《浣溪沙》《赤壁》(網友來稿) 教案教學設計

小鳥  

  學習《浣溪沙》    

1、指名朗讀    

2、作者簡介

--蘇軾，北宋大文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。蘇洵子，蘇轍兄。嘉佑進士。北宋中期的文壇領袖，文學巨匠，唐宋八大家之一。其文縱橫恣肆，其詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張、比喻，獨具風格。詞開豪放一派，與辛棄疾並稱“蘇辛”，有《東坡全集》、《東坡樂府》。

3、《浣溪沙》上闕寫景，描繪了哪三幅畫面？畫面有何特點？

--山下小溪邊，長着矮小嬌嫩的蘭草，山上鬆間沙路潔淨無塵，黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優美，淡雅寧靜。    

4、下闕轉入抒懷，抒發了怎樣的情懷？

--由西流的溪水，想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生衰老而歎息。表現了積極進取的人生態度。    

5、作者寫此詞時，正是在政治上失意，生活處於逆境之時，能有如此積極的人生觀，豁達的胸懷，實在難能可貴。    

6、齊讀並背誦這首詞。

學習《赤壁》

1、教師範讀，學生跟讀

2、簡介作者並解題

--杜牧（803-852）唐代詩人。字牧之，京兆萬年人。太和進士，和李商隱並稱“小李杜”。赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，但杜牧所詠赤壁並非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以説此詩雖為詠史詩，其實也是借題發揮。

3、《赤壁》開頭為什麼從一把不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用？

--與古代戰爭聯繫起來，很自然的引起後文對歷史的詠歎。但是，這兩句的作用主要不在於作為詩的引導，它本身也藴涵着強烈的意念活動。沙裏沉埋着鐵戟，點出此地曾有過歷史風雲。折戟沉沙而仍未銷蝕，又暗寓歲月流逝而物存人非之慨。凡是在歷史上留下蹤跡地人物、事件，常會被無情地時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，就像這鐵戟一樣沉淪埋沒，但又常因偶然的機會被人記起，或引起懷念，或勾起深思。正由於發現了這片折戟，使詩人心緒無法平靜，因此他要磨洗並辨認一番，發現原來是“前朝”--三國赤壁之戰時的遺物。因此，“認前朝”又進一步勃發了作者浮想聯翩的思緒，為後二句論史抒懷做了鋪墊。    

4、全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這兩句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？

--這兩句詩人發表議論，“東風”不僅僅指的是自然界的風，而是含有建功立業各種條件和因素。曲折的反映出詩人的抑鬱不平和豪爽胸襟。慨歎歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。似乎又有另一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。    

5、齊讀、背誦    

四、課堂練習    

課後練習：對對子

出：白        對：黑出：來        對：去出：美        對：醜出：是        對：非出：藍天      對：白雲    

五、佈置作業

1、背誦並默寫五首詩詞

2、完成課後練習四 作者郵箱： 3l_