課文《歡慶》教案範文

【學習目標】

１、認識“慶”“獻”等７個生字。會寫“億”“節”等８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

３、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養成良好的習慣。

４、在學習中加深對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。

【課前準備】

１、歡慶國慶的錄象片段。

２、收集國慶的資料，瞭解國慶節的來歷、意義。

【課時安排】

兩課時。

【第一課時教學過程】

一、情景導入，揭題

１、 交流信息：

⑴ 今天是９月２０日，再過１０天，你們知道是什麼節日？

⑵ 學生根據課前蒐集的資料，交流有關國慶節的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放１９４９年毛主席在北京宣佈中華人民共和國成立了的錄象。）

２、 感受、理解“歡慶”：

⑴ 同桌互相説一説，往年的國慶節你們家是怎麼過的？

⑵ 我們全國各族人民又是怎麼歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）

⑶ 今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）

３、 指導讀準“慶”的音，並指導書寫“歡慶”二字：

⑴ 學生書空，教師在田字格中範寫。

⑵ 説説有什麼辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什麼。

⑶ 學生在練習本上練習書寫。

⑷ 互相展示，評價書寫情況。

４、擴詞訓練：本課寫歡慶什麼節日？還可以説歡慶什麼？

二、初讀課文，整體感知

１、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。

２、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。

３、教師出示生字詞卡片，檢查字音。

４、交流識字經驗。（師：你們有什麼辦法記住這些生字朋友呢？）

５、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。

６、教師檢查朗讀情況：

⑴ 全班齊讀。

⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。

⑶ 學生挑戰讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）

三、朗讀感悟

１、你們讀懂了什麼？

２、詩歌寫到了這麼多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？

３、學生試讀。教師範讀。

４、交流朗讀技巧：知道老師為什麼讀得這麼好嗎？（邊讀邊想象）

５、學生感情朗讀這幾行。説説你讀時，腦海裏浮現出怎樣的畫面呢？

６、師：今天，是個什麼日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？

７、讀第二句。

８、你們有什麼不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什麼説十月一日是祖國媽媽的生日？

９、深情朗讀第二句。

１０、感情朗讀全詩。

四、延伸，練習説話，齊唱國歌

１、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽説什麼呢？四人小組裏先説一説，再指名全班説。

２、佈置課後練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個小製作……

３、 全場齊唱國歌。

【教學設計思路】

關注學生的生命世界，促使學生健康發展。尊重學生的精神世界，創設實、美、情、趣的教 學活動，激發每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中 ，獲得語文素養的提高。

《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞着“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句採用象徵性的語言來表現國慶的熱鬧場面。由於低年級小朋友對國慶的來歷，意義並不瞭解，因此，我在設計本課時，首先讓孩子們課前尋找有關國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣佈中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們瞭解國慶的來歷和意義。本課的重點在於表現國慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學生帶入情境，我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像，並通過熱烈奔放、激情滿懷的.錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學習興趣。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。

另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發學生的學習興趣，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬鬆的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。

【教學反思】

“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。本課實現了三個“開放”：向課前開放，讓學生課前收集有關國慶的資料，不僅加深了對國慶的瞭解，而且培養了學生收集信息、處理信息的能力；向課內開放，在課堂上引進國慶節的有關資料和詩歌中出現的自然景象，能拓寬學生的思維，激發學生展開想象，使學生的學習不僅僅侷限於課堂之內；向課後開放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實踐活動，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學生的潛能，發揮每個孩子的特長，又能培養孩子自主學習的習慣和提高孩子們 的動手能力。