高中第一冊 第二單元 教案教學設計

一、單元課文特點 

    1．從文體上看，《記念劉和珍君》是雜文，《在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話》是演説辭，《過萬重山漫想》是散文，《簡筆與繁筆》是文藝隨筆。四篇文章內容豐富，可從多方面給人以啟示。

    2．從表達方式上看，四篇文章雖根據文體特點各有側重，但都綜合運用了多種表達方式來表現主題。《記念劉和珍君》在敍述了劉和珍的生平經歷及遇難經過後，以議論抒情揭示了“三一八”慘案的教訓及其深遠意義。又如《簡筆和繁筆》作為一篇文藝隨筆，論述了“寫文章要繁簡得當，各得其宜，各盡其妙”的道理。論題集中，論説充分。為了將道理説透，文中引用了很多典型材料加以分析，篇末又由敍述現實創作中的錯誤傾向，引出結論。這樣的敍議結合使文章説理充分，具有針對性。《過萬重山漫想》和《講話》兩篇也是敍述、議論、説明、抒情綜合運用，多種表達方式的和諧組織，使文章深刻而富於表現力。

二、單元教學目標 

1．理清文章思路，從而透徹理解文章，提高閲讀理解能力。

2．體會演説辭、文藝隨筆的特點，學寫演講稿、文藝短評。

3．理解文中比喻、比擬、反覆、反語、設問等修辭的運用及表達作用。

4．複習初中單句、複句知識，掌握常見關聯詞。

    5．瞭解舊社會的黑暗，繼承中華民族光榮的革命傳統，繼承發揚“五四”精神，樹立“為中華之騰飛而努力讀書”的遠大理想，培養開拓創新精神。

    三、單元教學重難點 

    1．理清思路要在整體把握文章的基礎上進行。在分析結構的基礎上探究段落安排的道理，理清整體思路；探究段落內部句序安排及語句間邏輯關係，理清局部思路。同時理清思路應根據文章文體等特點而有所側重。《記念劉和珍君》重點在於通過理清思路，深入理解作者的思想感情，並利用思路的連貫性準確而透徹地解讀一些語句的深意及體味其作用，從而達到對主旨的準確把握。《在慶祝北京大學建校一百週年大會上的講話》是一篇時代感很強的講話，作者思緒飛揚，談歷史，看今朝，更放眼未來，對青年提出殷切期望。理解開放自如的思路發展，全面地準確地把握講話的意義是學習重點。《過萬重山漫想》是一篇散文，“謳歌知難而進的首創精神，期望人們在新長征建設中發揚首創精神，為實現四個現代化創造更加輝煌的成績”是全篇的靈魂。理清思路，就要探究思路在逐層拓展與延伸中思想感情紅線的發展，體味散文“形散神聚”的特點。《簡筆與繁筆》是從歷來文章家在繁

簡問題上的主張談起，分別就簡筆與繁筆的妙處展開論述，從而辯證地論述了文章繁簡的問題，明確了“簡練”的真正涵義，最後強調了“提倡簡練為文”的主張。體會和準確把握思路所圍繞的中心是本文學習的重點和難點。總之，理清思路既有章可循，有法可依，其方法、重點又是富於變化的，應視具體文章而定。其歸宿點都是相同的，即把握文章的思想內容，理解中心。

    2．這四篇文章，寫作時間上各不相同，跨度較大，文章文體特點、表現形式也各有特色。因此只有結合時代背景和文體特點理解全文，才能較準確全面地把握文意，這也可算作學習中的一個難點。

    3．演説辭、文藝隨筆都屬於應用性文體，我們不僅要通過文章的學習體會這種文體的特點，而且應該積極指導實踐，學習它們的一些寫法，為今後的自覺運用服務。

四、單元教學設計 

本單元計劃8課時

第一種方案：

    依課本安排，精講課各兩課時，自讀課各一課時，重點落實本課“理清思路”的教學重點，其餘內容留作課下深入理解，一節作文指導課，一節實踐、檢測驗收課。

  第二種方案：

    打亂課本順序，按知識點及能力訓練要點分類做單元整體教學。

  第一階段：教師做相關理論指導，並以各課片斷作範例，明確理清整體思路及局部思路的基本方法，預計3課時。

    第二階段：學生在教師指導下的實踐與深人體會。具體操作可視學生的掌握程度選擇教材或教材外篇目。預計3課時。

    第三階段：單元小結，是理性認識--感性認識--理性認識的過程，明確理清思路的原則、方法及意義，培養意識，1課時。

    此外有1課時是緊扣單元教學內容進行作文訓練，做好讀寫結合的指導。