詩歌春天大班教案

詩歌春天大班教案1

活動目標

1．發展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

活動準備

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，製作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境佈置預留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或蒐集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入

教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2．主體部分

(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現在是什麼季節(春天)？哦，春天來了，那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什麼，拍到了什麼？

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞説話，然後將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那麼多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在説話呢，他們説你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那麼咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什麼？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什麼樣的，給大家説説好嗎？還有誰有小草的照片？也來説説。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎麼回事？怎麼樣植樹呢？植樹有什麼好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什麼要播種？如果不播種會怎麼樣？那麼我們應該怎麼做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，並粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒説出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”並粘貼)！

3．結束部分

教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的.活動室打扮得真漂亮啊！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎麼感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在温暖的土壤裏。啊！温暖的春風吹來了，種子鑽啊鑽出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招着手。啊！春天多麼美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨着微風歡快地跳着舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排着整齊的隊伍，跟着媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

詩歌春天大班教案2

1、欣賞詩歌，瞭解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

2、感受詩歌的語言美，產生熱愛春天的情感。

活動準備：

1、歌曲音樂《春天在哪裏》

2、詩歌課件.

活動過程:

一、創設情境，激趣引入。

師：春天來了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什麼？

二、欣賞詩歌。

1、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：春天在哪裏？都是誰告訴你的？

2、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（分段放課件）

1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

師：小河裏的冰怎麼樣了？（理解詞語：融化）河水是怎樣流的？説了什麼話？為什麼要小聲？

2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。

師：春天來了，垂柳有什麼變化？（理解詞語：嫩綠）老師當春風，你們當垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）

3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

師：桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的？怎樣説的？（理解詞語：抿着小嘴）師幼一起學抿嘴微笑的樣子。

4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

師：誰飛來了？我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，春天在這兒。

5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。

師：春天來了，麥苗是什麼顏色的？麥苗從什麼地方怎麼往上鑽？我們一起學學看。

6）欣賞第六段，春天來了，農民伯伯忙着播種。

師：春天農民伯伯在忙着幹什麼？（播種）拖拉機發出什麼樣的聲音？拖拉機是怎麼説的？

三、完整朗誦並表演。

四、延伸活動。

師：春天還有很多祕密，在哪裏？想一想，找一找，把春天的祕密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！

教學反思：

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的祕密》通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩歌內容散發着一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。

活動後回顧整個過程，我覺得在導入、經驗鋪墊以及欣賞中的視覺感受方面，我的工作做得還是很細緻，因此活動進行得很順利，但在欣賞環節，在很多很美的形容詞的理解方面，對幼兒的引導還不夠，給幼兒傾聽的次數還是不夠多。另外，還可以啟發幼兒進行詩歌仿編。請幼兒説出春天裏另外一些跡象，如植物，動物方面。再用象詩歌裏一樣的語言進行朗誦，提升幼兒各方面的能力。