每當我走過老師窗前小學音樂教案

一、教學目標：

1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。

2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。

二、重點難點：

能用深情的聲音演唱歌曲，並能用不同的形式表演歌曲。

三、教學過程：

一、激情導入

１、《我愛米蘭》，生會唱的跟着哼唱，邊聽邊搖動身體。聽後説説歌裏説了什麼。

２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？

３、老師唱《長大後我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？

二、寓教於樂

１、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。

２、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。

３、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內容。

師：老師對同學們的愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中説了些什麼。生聽後説出自己聽到的。

４、讀歌詞

師：你們説得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷着感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。

５、配樂讀歌詞。

師：誰能嘗試伴着音樂朗讀第一段歌詞。

師：誰能有感情地伴着音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）

師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。

師：你們想對老師説什麼？

師：我們一齊説：老師，我愛你！

師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛。

６、師範唱，生無聲跟唱。

師：孩子們對老師的`愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟着老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關掉，能做到嗎？

７、哼旋律

用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，並跟着哼）

提示正確發音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。

用“ＬＡ”音來唱。

微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。

８、唱詞。

伴着音樂，加上歌詞唱。

９、難點突破。

師指出學生唱錯的地方。範唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反覆唱

師：別小看這個啊，它飽含着多少深情啊，再來一遍，口形不變。

１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。

四、創造表現

師講述汶川地震中的英雄老師，説感想，深情演唱。

五、完美結課。

師：同學們，這節課收穫了什麼呢？這節課不僅收穫了一首歌，更收穫了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽着手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。

六、教學反思：

《每當我走過老師窗前》是小學音樂四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。

在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脱離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩湧動。在本課的教學中，我主要採取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我採用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接着，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲範唱，並要求學生在心中默唱。