小班安全教案《不跟陌生人走》（通用6篇）

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的小班安全教案《不跟陌生人走》（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班安全教案《不跟陌生人走》 篇1

活動目標：

1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、瞭解一些求救的方法。

3、加強幼兒的安全意識。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、掛圖三張（內容：故事《聰明的明明》）

2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯繫，請他配合教育活動，並準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖講述

1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒説一説圖上還有誰，陌生人在對明明説什麼。

2、引導幼兒討論：為什麼不能跟陌生人走。

二、情景模擬

1、教師藉故離開教室。

2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。

陌生人與幼兒的對話：

陌生人：小朋友你們老師呢？（幼：老師出去了）

陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧！（幼：老師説不能和陌生人走）

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。（幼：老師説不能吃陌生人的糖果）

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧？你們看這是麥當勞的玩具。（幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了）

陌生人：麥當勞玩具好玩嗎？（幼：好玩）

陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那裏有更多玩具，還有薯條可以吃。（大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟着“陌生人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上）

3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。

師：剛才你們想去什麼地方（幼：麥當勞）

師：那位叔叔你們認識嗎？（幼：不認識）

師：那你們為什麼要跟他走呢？（請幾位幼兒回答）

師：你為什麼不跟陌生人走呢？（請一位幼兒回答）

師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什麼？

教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣？

三、討論求救方法

1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。”

2、討論：和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。

3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。

教學反思：

由於小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。

根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的瞭解，知道了不認識的人就是“陌生人”。並知道了不能跟陌生人走。

第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式來進行教學的。第一幅我讓幼兒看後個別回答，並通過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看後討論：如果你碰到這種事情，你會請誰來幫忙？第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。

第三環節是教師總結，結束活動。最後一個環節後來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，

本節活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎麼應對，我還問了小朋友有關家裏的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。

小班安全教案《不跟陌生人走》 篇2

［活動目標］

1、樹立幼兒初步的防範意識。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

3、引導幼兒瞭解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

［活動準備］

1、排練情景表演：小紅沒上當。

2、錄製有關輕信陌生人上當受騙的內容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良後果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐mai兒童的記錄片。

［活動過程］

一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，教師在主要部分給以提示。

二、1、導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現什麼後果？並説一説如果自己遇到了這樣情況時應採取怎樣的做法。

2、觀看並講述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。

3、幼兒展開討論，説出自己的'看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

4、開展“有獎竟猜”遊戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的説出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

（1）在商店裏，不小心和家人走失裏，你該怎麼辦？

（2）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎麼辦？如果有人強迫你走，你該怎麼辦？

（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎麼辦？

（4）在幼兒園裏玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎麼辦？

三、活動結束請幼兒説説活動中的感受。

活動反思：對於孩子來説，安全教育很重要。現在家裏就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對於孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎麼辦？有陌生人來接怎麼辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市裏還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

小班安全教案《不跟陌生人走》 篇3

活動目標：

1、知道不能跟陌生人走。

2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動準備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程：1、情景體驗：陌生人走進班裏來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐着不動，只是懷疑地看着陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？（陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品）這時。毛毛和東東看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟着走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裏的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去遊樂場玩呢！（又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。）

教師：（攔住）你們幹什麼去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住在哪裏嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪裏，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能（小朋友們紛紛走回了自己的座位）。

2、提問引導

教師：為什麼不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽説：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的裏可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去遊樂場玩，你去嗎？

幼兒：不去。

3、小結

教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去遊樂場玩兒，我們也不要跟着走，我們要等誰來接才走呢？

幼兒：等爸爸媽媽來接。

教師：對！只有等到爸爸媽媽或家裏人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要着急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要着急，要等老師看到你的爸爸媽媽後，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師唸叨小朋友的名字後才能站起來離開座位，自然走到院子裏遊戲。活動自然結束。

附兒歌：《媽媽沒來我不急》幼兒園，門兒開、

爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來、

急得毛毛哭起來。

陌生人，走過來、

幹萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待、

爸爸媽媽一定來。

活動點評：

新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現象，加重了早來園、晚離園環節的工作難度。雖説教師對於這兩大環節的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。

針對上述問題，教師們及時採取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡瞭解持卡人是否是孩子的家人、確認後方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。可以説，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，並能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。

小班安全教案《不跟陌生人走》 篇4

活動目標：

1、知道不能隨便離開老師或家長，不能跟陌生人走。

2、提高自我保護的意識和能力。

活動準備：

1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人，並與之設置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動過程：

1、講故事《小華和陌生人》。

2、根據故事內容，組織幼兒進行討論。

（1）小華為什麼沒有跟着陌生人走？

（2）小華是怎麼説的？

3、情境練習：學習對付陌生人的方法，培養幼兒自我保護的意識和能力。

情景一：一個陌生的阿姨敲門進教室，對某幼兒説：“我是你媽媽的朋友，他今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧。”

教師提示：你認不認識她？如果你不認識她，能不能跟她走？小朋友都來想一想：某某應該對這位阿姨説什麼？（讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。）

情景二：小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友説：“小朋友真可愛，叔叔給你巧克力，我帶你去玩吧。”

教師提示：

1、陌生人給你的東西能不能吃？為什麼不能吃？

2、能不能隨意接受陌生人的禮物？為什麼不能？

3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結束：教育幼兒和陌生人打交道時也應該有禮貌。

小班安全教案《不跟陌生人走》 篇5

活動名稱：

我不跟陌生人走

活動目標：

1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養幼兒的自我保護意識。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

活動準備：

佈置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區”

活動過程：

一、營造情景，真情體驗。

（一）幼兒園裏的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，XX幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引導幼兒跟隨“陌生人”走。

（二）社區裏的陌生人

1、轉換場景，擴展感知。教師在“花園小區”場景中，再次講述故事：XX小朋友搬了新家，在樓下玩完後，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

二、經驗分析，情感昇華

小結幼兒的表現：向幼兒提問？

1、什麼是陌生人？

2、能不能跟陌生人走？為什麼？

3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎麼辦？

三、遊戲鞏固，行為強化。

1、遊戲《不跟陌生人走》

幼兒隨着音樂走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎麼辦的？（集體表演）

2、表演後，繼續在小路上走，自然結束。

教學反思：

本週是安全周，所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事後讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎麼保護自己。

最後老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去後是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的瞭解。

小班安全教案《不跟陌生人走》 篇6

設計意圖：

由於孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進行自我保護，掌握最基本的安全常識減少意外的發生，為此我設計了這節課。

活動目標：

知道不能輕信陌生人的話，不和陌生人走。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、玩具、果凍、巧克力。

出示圖片

圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。

圖片2：陌生人硬拉着你，你要反抗，大聲呼救。

選擇遊戲

1、能不能和陌生人走？

A、能去公園和遊樂場。

B、不能去任何地方。

2、有個陌生人給你東西吃。

A、都可以吃。

B、不能吃。

活動結束：

提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信陌生人。

活動反思：

本次活動從幾個日常常見的實例出發出發，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。