春天的小雨滴滴滴教案

【內容簡析】

這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細緻、生動、形象的描寫，説明春雨給人們帶來了美好、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和讚美之情。

【設計理念】

以學生朗讀為主要教學手段，通過讀，品味文中語言的美和意境的美，培養學生[此文轉於斐斐課件園]的想象力，使之受到美的薰陶，激發對春雨和大自然的熱愛之情。

【教學目標】

1.認識“淅、瀝”等生字，會寫“溝、推”等字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的文段。

3.體會重點詞句的意思，體會所表達的情感。

4.讓學生在學習中感受春雨的美好，激發對春雨和大自然的熱愛和讚美之情。

【重點難點】

品讀文中的語言，激發學生想象力；進行語言實踐，提高學生語言能力。

【教具準備】

生字卡、配樂朗讀音帶、多媒體課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、激趣引入，揭示課題

1.讓學生把自己蒐集到的關於春雨的資料展示出來。（注：資料可以是圖片，可以是歌曲，可以是好詞佳句，例如“春雨綿綿”“春雨貴如油”，可以是詩，例如《春夜喜雨》。）

2.教師歸納，揭示課題。

師述：同學們，今天我們就來學習一篇描寫春雨的課文——《春天的小雨滴滴滴》。看到這個題目，老師有個疑問，課題中的“滴”為什麼不用口字旁的“嘀”呢？請同學們在學習課文的過程中，動腦筋幫忙解決行嗎？

二、初讀課文，瞭解大意

1.藉助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

2.放課文錄音，讓學生邊聽邊畫生字詞，並糾正讀音。

3.指導學生認讀生字詞。

4.讓學生輪流朗讀文段，檢查正音。

5.再自由朗讀課文，瞭解課文大意，理清課文條理。

（作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的生動、形象的描寫，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和讚美之情。）

6.師生分析課題。

（“嘀”是模擬聲音的詞語，擬聲詞，而“滴”是動詞，描寫春雨的動作。課文裏描寫的是春雨下起來的樣子，而不是説春雨只發出“嘀嘀嘀”的聲音，所以課題中的“滴”，不能換做“嘀”）。

7.配樂朗讀課文。

三、指導書寫，鞏固字詞

1.交流認字方法。

2.填寫詞語花籃，互相交流。

3.指導學生把“推、撒、播、敲”這些筆畫複雜的字寫正確，而且還要寫整齊、勻稱，區分“密”與“蜜”兩個形近字。

四、佈置作業

1.抄寫字詞。

2.預習課文，用“△”把文中描寫聲音的詞語（擬聲詞）找出來，並抄在採集本里。

第二課時

一、複習引入，温故知新

1.課文描寫的是什麼？表達了作者怎樣的情感？

2.你從課文哪一個自然

核心提示：【內容簡析】 這是一篇意象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的.聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細緻、生動、形象的描寫，説明春雨給人們帶來了美好、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然的無比喜愛和

段能直接感受到作者對春雨的喜愛及讚美之情？畫出來。

（第8自然段“大人説……我喜歡春雨，它在樹林裏演奏，在大地上播種。”）

3.學生設疑，激發學習興趣，教師歸納問題。

例如：春雨能演奏嗎？是怎樣在森林演奏的？都奏出了哪些優美的音符？它又是怎樣在大地上播種的？

二、品讀課文，理解感悟

1.根據學生預設問題，默讀課文把相關的語句找出來。

2.四人小組交流，把各自找出來的語句讀一讀。

3.各個小組派代表彙報學習成果，教師相機重點點撥。

A.蒐集描寫聲音的詞語，請學生先逐個讀一讀，再模仿各種聲音，從而感受擬聲效果。

（“淅淅瀝瀝”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……）

B.思考：同是雨聲，為何各不相同？春雨的聲音美嗎？為什麼？

（春雨的聲音多而富於變化，時而詩意，時而調皮，時而舒緩，時而急促，時而輕快，非常悦耳，動聽。）

C.拓展練習——口頭練説：

春雨在樹林中演奏着，它奏出了 ，謳歌 。

例：（春雨在樹林中演奏着，它奏出了一首春的交響曲，謳歌生命燦爛的季節。）

D.春雨除了聲音美，還有令作者欣賞的地方嗎？

（春雨的樣子美妙，“雨絲細細的，密密的，隨風飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”）

（春雨給人們帶來好心情，催發春芽，給樹木花草澆水，壯大河流，滋潤大地萬物……春雨無私，品質美好。）

E.你喜歡春雨嗎？可以描繪一下自己見到的春雨，也可以結合你的生活經驗和積累談一談感受。

三、朗讀課文，品味語言

1.出示課後習題3的句子，提出要求：注意帶點詞語，結合課文理解句意。

2.師生評議句子的意思及美妙之處。

3.教師小結：句子運用了比喻、擬人的手法表現春雨之聲、之形、之品，既形象、生動又充滿意境和情趣。

4.指導學生繼續讀文，畫出自己喜歡的語句。

5.小組交流。

6.自主朗讀喜歡的語句，比一比，看誰讀得最有感情。

四、仿創結合，積累語言

1.讀課後“指南針”瞭解作者能把春雨寫好的原因，學習方法。

2.出示例句：“發出各種不同的聲音，整片樹林彷彿成了一座音樂廳。”引導學生體會例句的表達方法。

3.指導學生進行語言實踐。

A.小鴨子張着嘴，好像

B.媽媽的眼睛紅紅的，好像

五、總結全文，鼓勵探索

師：哲人説得好：“這個世界並不缺乏美的事物，缺少的是發現美的眼睛。”這篇文章的作者就獨具慧眼，他善於觀察，善於展開想象的翅膀，發現美，創造美。相信同學們，一定也有所啟發，在生活中留心周圍的事物，學會享受美、欣賞美、創造美。

六、佈置作業

1.朗讀全文，背誦喜歡的文段。

2.把課文裏的好詞佳句，蒐集到“採集本”。