【精選】小學美術教案合集9篇

作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小學美術教案9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

一、教學目標：

1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養孩子觀察捕捉、繪畫表現的能力。

3.感受美景對心田的滋養，激發熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業，培養合作精神和交流能力。

二、教學重點及難點：

重點：啟發對美麗風景的觀察並進

行表現。

難點：選擇合適的工具材料和表現角度描畫美麗

的風景。

三、教學準備:

1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

四、板書設計：

五、 教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什麼聲音？”（播放火車開來的聲音）

師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關係，這節課，我要帶領大家乘着小火車到祖國各地去旅遊，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

2.我們這間教室就是一節超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了！（展示展板並貼上黑板）現在，大家準備好了嗎，我們出發吧！（播放《火車開了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

二、引導觀賞，自主探究：

１．“小火車到站了，請火車停下吧”徵求大家意見，你最想去哪裏？(北京、上海、桂林、海南??.)或者（高山、大海、森林、草原．．．．．．）

２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發回答）

板書： 怎麼辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

4.突破難點：師示範重疊剪貼小樹，啟發白雲用什麼材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

5.師歸納：剛才觀賞了那麼多風景，我們再來回憶一下，都看到了什麼？

師：天空上有有藍天、有白雲、有青山、有綠水、有大樹，有小

草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建築物組。

板書：

組團結協作，大膽表現。

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、 進一步提高學生的繪畫表現能力和設計製作能力。

2、 運用已學過的美術知識進行綜合練習。

3、 培養學生協作學習能力。

教學重點：

引導學生運用學過的美術知識設計一幅貼近生活的招貼畫。

教學準備：

1、 教師收集一些優秀作品和範作。

2、 學生準備各項繪畫材料。

教學過程：

一、 欣賞導入，揭題。

1、 同學們，看看老師給你們帶來了什麼？（展示電影海報）

2、 看完後，這些作品給你留下什麼印象？

3、 你還看過什麼樣的海報？（欣賞圖片）

4、 我們可以在什麼地方看到它們？

5、 揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引別人的一種設計。這就是今天學習內容《招貼設計》。（板書課題）

二、 探究、發現。

1、 你覺得招貼設計是用什麼“招引大家”？

（1） 小組討論、彙報。（板書）

3、 對比發現：觀察，比一比，哪張作品更好？

運用設計。

1、 生活中什麼地方需要用到了招貼設計？

校園裏也經常出現把一種信息傳遞給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。

2、 示範。

（1） 假如學校下週要舉行美術作業展，想想怎麼設計才能吸引更多的人？

（2） 四人小組交流。

（3） 示範。

3、學生自由組合，合作設計。

以校園生活為題設計一張招貼畫。

7、教師巡視指導。

三、作業交流評價。

1、 展示作業，説説自己的創意。

2、 評評別人的作品，提提意見。

3、 教師評價。

四、課後拓展。

可以繼續完善你們的作業，讓它變得更棒。

五、收拾與整理。

小學美術教案 篇3

教學目標：

1.認識孔雀的形態特徵，引導學生嘗試用不同材料製作一個立體或半立體的孔雀，培養觀察力。

2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。

3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力、創作能力。

教學重、難點：

1.提前佈置學生回家觀察好孔雀的

2.根據材料的不同屬性，用各種製作方法表現孔雀的千姿百態。

3.學習製作孔雀的方法，培養動手能力，創作能力。

教學重、難點：

1.引導學生觀察、概括孔雀的特徵，瞭解有關孔雀的知識。

2.引導學生運用各種材料來表現、概括孔雀的造型特徵。

教學準備：

學生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一週佈置學生回去瞭解有關孔雀的知識。

教師：多媒體教學系統、有關孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態的孔雀的範作。

施教時間：3月24日——3月26日

教學活動過程：

活動一：

觀看有關孔雀的光盤，請學生説説自己蒐集到的有關孔雀的知識，通過自主學習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。

孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內裝飾孔雀。

今天我們就來利用各種材料製作《孔雀翩翩》。

活動二：

再次觀看有關孔雀的光盤，引導學生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。

欣賞範作及書上的圖片，請小組在討論的基礎上總結出都有哪些方法可以來製作孔雀。每一組説一種，並説説都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現的。

總結：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、摺紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。

其中較為複雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示範這幾種紙塑技法，並鼓勵學生將這些技法運用到其它材料的改造上。）

活動三：

啟發學生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。

鼓勵學生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、捲曲等多種方法做一隻翩翩起舞的美麗的孔雀。

作業可以合作也可以自己做，能力較弱的學生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴後再用剪或折的方法做的身體貼上。

