幼兒園中班數學公開課教案《數學有趣的數字》含反思

作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學公開課教案《數學有趣的數字》含反思，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。而幼兒園數學是一門邏輯性、系統性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，容易接受。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《有趣的數字》。這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固1—8這8個數字的認識，而且要引導幼兒能夠按照物體的大小排序排列並正確感知和判斷8以內的數量。幼兒的思維有着直觀性、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難，因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了白板課件，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

活動目標：

1、鞏固對8以內數字的.認識，感知8以內的數量關係。

2、感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

3、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量遊戲。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

1、點擊畫面，談話導入。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎？（想去）不過進去後可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家裏藏着很多的數字朋友，看看你能找到它嗎？"

二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體複習認識8以內的數字。

1、課件出示：亮亮的新家（1—8的數字隱藏在房間中）

2、觀察、發現、尋找數字。

操作提示：幼兒説出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

3、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪裏去了？"（操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字）找到5個數字後，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

師：剛才看到這個房間裏都有哪些數字呢？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4、課件出示：亮亮的新家。（房間內有數字3、4、5、6、8）教師進行驗證。

5、引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字（1、2、7）師："咦，怎麼這裏只有5個數字呀？還少了哪些數字？"幼兒自己操作，在操作紙的後3格貼上相應的數字。（操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源裏拖出已經放置好的數字1、2、7）

三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

1、教師語言提示，佈置任務。

師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎？那應該怎樣排才對呢？"

2、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡迴觀察。

3、幼兒介紹操作結果。（操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒説得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位）

4、課件展示：點數匹配。

師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢？

操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，並通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

5、通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力，你發現了什麼？操作提示：教師從我的資源裏拖出已經放置好的大小標記。

教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

師：那麼除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢？（操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小）

四、在分組的競賽遊戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

遊戲：找朋友。

教師出示展板，介紹遊戲規則。

1、複習對數物匹配的理解。

操作提示：尋找少了的數字，並且匹配相應的物品。

2、鞏固對數字排列的認識。

操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

3、教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字遊戲帶來的樂趣。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小百科：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭製成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。