走進童話世界的教案

教學設計思想：

1、讓學生在閲讀目錄和簡介中大概瞭解童話書的內容，從而進一步提高課外閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣。在閲讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閲讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑑賞能力。

3、在小組討論中還進行團結互助、交流合作的思想品質教育。

結構流程圖：

揭示專題－－呼喚舊知、指導文本－－小結方法、鼓勵讀書－－拓展延伸

教學目標：

1、通過閲讀，指導學生學會讀懂童話，激發學生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。、激發情趣，

教學過程：

一、揭示專題

1．展示：童話故事圖片

2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學生講自己知道的童話故事)你是通過什麼途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這麼多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）

板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導文本。

1、説起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書 圖片（）。讓我們來初步瞭解一下他和他的童話吧！

（指導學生觀察圖書封面、閲讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法 對大部分淺顯易懂的書或閲讀價值不高的書籍報刊，可採取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致瞭解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。）

從簡介和目錄上你知道了點什麼？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，

1）下面我們就讀讀《買火柴的小女孩》吧！請同學們帶着老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現了幾個人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閲讀前確定閲讀的數量，限定時間讀完。）

2）請同學們再讀一遍抓住展現這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學生閲讀後提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什麼？

（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什麼道理的？

請同學們帶着這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

學生自由交流。

小組彙報。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結方法，鼓勵讀書。

1、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎麼讀童話的？思考一下我們用什麼方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎麼辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什麼方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家裏或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的`課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

我們讀懂人物讀懂道理之後我們還要幹什麼呢？

四、拓展延伸

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什麼》。（出示）

你別問這是為什麼

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什麼？

爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什麼？

哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什麼？

晚上，我把他們放在牀頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什麼？

我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風雪， 在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。

2、課外閲讀要養成良好的閲讀習慣。

1）要養成認真閲讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閲主要情節，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2）要留心觀察、反覆觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反覆細緻的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

4）要愛護書報，注意用眼衞生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不塗抹、不亂折亂卷。要注意閲讀姿勢，不要躺着或歪着頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。

板書設計：

走進童話世界

讀童話  讀目錄和簡介－－大概瞭解

讀懂人物 －－ 速讀 精讀

讀懂道理 －－小組交流

寫讀後感

使用圖書:I類88書號:504-1共20本。