二年級數學做家務教案

二年級數學做家務教案1

教學目標：

交流做家務事的感受，從範例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法；選好內容，定好題目，動手寫作。

教學過程：

一、揭題，啟發談話，激發習作興趣

1、同學們，老師發現我們班的同學在班級裏都挺能幹的，我想你們在家裏也一定是挺能幹的。你們一定做過許多家務事吧，你能告訴大家你會做哪些家務事嗎？（板書：家務）

2、指名説。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。

二、指導審體，明確要求

1、課件出示作文要求：

你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、餵豬、包餃子、釘鈕釦等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什麼，再把學做這件家務事的過程寫清楚，按一定順序寫下來，注意要語句通順，意思連貫。寫完以後要認真修改。

2、齊讀習作要求

3、這次作文要求我們寫什麼？（板書：做家務事）怎麼做？（板書：學）誰學做？（我們自己學做家務事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎麼寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫，按什麼順序寫呢？（按學做家務事的過程寫）

三、引導選材，開拓思路

1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學做的這件家務事是次數多、印象深、記得清的。

2、根據教師剛才的要求，那麼在學做家務的過程中，你印象最深刻、最喜歡乾的是哪種家務事？你準備選擇哪一件事？要表達一個什麼中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學問這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛整潔這一中心；我準備選擇餵豬，想表達學做事要多想辦法這一中心。）

3、你是怎麼學的？碰到了什麼困難？當時的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務事有沒有學會？

①分小組暢談，讓每個學生都有説的機會。

②指名説，要求説出具體的過程和當時的體會。

對那些家務事幹得好的也説得清楚的學生，教師要充分給予肯定。

四、範文引思，借鑑寫法

怎樣按順序把自己學做的一件家務事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的範文片段。（將材料分發給每個學生）

範文片段1。

我學着媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然後把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子裏。我一棵一棵地剝着。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了。看着扔掉的菜葉，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少隻這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜啊！一條青蟲有什麼可怕的！我壯着膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬着頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，接着又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進水池，再把每片菜葉的兩面洗乾淨，然後把菜梗洗得雪白，最後把它整整齊齊地放在盆子裏。

1、請同學們默讀（齊讀）片段，思考：（1）作者寫了件什麼家務事？（洗菜）可以給片段擬個什麼題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達了一個什麼中心呢？（表達了要節約菜這一中心）（2）這個片段通過哪些詞語把學洗菜的先後過程交代清楚了？（先、然後、接着、再、最後）

2、從文中看，作者學洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什麼？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學做的先後順序寫的。）

3、作者是怎樣把學洗菜的每一步寫清楚的`？在文中找出具體的詞語和有關句子。（讓學生找有關詞、句，分別在下面畫△和~~~~~~~

從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點抓住什麼把每一步寫清楚的？（重點抓住怎麼做、怎麼想寫清楚的）（板書：怎麼做、怎麼想）

看來，要把學做家務事的過程寫清楚，就應該按學做家務事發展的順序，把分幾步做、每步怎麼做及做時怎麼想的寫具體。

4、那麼，怎樣才能寫好家務勞動的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級同學寫的作文吧。（出示投影：《學釘鈕釦》片段）今天下午，我閒着沒事幹，就叫媽媽教我釘鈕釦，媽媽答應了。

媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細線頭，然後仔細地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這麼簡單呀！我一定能穿得很好。想着，我拿起線，把線頭捻細，就去穿針眼，可線頭偏 傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽到這話，我頓時有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿着針、右手拿着線，可是線怎麼也穿不進針眼。媽媽説：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴脣上擦了點口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進針眼裏去了我穿進去了，我穿進去了！我大叫起來。接着，媽媽選了一個位置，放上鈕釦，用針從鞋面的背面穿過，再從鈕釦的孔中穿過，然後從另一個孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個，我也釘好了一個，但我並不滿意，因為我只釘了一個，於是，我決定用多個鈕釦釘一副畫。

我學着媽媽的樣子，穿線、反覆穿過鈕釦、打結，個個動作做得有模有樣，正當我在專心致志地釘鈕釦時，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創口貼，對我説：別做了，釘鈕釦不是你現在乾的。我説：媽媽，你別管我，我會小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不説了，我又認真地釘起來。

終於，一張小臉在我的手中產生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地説：真不錯，你終於學會釘鈕釦了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲迴盪在屋子裏

鈕釦終於釘好了，這時我才體會到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務事，並不是想像的那樣簡單學生。