學生作業時教師提醒學生注意色彩的協調以及孔雀尾上花紋的排列。

活動四：

展示作業，放音樂《小孔雀》，學生互評作業。

教師根據歌詞提示學生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學習、紀律等等。

札記：

由於二年級一班的二課特色是“摺紙”，所以孩子們在用不同技法表現孔雀時，不約而同的想到了用自己最拿手的摺紙的方法來製作。有一個小組的同學先是每人折了一隻紙鶴，然後用不同的方法來把它“改造”成孔雀：有的把紙鶴的尾巴伸開，剪成很細的條，並用鉛筆進行卷曲；有的在紙鶴的尾巴上粘上五顏六色的紙條甚至是羽毛；在紙鶴的頭上貼上幾撮毛；有的在紙鶴的身上畫上美麗的羽毛……同一改造對象，竟然展現出了六種不同的形象。孩子們的創造力真是讓我吃驚。經過近兩年的培養，他們的發散思維能力已經很強了，下一步我要做的就是如何將這種能力有效的引導，使之高效的為孩子們更好的創造服務。

小學美術教案 篇4

一、教學目標:

1.知識與技能：體驗、感受自然紋理的美，並能夠用簡潔的話説出不同紋理效果帶給自己的獨特感受，學會用不同方法表現紋理。

2.過程與方法：通過欣賞，瞭解紋理的製作方法，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，並能充分利用這些紋理創作一件美術作品。

3.情感態度與價值觀：通過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。

二、教學重、難點：

重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理，並説出不同紋理給自己的感受。

難點：引導學生大膽、自由的用不同方法表現不同的美麗紋樣，表達自己的感受。更重要的是引導學生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創作作品，使之達到和諧和完善。

課前準備：（學生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

（教師）不同的製作工具、範作、課件

三、教學過程：

1、遊戲激趣 導入課題（初步感受不同紋理的質感）

今天李老師帶來了一個百寶箱，裏面藏着一件特別珍貴的寶貝呢？究竟是什麼呢？誰想第一個知道？老師請一個同學上來摸一摸，猜一猜。（盒子內藏有各種樹皮），你知道是什麼嗎？猜不出來了？那麼你能告訴大家，摸在手裏有什麼感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來，我們來看一看，究竟是什麼呢？，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什麼會這麼粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）

同學們拿出自己的材料，摸一摸，然後告訴我們，你手中的材料摸上去有什麼感覺？你能找一找它的紋理。小結：不同的材料，因為紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2、深入研究，探索新知

我們生活着的大自然是多麼美麗，你還見過其他有明顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。（深入感受不同紋理的點、線、面的不同美感特徵）斑駁的牆面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的美麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理。農田、橘子的橘瓣、獼猴桃的這些是由面組成的紋理。

⑴這節課我們要用美術的方法，創造紋理（貼課題），你有什麼方法？（畫、用顏色來畫、塗上美麗的顏色）

⑵老師有一個很有趣的方法。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現出來。筆要幹，沾點顏料，顏料也要幹，不加水，而且顏料要少一點，均勻地塗在樹葉的背面，因為樹葉背面的紋理更清晰。塗好後，印在紙上，印的時候，儘量不移動，壓得用力一些，每個角落都要壓到，然後拿起來。瞧，樹葉的紋理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體。你覺得什麼材料，也適合用拓印法？（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學帶來了報紙，你覺得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙揉皺，現在呢？（現在可以了，可以怎麼拓印？學生先回答：塗點顏色）是的，揉皺的紙出現了很多的紋理，在皺的紙上塗顏色，再拓印，顏色可以怎麼塗？（有的塗，有的不塗。）顏色可以塗成漸變色、類似色或者對比色，也會有特殊的紋理效果，同學們，手中的材料是可以變化着利用的，要學會發現。這位同學的這個材料很有特點，是網狀的，你覺得適合表現什麼物體？（籬笆、花籃、我覺得也適合表現小姑娘的格子裙子……）

創作紋理的方法有很多種。

濕染法：你看，老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細。滴幾滴顏料（紅色、綠色），看看顏料發生了什麼變化？顏料在水的作用下會滲開來，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的，效果又會如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法，我們叫做濕染法。）

刮畫法：又是一種新的方法了，老師用調羹兜顏料，（藍色和淡藍色），用筆稍微鋪開。直接拿出梳子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學一定已經看出來這種方法的特點了，你能説一説嗎？（顏料很厚，很乾，刮的工具要尖鋭一些。）你覺得還有什麼工具也可以刮？（牙籤）這幅刮出來的畫適合表現什麼內容？

（課件）吹色法：這種紋理是怎麼創造出來的，你知道嗎？（吹的）是的，因此我們把它叫做吹色法。你會吹什麼？（樹木、森林、煙花、太陽等等）。在吹色的時候，我們可以根據自己的需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀。可以藉助工具嗎？恩，這個工具不錯，可以幫你省很多力氣呢。

