當前位置:文書都 >

教師之家 >教案模板 >

《我的叔叔于勒》教案 (人教版九年級)

《我的叔叔于勒》教案 (人教版九年級)

 四川師範大學附屬實驗學校 王保兵

教學目標:1.瞭解故事內容,把握人物形象。

2. 認識小説豐富的思想性。

3. 理解對比手法和景物描寫的作用。

教學重點:目標1、2、3。

教學難點: 目標2。

教學準備:自制多媒體課件

教學時間:2課時。

                                第一課時

教學內容:理清故事情節,把握人物形象,認識小説主題

教學過程:

    一、引入

    ppt.莫泊桑是法國19世紀後半期著名批判現實主義作家,世界短篇小説巨匠。法國作家左拉説:“讀他的作品,可以是哭或者是笑,但永遠是發人深思的。”今天我們學習他的代表作、他最著名的短篇小説《我的叔叔于勒》,我們會哭,還是會笑?又能引發怎樣的思考?

    二、ppt跳讀課文,整體感知(教師跳讀,人物對話學生分角色朗讀;瞭解主要情節和主要人物)

    三、ppt理清故事情節,弄清人物情感態度變化的原因。

    1.理清故事梗概,瞭解情節結構,認識菲一家與于勒親疏關係的不斷變化。

(在這個大起大落極富戲劇性的故事裏,于勒和菲利普一家的親疏關係不斷髮生着變化。是怎樣變化的呢?)

2.是什麼決定着于勒和我們一家的親疏關係?(經濟狀況,貧富變化)

完成情節結構圖展示:

 

四、尋找主人公,把握人物形象和主題。

在這個因為錢而上演的故事裏,有哪幾位重要人物?到底他們誰是主人公呢?

1.找出主人公並説明理由。

(1)“我”,若瑟夫,貫穿了全文始末,作者通過“我”的眼觀察,用“我”的口敍述, “我”見證了整個故事,增強了故事的真實性;“我”也反襯了菲夫婦自私、無情;還表現了作者對親情的期許與呼喚。但“我”只是線索人物,他若為主人公,那作品表現的就是歌頌童真、單純、重親情。但這不是作者着力表現的。

(2)于勒,題目就是“我的叔叔于勒”,但他的貧富變化,人生浮沉,是菲夫婦情感態度變化的原因;若他是主人公,那主題就是少壯不努力,老大徒傷悲或惡有惡報。但這更不是作者着力表現的,相反作者通過若瑟夫內心獨白與呼喊和多給了他十個銅子的小費,表現了對於勒的同情。

(3)菲夫婦,全篇小説主要寫他們兩口子的精彩表演,是作者着力刻畫的人物,通過他們的言行神態極其變化塑造了極具個性特點的鮮明形象:自私貪婪、冷酷無情的小人物形象,並通過他們表現了主題。

2.總結方法:尋找主人公就是尋找作者着力刻畫的最能體現作者創作意圖的人物。

3.根據主人公分析小説主題。

(1)人與人之間的金錢關係

(2)小人物的悲哀

(3)人性的扭曲

4.既然主人公是菲夫婦,為什麼題目不是《菲利普夫婦》或《我的爸爸媽媽》( 平淡)?既然主題是金錢銷蝕了親情,人性被金錢扭曲,為什麼題目不是《親情薄如紙》或《錢啊錢》(直白)?

五、結束語:

1.作為莫泊桑的代表作品,作為傳世之作,它在藝術特色方面也是亮點多多。下節課我們將探究它的藝術特色,並進行課本劇表演。同學們,下節課值得期待。(若上2教時用此結束語)

2.錢啊錢!家裏出了一個一生大起大落的于勒,於是一份關於“金錢與親情”的考卷嚴峻地擺在了菲利普一家的面前,他們做出了不同的回答。他們的回答讓我們哭不出來,卻笑得沉重。這是一份能穿越時空的考卷,它或者已經而且必將讓我們面對,留給我們關於金錢與親情與愛情與人性的思考。面對金錢的拷問,我們該做出怎樣的答案?同學們,讓我們的答案折射更多親情的珍貴,愛情的美好和人性的光輝!

(若只展示第一課時,可以此作結束語。)

 

第二課時

教學內容:分析藝術特色,表演課本劇。

教學過程:

一、 分析藝術特色

生動傳神的形象刻畫:語言動作神態

強烈鮮明的對比手法:人物言行神態情感的前後變化,菲父母與女婿;若瑟夫與父母

寓意深刻的景物描寫:不同的畫面和色彩

緊湊巧妙的情節結構:插敍,船

平中見奇的小説題目:《菲利普夫婦》《我的爸爸媽媽》 平淡;

《親情薄如紙》《錢啊錢》        直白

(題目探討可放在第一教時)

 

二、與小説中的人物或作者對話

通過穿越時空的對話表達自己的認識、理解、感悟、評價、收穫等。

三、質疑

四、表演課本劇(研討與練習三:菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒…)

1.表演;觀看並思考。

2.課本劇中人物與課文中人物最大的不同是什麼?兩者根本沒變的是什麼?(對金錢的追求)

五、結束語:

錢啊錢!家裏出了一個一生大起大落的于勒,於是一份關於“金錢與親情”的考卷嚴峻地擺在了菲利普一家的面前,他們做出了不同的回答。故事讓我們哭不出來,卻笑得沉重,留給了我們關於金錢與親情與愛情與人性的思考。這是一份能穿越時空的考卷,它或者已經而且必將讓我們面對。該寫下怎樣的答案呢?同學們,讓我們的答案折射更多親情的珍貴,愛情的美好和人性的光輝!

(結束語可調到第一課時)

 

王保兵

  • 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoanmuban/77qz8k.html
專題