北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇

作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇1

教學提示：

這首詩歌語言親切，琅琅上口。應以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導學生體會詩中的思想感情。

一、整體讀文初步感受山村小學的樣子

（山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木鬱鬱葱葱，藍天白雲，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。）

認真地讀讀課文，誰在告訴我們什麼呢？找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什麼？然後把相關的詞句讀一讀。

然後把相關的詞句讀一讀。

二、多元方法感悟美

1、對比讀感悟美。

A、那漂亮的瓦房就是課堂。

B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

A、那平坦的土地，就是操場。

B、那最平坦的土地，就是我們的操場。

A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多麼清脆。

A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多麼悠揚。

通過對比讀感受學校的美好，體會學生在優美的環境裏學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。

2、藉助圖畫感受美好。（培養學生觀察能力和語言表達能力）引導學生觀察圖畫：用自己的話説説小山村學校的樣子、説説在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶着真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。

三、思考質疑描繪美

學習最後一個小節：我們的學校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫也畫不上。引生質疑：自己讀最後一個小節，聯繫上一個小節，你有什麼問題嗎？學生可能會提：為什麼學校那麼小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。教師引導學生結合生活實際學習生活、收穫、理想。教師小結：我們的學校雖小，但是在這裏，我們這些小朋友同樣快樂地學習，瞭解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢！

四、迴歸整體誦讀美

朗讀全文，假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢？

五、聯繫實際描繪美

你們的'學校什麼樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。

北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇2

學習目標：

1、學習本課生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、在讀中體會詩中的思想感情。

創意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木鬱鬱葱葱，藍天白雲，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。

自學要求：

1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什麼呢？

2、找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什麼？

對比讀感悟美：

A、那漂亮的瓦房就是課堂。

B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

A、那平坦的土地，就是操場。

B、那最平坦的土地，就是我們的操場。

A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多麼清脆。

A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多麼悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話説説小山村學校的樣子、説説在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶着真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。

閲讀課文：

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下————

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最後一個小節，聯繫上一個小節，你有什麼問題嗎？

為什麼學校那麼小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。

小結提高：

我們的學校雖小，但是在這裏，我們這些小朋友同樣快樂地學習，瞭解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢！

朗讀全文，假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢？

擴展學習：

你們的學校什麼樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。

北京版小學二年級下冊語文《雲會告訴你》教案三篇3

教學內容：

1雲會告訴你（第1課時）學習課文內容

教學目標：

1、能用“悠揚”寫一句話。

2、能説出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

3、學習本課生字詞。

教學重點：

朗讀課文。

教學難點：

體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。

教學用具：

圖片

教學方法：

自主探究與小組合作學習

教學過程：

一、談話導入：

在晴朗的天空，飄着一朵朵潔白、美麗的雲，那美麗的白雲，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們説話哪！你們想知道他們要説些什麼嗎？讓我們從課文中來尋找答案吧！

二、初讀課文

1、老師佈置讀的要求。

2、在學生完成自讀與組內學習後，教師檢查反饋

①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

③出示學習題：

理解課文內容

1、自己有感情的朗讀課文，完成以下閲讀練習：

讀讀課文，文中有（）（）（）（）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（）（）（）你從他們的介紹中都知道了什麼？

2、你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導學生質疑並解疑）

3、小組學習：讀了課文，你知道這所學校什麼樣了嗎？用你們喜歡的方式向大家作介紹。

4、班上交流，教師給與適當指導。

注意：學生根據自己的體驗怎麼説都行。説“美麗”可以；説“大”（與城裏的學校比）也行；説“很小”也很好。無論説什麼，都追問：你是從哪兒看出來的？然後通過填空或對比讀的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。（指導朗讀）

例如：

（1）填空，再讀一讀。

那（）的瓦房，

就是（）的課堂。

（2）對比着讀一讀，把自己的感受讀出來。

那瓦房，是課堂。

那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

（3）激情朗讀：我們的學校什麼樣？如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什麼樣的語氣？帶着這樣的心情朗讀課文，體會山村裏的這所小學校什麼樣。

5、練習用“悠揚”説話：

①學生彙報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生説説它的意思。

②填空練習：（）悠揚（即弄明白悠揚應和什麼事物進行搭配）

③練習説話。

三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。

四、作業：熟讀課文，練習背誦。

板書設計：1、雲會告訴你

那瓦房，是課堂。

那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。