關於《學會查無字詞典》教案

A案）

一、教學要求：

1.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。

2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。

3.理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意思。

4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

二、重點難點：

理解無字詞典的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。

三、教學時間：

2課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導學生，説説詞義。

2.過渡到新課。

3.板書課題：2學會查無字詞典

4.設疑：

無字詞典指什麼？

怎樣查無字詞典？

二、初讀課文。

1.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。

2.指名試讀課文。

3.學習生字詞。

無字詞典山崩地裂旅遊解釋烈日當空驕陽似火

驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷

4.練讀生字詞，理解詞語。

5.識記詞語，描紅。

四、作業：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

第二課時

一、複習檢查：

擴詞練習；讀詞語。

二、細讀課文：

1.指名讀第一自然段。⑵討論：這一自然段主要寫什麼？

2.細讀2--5自然段：

集體默讀課文，邊讀邊思考。

爸爸向聰聰提出了什麼問題？②聰聰是怎麼回答的？③聰聰的回答對嗎？

讀後討論：

爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。（板書：驕陽似火--曬焉）

討論：

爸爸聽了聰聰的回答笑了笑表示滿意嗎？

如果是你應怎樣回答？<看圖1>

爸爸的解釋和聰聰的解釋有什麼不同？

無字詞典指什麼？

教師範讀2-5段，同桌練習對話，自由讀。

3.細讀6-8自然段。

同學自讀6-8自然段。

讀後討論：

爸爸和聰聰來到大海邊看到了什麼？

這時爸爸想起了什麼？

聰聰為什麼大笑起來？

指導看圖2，説説詞語的意思。

4.小結。

5.指導朗讀，啟發朗讀。

三、細讀第9段:

1.指名讀：

2.學生提出不懂的問題。

3.討論：

為什麼查無字詞典更重要。

怎樣查無字詞典？

四、作業：

1、練讀課文；

2、完成書後三、四題；

3、用驕陽似火寫一句話。

B案）

教材分析：

我們聽説的詞典都是用文字寫下來的，還從來沒有聽説過有無字詞典，課文的題目就引起了人的閲讀興趣。古人説紙上得來終覺淺，書本知識必須從體驗中加深理解。本文中的爸爸在帶領聰聰旅遊中，並沒有一味地沉浸在美好的山水中，而是通過巧妙的點撥和引導，讓聰聰從對書本知識的死記硬背中走出來，到大自然中去學習，去領悟，從而認識到世界就是一本碩大的無字詞典。全文共分兩個部分。第一部分寫爸爸帶聰聰去旅遊；第二部分寫在旅遊途中學會查無字詞典。在爸爸的引導下，聰聰對驕陽似火的認識就變得活生生了，對驚濤拍岸這個詞語的意境有了感性的認識。通過本文的學習，讓人們明白了無字詞典不是別的，就是我們生活於其中的社會和自然，而要學會查它，就要處處留心，認真體悟。

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、憑藉具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。

教學重點：

懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。

教學時間：

兩課時。

第一課時

課時目標：

1、通過多種方式的朗讀，把§1~5小節讀正確、流利。

2、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。

教學過程：

一、激趣導入

1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的'過程中你有些什麼收穫嗎？

2、生講自己暑假的收穫、經歷。

二、初讀感知

過渡：暑假裏有一位小朋友要聰聰也跟着爸爸到青島去旅遊了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收穫是否和我們相同。

1、自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試着聯繫課文，想想它們的意思。

2、檢查自學情況。

（1）字詞情況檢查

（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（1-5）（6-8）（9）。

（3）課文寫了一件什麼事？（交流討論）

三、設置懸念

過渡：聰聰這一趟旅遊的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什麼本領嗎？

1、自由讀§9，讀通順流利

2、讀了這段話你有什麼疑問嗎？

有字詞典？無字詞典？

3、只要我們和聰聰一起經歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。

5、自讀§1~5，讀準生字詞。

6、指名讀，正確、流利。

7、齊讀。

8、這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。

第二課時

課時目標：

1、細讀§1~5，體會有字詞典與無字詞典。

2、精讀§6~8，進一步體會查無字詞典。

教學過程：

一、複習導入，細續體會

1、師：同學們，上節課我們已經讀通了§1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？

2、再指名讀§1~5

爸爸問聰聰一個什麼問題？聰聰怎麼回答的？聽了聰聰的回答，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什麼地方看出來的？

3、討論交流

板書：驕陽似火

爸爸怎麼解釋的：兩個人的解釋誰正確？

他們不同在什麼地方？比一比哪種好？

聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）

爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。（板書：無字詞典）

板書：烈日當空、樹葉曬蔫了

4、你能結合生活來説説驕陽似火嗎？

生可能會回答：

太陽當頭身上曬得火辣辣的

烈日當空同學們身上滿頭是汗

烈日當空地上曬得發燙

柏油馬路都融化了

5、讀爸爸説的話

講：這不是嗎？是一句反問句

師範讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。

能説出這句話的意思嗎？（這就是解釋。）

6、指名朗讀§3~5三個重點段

指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。

7、學了這一節，你知道了什麼？

要善於聯繫生活來理解詞語，這就是學會查無字字典的方法。

二、精讀§6~8，進一步體會無字詞典。

1、自由輕聲讀§6~8

爸爸説：眼前的情景像不像驚濤拍岸，指的是什麼情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出洶湧澎湃的氣勢（海面上聲音。）

板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤湧來，山崩地裂

2、爸爸用了驚濤拍岸來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？

3、爸爸在這裏是如何使用無字詞典的呢？

把生活中看到的現象和一個詞語聯繫起來。

4、你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？

①一個地方盛開着許許多多的花，你想到了什麼詞？

（百花盛開，百花爭豔）

②小明回家寫作業總是很認真很專心，你想到了什麼詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）

③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴）

三、回覆讀§9，深化感受。

1、學到這裏，你對文中的無字詞典懂了嗎？

無字詞典指現實生活。

查無字詞典就是要怎樣做？

學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。

2、你怎麼理解爸爸説話的意味深長？你來意味深長地説一説。

指讀，評議，練讀，齊讀。

熟讀爸爸説的話。

3、總結全文

四、作業

1、把解釋驕陽似火的句子抄下來，並且再結合生活來寫上兩種驕陽似火的現象。

2、把解釋驚濤拍岸的句子抄下來。

3、結合生活現象，寫出詞語（見教案）

①

②

③

4、描紅

5、抄寫詞語

6、擴詞

查（）（）（）典（）（）（）

聰（）（）（）岸（）（）（）

音（）（）（）