五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案範文

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案範文，歡迎大家分享。

五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案1

【學習目標】

１、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子裏的生活情景，感受童年生活的情趣。

２、認識８個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優美的句子。

【課時安排】

【教學過程】

一、讀詩導入，揭示課題

童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進《祖父園子裏》，與作者一同感受童年在園子裏的心情。

二、初讀課文

三、按閲讀提示再讀課文

１、用自己喜歡的方式再讀文。

２、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。

３、想一想：

四、彙報交流

１、文章開頭的'描寫：“我家有一個大花園停在上面一動不動了。”“花園裏邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”

２、你覺得“我”在祖父園子裏做的事情哪一件最有趣？説説為什麼？

① 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。

② 其實哪裏是鏟；把狗尾巴當做穀穗留着。

③ 一抬頭，看見一個黃瓜長大了，於是丟下黃瓜追蜻蜓了。

④ 祖父澆菜，我也過來澆，大喊着：“下雨囉！下雨囉！”

寫園子裏植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼裏，園子裏一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。有感情地讀課文的後面三段話，要求通過適當的語氣把“我”的快樂心情讀出來。

五、朗讀全文，佈置作業

１、從課文的字裏行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。

２、摘抄課文能體現童真童趣的句段。

五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案2

教學目標

1、認識“蚱、啃”等9個生字，讀準多音字“晃”，會寫“蝴、蝶”等13個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會作者的感情，感悟作者的表達方式。

教學過程

一、導入新課，激發興趣。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、學生默讀課文，找出不認識的字詞。

2、學生彙報，師指導識字：

3、（出示生字）指名學生帶讀，注意讀準字音。

4、（出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語）學生齊讀。

三、再讀課文，整體感知。

1、學生快速瀏覽課文，給課文標上自然段並劃分段落。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？（充滿快樂的、自由的、美麗的園子）

2、小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子裏的哪些場景？

（1）學生齊讀，説説祖父的園中有什麼。（昆蟲）有哪些昆蟲？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）這裏着重寫了哪種昆蟲？（蜜蜂）作者先是運用了ABB式的疊詞，再用比喻的修辭手法，寫出了蜜蜂的可愛，同時也表現了作者對它們的（喜愛之情）。

（2）除了昆蟲，園中還有什麼？（樹）哪些樹？（櫻桃樹、李子樹、大榆樹）着重寫了（大榆樹）。（出示與大榆樹相關的句子）仔細默讀上面的句子，找出作者描寫大榆樹時所運用的修辭手法。（擬人、比喻）有什麼作用？（勾勒出大榆樹的高大和不容忽視，也寫出了大榆樹的活力。）

（3）再次齊讀第1~3自然段，邊讀邊想象，此刻你正漫步園中，看到這些富有生機的景物，是多麼陶醉啊。

四、小結。

祖父的園子裏有蝴蝶，有蜜蜂，還有大榆樹，真是生機勃勃，但是不是隻有這些呢？還需要我們進一步去發現。

五年級下冊課文《祖父的園子》優秀教案3

教學目標：

1熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子裏的生活情景，體會“我”快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。。

2、領略祖父園子和兒童詩的魅力，感受童年的情趣。

教學重點：

引導學生獨立閲讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

一、談話導入

1、同學們準備好了嗎？我們開始上課。歡快的音樂聲中，有一個人緩緩地向我們走來，看，她是誰？（出示蕭紅頭像）對，她就是蕭紅。對她，你有那些瞭解？指名學生彙報蕭紅資料。

2、今天，就讓我們一起走進《呼蘭河傳》，走進蕭童年的園子《祖父的園子》。板書：童

二、學習《祖父的園子》

1、課前，同學們已經讀了課文，現在，拿出你手中的導學單，回答第一個問題：走進祖父的的園子，你都看到了什麼景物？（評價：你看到的真多！我也看到了，你呢？）

2、師：園子裏的景物真多，不僅有植物，還有動物呢！你還看到了哪些人呢？生答。

三，學習《童年的水墨畫》

1、 師：在蕭紅的眼裏，她的童年就是一首詩！（板書：詩）更是一幅五彩斑斕的畫，（板書：畫）讓我們一起來欣賞《童年的水墨畫》

2、 師：請同學們認真讀一讀三首詩歌，並完成手中的學習學習單。

3、師：（引導朗讀）：這麼美麗的畫面怎能忘記！忘不了在喧鬧的街頭讀書的專注——生朗讀《街頭》；忘不了碧綠的溪水邊曾留下我們垂釣的身影——生朗讀《溪邊》；更忘不了水葫蘆出水時的那一陣水花，兩對虎牙！

四，學習《我想》

師：童年是一首優美的詩，童年是一幅五彩的畫，童年更是一個美麗的夢！你聽：（師配樂朗讀第一小節）讓我們懷揣夢想，一起讀下去吧！

五、總結，佈置作業

師：蕭紅運用詩一樣的語言再現了她自由快樂的童年，讓我們看到了一個充滿了詩情畫意的園子；《兒童詩兩首》中，作者巧用修辭，把童年的每一個場景都寫得栩栩如生！課下，讓我們走進古人小時候（課件出示），去感受古代兒童童年的快樂！