①讀範文。思考

Ａ．這件事是什麼時候我和誰在一起做的？

Ｂ．我碰到什麼困難？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學做了這件家務事後，我有什麼體會？

②教師啟發指導：在這兩個問題中，小作者具體寫了哪個問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？

③教師小結：小作者先寫線頭穿不進針眼，再寫在媽媽的指導下通過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫（媽媽指導的話）和細緻的動作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學們，我們在寫作文時，也要注意運用這種方法，抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來描寫，這樣才能把家務勞動的過程寫清楚、寫具體。

同學們，當你確定了寫作的內容後，可以自己擬個題目，如《學洗衣服》、《學包餃子》、《學釘鈕釦》等。

五、小結後學生寫作，教師巡迴指導。

同學們，這節課我們學習瞭如何寫《學做家務事》，知道了如何按一定的順序把家務事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學着做的一件家務事按習作要求寫下來。

板書設計：

學做家務

作文題目

文章中心

按順序分幾步

材料安排

寫清楚怎麼做

怎麼想

什麼時候跟誰做的？（簡略寫）

有沒有碰到困難？

你是怎樣克服的？（具體寫）

二年級數學做家務教案2

〖教學內容教材14～15頁“2的乘法口訣”

〖學習目標

知識與技能：讓學生利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題 。

過程與方法：

1、結合“擺碗筷”的具體情境，使學生運用以前學過的連加算出得數。

2、藉助編制5的乘法口訣的經驗，經歷編制2的乘法口訣的過程。

情感、態度與價值觀：培養學生合作學習和利用數學的意識，體驗數學與日常生活密切關係。

〖學習重點讓學生利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。

〖課前準備投影、圖片、小棒、口算卡片

〖學習方法自主探討

〖教學設計

環節

教師活動

學生活動

談話：（用義烏方言講故事）星期天，明明家裏來了好多客人，爸爸媽媽給客人燒菜、做飯，明明也過來幫着做家務活，你們看明明在做什麼呢？

這節課，我們就通過“擺筷子”來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務）

觀察回答（生：幫着擺碗筷。）

談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。

擺一擺，數一數。

（1）請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊説：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

（2）學生自己動手擺。

（3）彙報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？

（4）比一比看誰數得又對又快！

先讓每個學生看着擺的小棒與同桌互相説，然後全班閉着眼睛説，個別説。

填一填。（同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）

（1）觀察思考。這個表格表示什麼意思？

（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。

（3）交流訂正。“你填的數是幾？為什麼填這個數？説説你的算法。”

4．試一試。

（1）根據表格寫乘法算式。

1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？

2雙筷子呢？（2個2）

2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？

師：同學們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）

（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。

同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎麼編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（能）並整理2的乘法口訣。

（3）學生齊讀乘法口訣，並仔細觀察： “2的乘法口訣”有什麼特點？

5．讀一讀、記一記。

(1)按順序齊背。

(2)教師與學生、學生與學生對口令。

(3)教師指表格中任一組信息，學生説口訣。

學生獨立用小棒擺一擺，邊擺邊説（兩根兩根跳着數：2，4，6，8，…，18根。）

認真觀察操作後同桌互説。

2、完成填表格。

先數一雙2根，2雙就是在一雙的基礎上加2根，即用2連加的方法。

試一試

1×2=2。

2×2＝4

3、獨立列算式，小組交流彙報

4、通過小組合作的方式，完成編制乘法口訣

5、對口令遊戲

做練習，進行星際爭霸大賽

1．遊戲（小蜜蜂採花蜜）。計算哪乘法時用二三得六這個口訣？二八十六呢？

看口訣寫乘法算式。

（1）二九十八  （2）五八四十

___________   ___________

___________   ___________

2．對口令2×3，3×2，對口訣二三得六。

3、比一比，誰獲勝了？（第3題）

4、綜合拓展題。（15頁第4題）

學生獨立完成，然後反饋訂正。要求學生説説是怎樣想的。

2×3，3×2。

師生對口令，小組之間對口令。

獨立做：

每人兩隻手，4人就有4個2只。（2*4=8）

一隻手有5個手指，8隻手就有8個5。（5*8=40）

課堂總結：請小朋友談談本節課的學習收穫。

〖板書設計      做家務

幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

幾根筷子 2 4

1×2=2     一二得二

2×2=4     二二得四

2×3=6

2×4=8

2×5=10

2×6=12

2×7=14

2×8=16

2×9=18

〖教學反思

經過實際教學檢驗，成功方面有：

(1)新課以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”具體生活情境導入，與生活密切聯繫，激發了學生學習數學的興趣；

(2)學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；

(3)通過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。

不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以後在這方面要加強培養。

體會：學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組説説他們是怎麼樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。