運用不同的工具與材料，創作紋理的方法會有無數種，效果更是各有千秋，這就需要同學們多動動腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料了。

⑶學生作品欣賞。

這是用不同的紋理表現的作品。我們一起來看一看。

第一張：用了什麼方法？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎？美在哪裏？誰能説一説。表現的是開滿紅花的小樹林，先從構圖上講，構圖很飽滿，如果縮成一團，你覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看細節，樹幹有的粗有的細，有的在前有的在後，錯落有致，交織在一起。給人樹木很茂盛的感覺。同時，畫面佈局的時候，有的疏有的密，節奏感很強，點線面相結合。所以同學們在作畫的時候，也特別要注意你的構圖、你的畫面節奏。如果這裏的樹像我們排隊一樣，整整齊齊，會好看嗎？畫面就顯的不生動。再看色彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現，很鮮豔，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹幹，你覺得合適嗎？（不合適），會看不清楚的，那就要換成深一點的顏色了。同學在作畫的時候也要注意，用的顏色要與底色區分開來，而且要搭配和諧、漂亮。

第二張：用了什麼方法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹葉，表現了一盆植物。你覺得這張作品，美在哪裏？（構圖飽滿、色彩豐富、和諧）還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有樹葉、水果包裝網，這些小果實你知道是用什麼材料的嗎？（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個花籃中還有許多種顏色，畫面上方有一隻蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是我們同學要好好學習的地方。

第三張：濕染法：表現了一束花。花朵顏色很清淡，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面就顯得很生動。同時，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效果。

3、學生創作，表達感受。

根據你帶來的工具材料，能用紋理的方法，創作一幅作品嗎？先來看看作業要求。（給你的作品取個好聽的名字。注意你的構圖、色彩搭配）

同學們手上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創作。給大家一分鐘時間，先思考：你打算如何創作作品。

4、作品展示，評價表述

學生作品分析：把目光集中到我這裏，同學們都創造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下。（學生自己介紹），其他同學有什麼建議嗎？怎麼改作品會更好。老師建議（構圖上來看，比較合理的。顏色搭配上來講、效果、意境。）

5、紋理具有特殊的美感，在生活中運用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經常出現在生活中的那些地方？

小結：同學們都很好的表達了自己對紋理的理解，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只是需要我們用心去發現。我希望今天的課只是一個開始，是一個你發現美創造美的開始。下課。

小學美術教案 篇5

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標

應知：瞭解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一個複雜的故事概括成連環畫。

應會：利用廢舊物設計和製作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

2．隱性內容與目標：

滲透設計意識，合理利用材料。

教學重難點：

重點：學習利用廢舊物品設計製作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。

難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。

教學準備：

廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。

教學過程：

1.導入新課。

(1)放映電視短片。

(2)組織學和記憶敍述一個片中的內容。

(3)分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。

2.觀察，感受。

(1)學生敍述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。

(2)啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。

(3)由此得出連環畫的表現方法和特點。

(4)展示分析學生的連環畫作品。

3.思考，探究。

(1)提要求，指導參與小組合作分工。

(2)編故事。

(3)集體合作演電視。

(4)分工完成作業。

4.評價，延伸。 學生互相評價。

小學美術教案 篇6

教學目標：

1. 繼續感受線條與色彩的表現形式，發揮想象力並運用繪畫的方法表現一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。

2. 通過本課的學習，培養學生自主探究的精神與創新意識，在作業中增強學生的想象力。

教學重點：運用誇張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。

教學難點：大嘴怪形象的設計。

教材分析：

本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創作營造一個更為自由的空間。引導學生想象，幫助學生打破思維定勢，可以通過比較的方法，使學生感受創新的樂趣，瞭解不同效果與美感，並藉此提高學生的動手操作能力。

教學方法：教師引導、啟發、自主探究法。

教學過程：

一．導入

1.今天，老師帶大家來到了動物園，請同學們一起參觀一下各種動物，邊看邊想一個問題：它們都有一個怎樣共同的特點。

2.出示課題《大嘴》

新授：

1. 教師師範

師：我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動物的大嘴巴表現在畫面上該怎麼畫好呢?現在就請同學們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。

黑板出示3張白紙，教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫出各個面的大嘴巴。

2．小練習

請學生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴佔用畫面的面積和預留好畫身體的地方)。

教師做簡單評價。

3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的，而動物的頭部我們都會畫，但張着一張大嘴巴的臉我們該怎麼表現呢?我們再回到動物園去找一找答案。

課件出示老虎與蛇的圖片，請學生觀察其頭部其他五官的變化。

小結：臉上的嘴巴越大，其它五官就會越小。

4.教師示範

教師示範為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、鬍子，牛的角(學生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什麼動物)。

5.補齊課題《大嘴怪》

6.設置場景

119聲音響起，消防車呼嘯而來，原來有個地方着火啦，需要請消防叔叔們來救，但今天他們都很忙，我們同學能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個腦袋怎麼救?

