中班美術詳案教案及教學反思《吃餅乾想象畫》

作為一名優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的中班美術詳案教案及教學反思《吃餅乾想象畫》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

設計思路：

在一日活動中幼兒用點心時，我常常發現小朋友吃餅乾不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅乾象什麼，把餅乾吃成一種與某種事物相似，於是高興地和小夥伴分享，同伴也就爭着相仿，有的説象月亮，有的説象x，有的象汽車……當幼兒觀察逐漸仔細，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特徵時，個別幼兒的作品中局部開始出現用簡單的線條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“吃餅乾想象畫”這一活動內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅乾的形狀，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、有趣，進一步體會成功的樂趣。

在活動過程中，教師應鼓勵幼兒大膽創作，大膽表現，尤其要鼓勵創作出不同與別人的圖象的.幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有些有圖象可啟發幼兒通過舔一點，改一改來體會成功，使每個幼兒獲得自信、投入創作。

活動目標：

1、通過吃餅乾、説説、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅乾後的各種形狀。

2、鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作。

活動準備：

範例一幅。各種形狀的餅乾若干；餐巾紙；記號筆、油畫棒、圖畫紙。

活動流程：

一、引起興趣提問：餅乾你們吃過嗎？有哪些形狀？

二、討論、示範

（1）提問：你吃一口餅乾後發現它象什麼，吃了一口又象什麼呢？（大家討論）

（2）觀察範例，瞭解作畫方法。

建議提問：這張畫和我們平時的畫有什麼不同？“（如幼兒沒講出，教師可進一步提問：上面是畫了一樣東西嗎？）

（3）幼兒嘗試，激發創作興趣。

可請二"三名幼兒來嘗試用圖形融合方法畫，要求儘量不重複同伴的圖象，集體通過評議這些圖象個部位的連接是否要改一改、添一點等來進一步理解作畫方法，樹立創作信心。

三、邊吃餅乾邊想象邊畫，教師巡迴指導1、提出要求：

（1）左手拿餅乾，右手拿記號筆畫。

（2）邊吃餅乾邊動腦筋想象，想象到什麼就把它畫下來，並把它們組合在一起成為一幅畫。

（3）吃完後手用餐巾紙擦一下。

2、幼兒創作建議教師通過觀察可提示：

（1）大膽運用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅乾後的各種形狀。引導幼兒相互學習。

（2）注意畫面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。

四、引導講評找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫的內容。

活動反思：

餅乾幼兒每天都在吃，非常熟悉，通過示範對咬過的餅乾進行添畫，使殘缺的餅乾變成另外的一樣東西，激發了幼兒的興趣和用餅乾來繪畫的慾望。在操作過程中，有些幼兒能夠開動腦筋與老師的範畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與範畫不同，還有的幼兒不小心將餅乾咬碎了，但是卻用了拼貼的方法激昂餅乾又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動腦筋進行想象。