一年級下冊語文的教案（通用5篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊語文的教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級下冊語文的教案1

教學要求：

1、鞏固複習學過的生字，讀一讀，寫一寫。瞭解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、説饒口令。

4、閲讀欣賞。瞭解倒影的常識。

5、做吹泡泡的遊戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再説一説。

重難點、關鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學會觀察，並有序、通順的説，培養學生的觀察以及表達能力。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

教學語海拾貝及閲讀欣賞部分，鞏固複習學過的生字，能夠正確書寫，並積累詞語，讀中認識倒影。

教學過程：

一、有趣的漢字

1、學生讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導學生觀察。

（1）引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。

（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關。

4、學生同法觀察其它組生字，並説説自己的觀察結果。

5、教學小結，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統的識記漢字。

二、詞語超市

1、學生自由讀一讀。

2、思考：這些詞語有什麼特點？

3、學生反饋，教師小結。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，學生讀一讀。

2、引導學生觀察每一行的共同點。

3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書寫時應遵循什麼規律。

4、指導書寫，教師巡視輔導。

四、説繞口令

1、學生自由拼讀。

2、教師板書鼻韻母。

3、集體比賽讀饒口令。

五、閲讀欣賞

1、讀兒歌。

2、討論：傻鴨子為什麼撲了一個空？

3、教師出示山的倒影圖，讓學生知道什麼是倒影。

4、學生再讀兒歌。

第二課時

教學目標：

組織學生開展吹泡泡遊戲，並指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再説一説。培養學生的觀察以及表達能力。

教學過程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師：這一次的語文生活讓我們幹什麼？

2、平時我們都玩過吹泡泡的遊戲，只是我們沒認真的觀察過。

3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

（1）仔細觀察。

（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、説一説

1、學生先在小組內説一説，擴大説的面。

2、指名説一説，學生評議：哪些地方説的好，值的學習，哪些方面説的不夠，要更正。

3、再指名説一説。

4、教師小結。

四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

泡泡

寶寶吹泡泡，

泡泡跑了，

寶寶追泡泡，

泡泡爆了炸寶寶。

一年級下冊語文的教案2

教學過程：

一、複習舊知。

二、品讀韻文

1、瞧，寬闊的綠茵場上，足球在運動員的腳下多靈活呀？

2、運動員們激烈拼搶，腳下生風，踢球技術嫻熟。結合圖片點撥：爭頂和倒勾。

3、他們拼盡全力，運用熟練的技巧擺脱對方，把足球射向對方球門。

4、看台上，觀眾們搖旗吶喊，為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員，綠茵場上沸騰啦！

5、誦讀韻文，讀出畫面。

三、指導寫字。

指導書寫：倒、勾、過、門、加。

1、認讀生字。

2、看筆順表，記筆順。

3、認識新偏旁。

4、分析字形，説説你是怎麼記住這些生字的。

5、教師範寫生字。

6、説説寫這些字要注意哪些筆順。

7、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

8、反饋糾正。

四、作業。

五、課外延伸

1、和爸爸一起看一場足球比賽，並認真聽解説員的解説。

2、課後大家可以在體育老師的帶領下開展一次班級的小小足球賽，體驗一下踢足球的快樂。

一年級下冊語文的教案3

教學要求：

1、認識11個生字，掌握多音字“得”。會寫8個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，知道曹衝是怎樣稱象的。

重難點，關鍵：

1、識字、寫字。

2、弄清曹衝是怎樣稱象的。

課時劃分：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話，導入新課

1、啟發談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？都用什麼稱呀？

2、教師：象有多重？現在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學習課文，看看曹衝想出一個什麼好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認讀生字，整體感知

1、學生藉助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2、指名讀課文。教師強調重點字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學生認讀情況。

4、學生再讀課文思考：課文講了一件什麼事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1、找出描寫大象的語句。