7.師生共同完善範畫

教師按照學生提的建議補齊大嘴怪的身體，並添加各種有利於施救的本領。

師：我們創造的'大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你想不想也創造出一個屬於自己本領強大又願意幫助人的大嘴怪?

9.説一説

你想創造一隻怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來説一説

二．佈置作業：

學生選擇一個想幫助的場景。

1.作業要求

每人畫一隻擁有一張很大嘴巴，並且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領。

2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓，並塗色。

三．展評

1.主題

大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛心大使。

2.評選方法

請完成作業的學生將自己的作品貼在黑板上，全班學生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，並投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍，併為其頒發勛章。

四．拓展

大嘴怪雖然他的嘴巴很大，長的也很奇怪，但他有大本領，而且願意去幫助別人，所以他是美麗的。那些長的非常漂亮也有本領的人，卻沒有愛心也不願意幫助別人，你們説他有大嘴怪美嗎?

教學反思：

本節課最大的亮點一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示範，能讓學生短時間內掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在誇張上還不夠深入挖掘;二是設計了一個情境，能讓低年級學生馬上進入教師預想的“助人為樂”的思想上去，避免學生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特徵，同時也對學生進行了一個潛移默化的思想教育。

缺點與不足之處有：

1.整節課沒有突破傳統教學模式，可以在其中加入小組學習，讓學生會的自己解決，節約時間。

2.課上應該再加些大嘴怪的學生作業欣賞，不在多，是可以幫助學生打開思路，避免最後作業千篇一律。

3.課堂節奏掌握的還稍有欠缺，可以請學生摒棄鉛筆，直接在作業紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪，或直接用顏色畫出(前提是學生在平時課上習慣直接繪畫)。

小學美術教案 篇7

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥製作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教學課時：1課時

教學過程：

一、引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生並導入新課——“有趣的彩泥”。

師：“這個小姐姐是用什麼材料做的？”

生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的製作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教一個新的橡皮泥製作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要評評獎，同學們，你們説好不好？

二、發展階段

1、欣賞範作

師：在我們學習製作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示範作，並結合課本的範作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示範製作並講解貼畫製作的步驟：

教師邊示範邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，並歸納出貼畫的步驟：

（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。

（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、佈置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡迴指導，主要提示橡皮泥的製作技巧和色彩搭配，並提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、作業評比

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什麼？説説作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥製作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的製作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手製作去探索，你們就會覺得橡皮泥製作是一個非常精彩的世界。

七、收拾

佈置學生收拾、教室衞生，美化環境。

教學後記：

低年級兒童對橡皮泥的製作充滿了興趣，所以準備工作做的很好。

在導入階段，我以一個橡皮泥小姐姐讓學生進行欣賞導入，並將它擬人化，貫穿整個課堂，使學生在整個教學過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示範做了一幅作品，這個過程讓學生更直觀的瞭解了橡皮泥製作畫面的過程，對他接下來創作有很大的幫助。

在今天的這節課上，學生的活動氣氛很高，教學目標和任務也都完成的很好。

小學美術教案 篇8

課題：第八課 十二生肖

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。瞭解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

2、培養學生髮現問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、誇張的藝術表現手法。

教學重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，製作己喜愛的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：

用謎語引入課題。

"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

你猜這是什麼？

學生猜出謎底後出示課題（既謎底）"十二生肖"。

（二）新授

1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，説説理由吧！（學生討論）

2、學生自由説説對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特徵，類似剪紙的效果，更要突出、誇張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，温和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙製作你喜歡的生肖

四、展示學生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯繫在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

2、瞭解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

小學美術教案 篇9

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。

難點：如何用線表現人物頭部的特徵。

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

板書課題。

提問：你為什麼能猜出來剛才的幾位同學呢?

板書：頭型、髮型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什麼?

小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在幹什麼？怎麼看出來的？

利用教材上的學生作業．説一説自己喜歡哪幅，為什麼。

與教師一起分析頭髮的走向及線條的組織。

邊觀察教師的示範邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭髮的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，並注意其方向的變化。

學生動手實踐

佈置作業。

巡視輔導

學生寫生自己前面同學的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什麼內容？

你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

學生髮言，小組同學進行討論。

小組合作完成用人物

引導學生完成小組集體創作。

小結

教師組織學生小結、評價。

課後拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

教學反思