幼兒園教案:有趣的蛋

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園教案:有趣的蛋，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

知識：

1、學習用計量的方法進行實驗紀錄.

2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關。

方法：學習用自己的方法進行實驗紀錄。

能力：觀察、比較教學準備：

a)教學實驗材料：以組為單位，每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀錄筆每人一支。

b)科學術語及詞彙：計量。

c)可能的難點：為什麼有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的。

d)學生的課前準備：知道在水中放鹽能讓蛋浮起來。

e)實驗紀錄：每人一張猜想的表格，每組一份實驗紀錄的表格，全班一份實驗結果總表。

有趣的蛋（1）猜想表蛋的名稱放幾勺鹽鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋

有趣的蛋（2）實驗結果表蛋的名稱放幾勺鹽（1）放幾勺鹽（2）鵪鶉蛋雞蛋鴨蛋

有趣的蛋（3）全班實驗結果表第幾組蛋的名稱放幾勺鹽（第一次實驗）放幾勺鹽（第二次實驗）

1雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋

2雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋

3雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋

4雞蛋鴨蛋鵪鶉蛋

f)時間安排：40分鐘左右。

教學過程：

a)情景引入：“把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來？”

b）預測猜想：小朋友猜一猜，把這些蛋（鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋）放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢？並把猜的結果記錄在表格中。

c)問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。（有的孩子説：“我覺得雞蛋放8勺鹽可以浮起來，我覺得鴨蛋放3勺鹽可以浮起來。”還有的孩子説：“咱倆猜的有點一樣，雞蛋和鴨蛋猜的一樣，雞蛋放8勺鹽可以浮上來，鴨蛋放9勺鹽可以浮上來。”）

d)分組實驗：

1、分組實驗與猜想比較

（1）出示實驗結果表，幼兒觀察。

（2）幼兒分工合作，逐次進行實驗並紀錄結果。（一名幼兒觀察紀錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌並取放蛋，其中一組幼兒討論結果。實驗表現：有的放鹽時放了一大滿勺鹽，有的放了大半勺鹽;有的組是紀錄總數，有的組是放一勺鹽就畫一個勺子。）

（3）小組內部個人將猜想紀錄與小組實驗紀錄進行比較。

2、小組內將三中蛋的結果進行比較。（教師：“你們看一下紀錄表，你發現什麼了？”幼兒：“鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。”教師：“為什麼？”幼兒：“鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大”）

3、小組之間將實驗結果進行比較。

（1）小組推選一人講述自己組的實驗結果，教師在總表中進行紀錄。

（2）幼兒觀察總表，進行組與組之間的比較，並講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結果最準確。比較各組實驗總表。（教師：“為什麼你們的.實驗結果不一樣呢？”第一組的孩子説：“我們組的筷子攪的時間長。”請負責放鹽的孩子示範乘鹽的多少不一樣：有的一滿勺，有的大半勺。）比較各族實驗材料，發現問題。（通過比較，幼兒發現有的蛋是站着的，有的是躺着的。）（有的孩子説：“我們組的雞蛋是躺着的，你們組的蛋是站着的。”另一個小朋友指着躺在水裏的蛋説：“躺着的水婚，裏面還有鹽，站着的水很清。”還有的小朋友説：“有的蛋露出來的多，有的露出來的少。”）

e)實驗紀錄：幼兒在表格中進行實驗紀錄

f)集體總結：通過剛才的實驗你們發現了什麼？發現小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。發現有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的，有的裏面還有鹽。

活動評析：

1、教師有的導語指示不太明確。如：小朋友先商量，然後來分工。

2、表格設計不太規範，不利於幼兒橫向比較，表格如下：

3、小組實驗表：孩子還感興趣，再次進行探索，所以預留第二次實驗紀錄空格。