2、指導感情朗讀，體會大象的大和重。

3、教師：見了這麼大的象，這可怎麼稱呢？我們先看看官員們是怎麼説的。

四、瞭解官員的想法，襯托曹衝的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。

五、朗讀課文

第二課時

一、複述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰能把這個故事簡單的説一説。

3、官員們都説了些什麼方法？

4、可是這些方法都不好，這時候，曹衝想了一個好辦法。

二、讀文實驗，瞭解稱象的過程

1、學生自由讀課文，思考：曹衝所説的辦法，要先幹什麼，再幹什麼，最後幹什麼？

2、指名根據課文內容説一説。

3、引導討論：

（1）曹衝的辦法好嗎？

（2）如果現在讓你們去稱這頭象的重量，你們有什麼方法？

三、總結全文，啟發學生

1、讀文後你覺得曹衝是個怎樣的孩子？

2、應該學他什麼？

3、有感情的朗讀課文。

四、指導書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、學生書寫，教師巡視，強調雙姿。

板書：6、曹衝稱象

官員曹衝（聰明）

造大秤、宰（曹衝秤象圖）

直搖頭曹操點點頭

一年級下冊語文的教案4

教學目標：

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞的意思。

2、掌握4個新偏旁，學習按筆順正確書寫8個生字。

3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文，瞭解春天的特點，感受春天的美好。

教學重點：認識本課的生字，並能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教學難點：誦讀中體會春色美景。

教學準備：生詞卡、多媒體

教學過程：

（一）創設情境

1、創設情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？

2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話説一説？

3、根據學生回答相機出示詞語。

春風春天的風有什麼特點？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）

嫩芽誰來説説“嫩芽”是什麼樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布穀“布穀”是什麼樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的'三棵樹分別是什麼樹？你是怎樣辨認它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什麼感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？

（二）藉助拼音，讀準字音

1、請同學們打開書，藉助拼音自讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、小組內開火車讀詞。

3、全班認讀詞語。

（三）朗讀課文，整體感受美景。

1、同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師範讀課文。

2、同學們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。

3、以小組形式交流彙報讀課文情況。

（四）寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布穀”。

1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、樹、布、谷”。

2、學習新偏旁。

認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4、學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

一年級下冊語文的教案5

教學目標：

1、學會用加一加、減一減的方法來認字。

2、知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3、鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》。

4、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務事。

教學重點、難點：

能引導學生自己發現並運用課上學會的方法學生活中的字。

教學準備：

自制識字卡片

教學時間：

3課時

第一課時

課時目標：

1、引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。

2、初步瞭解多義字。

3、能將所發現的規律用於生活中的識字。

教學過程：

一、導入

小朋友，我們都有一個温馨和睦的家，平時在家裏，你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢？

二、我會認

1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？

2、學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。

3、學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

三、找規律識字

1、出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2、同時出示漂、飄，你發現了什麼？

去掉偏旁就是票，念piao，這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫減一減的方法。

3、那麼我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。（直+木=植）

4、請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）

5、用生字卡片檢查。今後我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

1、小組學習：自由讀，指名讀。説一説你發現了什麼？

2、告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如張字。

3、你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？

4、小組交流，全班交流。

舉例樓老師樓梯

第二課時

課時目標：

1、積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2、培養學生説完整話的習慣。

3、熟讀背誦《鞋》。

教學過程：

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3、小組合作讀，請小組長檢測。

4、各小組採用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會説些什麼？

2、指導有感情地朗讀、背誦。

3、小組學習。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、説一説這首詩説了什麼意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）。

4、指名朗讀《鞋》，同學評議。

5、自由背誦小詩《鞋》。

6、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎麼辦

課時目標：

1、能完整地講述做家務事的經過。

2、願意從自己力所能及的小事做起，學會關心體貼長輩。

教學過程：

一、激趣導入

1、同學們，你們在家做個家務事嗎？

2、你為什麼沒做過？能給大家説説當時的情況嗎？

二、展示畫面，口語交際

（一）創設情境一

1、星期一，爸爸出差了，家裏只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽説小明還小，不會做。小朋友們，他該怎麼辦？誰來幫他出出注意？

2、討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們願不願意幫他想想辦法？

a、四人小組討論交流。

b、小組內表演。

c、上台表演。

d、小組自告奮勇上台表演。

e、評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內用最好的方法説服媽媽。

（二）創設情境二

剛剛有幾位同學都説做過家務事，那誰來給大家説説為什麼要幫爸爸媽媽做家務？

1、説你為什麼要幫爸爸媽媽做家務？

2、個別説説做家務事的經過。

3、全班交流。

（三）創設情境三

通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能幹的孩子，那你們想不想把自己能幹的一面展現該大家看呢？那我們就來一個小能手爭奪賽吧！

1、分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學生分別到各個小隊去做家務（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

2、每個大組挑選一名代表上台爭奪小能手，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

3、在隊中進行家務比賽，做得好的評為小能手並獎勵一朵小紅花。

三、總結

通過這一節課的學習，大家有些什麼想説的嗎？