小學端午粽教案

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學端午粽教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學端午粽教案1

教學目標：

1、認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。

3、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。

教學重點：

認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

教學難點：

1、讀好長句子。

2、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。

教學時間：

一課時

教學流程：

一、激發興趣，猜謎導入

1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠裏面藏；想吃珍珠肉，解帶脱衣裳。（粽子）

2、揭題：好！今天我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

這個題目裏藏了這節課我們要認識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎麼記住這兩個字的嗎？你用了什麼識字方法？（熟字換偏旁認識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3、讀了這個題目，你的小腦瓜裏都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶着這些小問號一起走進課文。

二、探祕方法，科學識字

1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，並把自然段標出來。

2、同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認識他們麼？（指名讀一遍）

（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，後來又慢慢簡化為現在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鈎和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框裏面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞十分。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據説。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字裏面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細讀課文，體會感情

1、生字詞掌握了之後，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什麼要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

2、朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學習第一段。

1、過渡：聽完後，誰能告訴老師，作者一到端午節總是去誰家？（外婆家）

2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望着“我們”回家吃，説明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學習第二段。

1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什麼做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）

2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以説青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以説“白白的糯米”。那小朋友們還能説出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最後來看“紅紅的棗”，你還能説出紅紅的（）？

（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，並且所用表示顏色的字是重複的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的`？（指名讀第二段的第二、三句話）

（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎麼把長句子縮短讀的。（範讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師範讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。

（2）接着我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能説出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學習第三段

1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什麼做的了，那除了紅棗粽，還有什麼粽？（指名讀第三自然段）

2、你能用“除了……還……”説一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什麼樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

（四）學習第四段

1、過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

3、這一句話也是一個長句子，那應該怎麼讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據説/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

五、認真觀察、指導書寫

1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

2、教師整體範寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，並且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字裏面有三橫。“節”字第四筆橫折鈎從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。

3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑑，教師巡視指導。

4、班級展示。

小學端午粽教案2

教學目標

1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹着”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

4、能用自己的話説一説粽子的樣子、味道等，瞭解端午節習俗和來歷。

德育目標：

瞭解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

教學重點：

正確朗讀課文，讀好長句子。

教學難點：

課後生字的書寫。

教學方法：

自主學習法討論法總結法

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話激趣，引入新課。

師：農曆的五月初五是什麼節日？

生：端午節。

師：端午節都做什麼？

生：吃粽子，賽龍舟。

師：今天我們就來學習文章《端午粽》。（板書課題：端午粽）

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，講了什麼事情？

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的7個生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。

（2）教師範寫田字格中的生字，學生書空。

書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最後一豎不要寫出頭。

（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課裏，你學會了哪些知識？

小學端午粽教案3

教材分析

《端午粽》一文主要介紹了端午節外婆包的粽子以及端午節的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優美，文章字裏行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。

學情分析

低年級學生的思維形態以形象思維為主，在教學中應運用多種多媒體課件，讓學生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，瞭解中國的傳統節日——端午節，感受文中濃濃的親情。

教學目標

1、會認"端、粽、節"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節"7個生字。

2、通過圖文結合、聯繫生活實際，瞭解"糯米、掀開、剝開、裹着"等詞語。

教學重點

會認"端、粽、節"等13個生字，會寫7個字。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、談話激趣

1、同學們，你們聽過端午節嗎？農曆五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什麼習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

2、今天我們要學習的課文就叫《端午粽》，你在端午節的時候吃過粽子嗎？能説説它的味道嗎？

3、板書課題，齊讀課題。

4、播放情境課文《端午粽》。

二、初讀識字

1、範讀《端午粽》，學生整體感知課文內容，注意聽準生字詞的讀音。

2、學生自讀課文。要求：

（1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。

（2）第二遍：給自然段標上序號，並畫出不理解的詞。

（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什麼？

3、檢查自讀效果。

（1）在朗讀中你發現了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。

（2）課件出示生字詞，檢查讀音。

端午節粽子總是糯米中間分開

紅豆鮮肉帶去知道據説紀念

①指名讀——分組讀——齊讀。

正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。

②去拼音讀。

③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）

形近字：端—瑞、粽—宗、綜。

④摘蘋果識字遊戲。

三、指導書寫

課件出示：

午節葉米真分豆

1、識記生字。

2、學生觀察生字在田字格的位置，書空。

3、教師範寫，重點指導"午、節、真"。

午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最後一筆豎要又直又正。

節：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。

真：10畫，上下結構，上窄下寬。

4、學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。

5、識字練習。

四、感知理解

1、指名分段讀課文。

①指生逐段讀課文，教師正音。

②教師重點指導難讀的句子。

A、粽子是用青青的箬竹葉包的，裏面裹着白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

B、我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

C、長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據説是為了紀念愛國詩人屈原。

2、思考：這篇課文主要講了什麼？

（端午節外婆包粽子、送粽子及端午節的由來）

五、佈置作業

1、朗讀課文。

2、回家問問爸爸媽媽或查查端午節的資料，瞭解端午節。