奇怪的大石頭的教案

《奇怪的大石頭》為人教版語文三年級上冊及山東版語文第五冊的課文，講述了李四光的軼事。以下是小編收集的相關教案，歡迎查看！

教學目標：

1．通過學習，學生能正確讀寫“奇怪、著名、地質學家”等20個詞語。認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，體會李四光勤于思考、善於動腦、不懈追求的可貴品質。

教學重點、難點：

1．引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

2．體會作者是怎樣把內容寫具體的。

教學準備：

1．蒐集李四光的童年故事。

2．預習課文。

第一課時

課時目標：

1.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2.學習課文生字。

教學流程：

一、談話導入，揭示課題

提問：看到課題，你想到了些什麼？你還想知道什麼？

同學們想知道的很多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探索，今天我們就來學習——《奇怪的大石頭》。

二、初讀課文，掃除障礙

1．請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。

2．檢查預習。

（1）開火車讀詞語：

著名  藏在  後面  孤零零  悄悄  躲閃   隕（yǔn）石   大坑（kēng）

卧進   突兀（wù）  旅行   考察  秦（qín）嶺  流域（yù） 遺（yí）跡奇怪    嚴嚴實實  平整    震驚

（2）質疑問難，解難。

（3）輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什麼事？是按怎樣的順序寫的`？

三、學習生字

1．認讀要寫的字。

2．爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎麼寫，請你想一想，然後提醒大家。

“藏”字17畫，第六筆為“┖”。

“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，注意左下部分的筆順。

3．各自練寫，評價反饋。

四、作業設計

正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。

第二課時

課時目標

1．理解課文內容，感受人物美好品質。

2．學習抓住關鍵詞句理解語句意思。

3．感受勤于思考、善於動腦、執著追求的可貴品質對一個人的事業成功是非常重要的。

4．閲讀選讀課文《做風車的故事》。

教學流程：

一、複習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、精讀課文，體會人物品質

1．感受巨石之“怪”。

課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小夥伴們圍着這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現場去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪裏？

（1）請大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪裏？在書上劃出重點詞句。

（2）小組討論。

引導學生聯繫上下文、抓住關鍵詞句展開討論：

一怪，它是獨立的——“這塊巨石孤零零地立在草地上”；

二怪，這塊石頭體積龐大——“大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小夥伴圍着石頭轉來轉去，也找不到他”；

三怪，時間久——“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”；

四怪，沒有人説得清它的由來——“爸爸也説不清楚”。

（3）朗讀課文，再次體會巨石之怪和李四光的疑問。

2．體會李四光是怎麼提問題的。

按課文內容填空：這麼重的石頭從天上掉下來，力量（）。它應該（ ）。可它（ ）？

3．感受人物品質。

大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產生了疑問，他是如何思考和解決自己的疑問的呢？

（1）自讀課文，找、畫關鍵重點詞句。

（2）小組交流，全班交流：

抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發現”幾個關鍵詞語，理解李四光執著探索的可貴品質，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執著探索寫具體的。

（3）一塊大石頭，引發了一個重大的科學研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這裏的時候，你心裏有什麼要跟李四光爺爺説的嗎？把你想説的話寫下來。

李四光爺爺，我想對你説：_________________________________________________。

（4）分角色朗讀對話。

三、拓展延伸，加強感悟

你還蒐集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過故事，你又有什麼感受？

四、總結全文

孤零零的巨石聯繫着千萬年前地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能藴含着大價值。願我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。

五、閲讀選讀課文《做風車的故事》

1．談話，激發學生閲讀興趣：

李四光爺爺小時侯看到了一塊巨大的石頭，引發他的思考和探索，後來出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個孩子看到蘋果往下掉後，提出了這樣的問題：“為什麼蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什麼東西在吸引它呢？”經過他反覆推測、不斷研究，終於發現了宇宙間的規律——“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？

2．揭示課題。

3．學生自主閲讀，教師佈置思考題：

（1）文章寫了一件什麼事？

（2）文章裏寫到了小牛頓很多值得我們學習的地方。 你最欣賞小牛頓哪一點？

4．自主閲讀。

5．交流，指導朗讀。

六、作業超市

1、分角色朗讀人物對話。

2、抄寫生字詞語。

3．繼續蒐集、閲讀其他名人故事。