《永遇樂京口北固亭懷古》 教案教學設計(人教版高一必修四)

[課型]新授課

[課時安排]一課時

[教學目標]1、品讀語言，把握用典深意。

         2、體會詞人愛國憂時的博大胸懷。

[教學重、難點]把握用典深意

[教學方式]誦讀---指導---點撥---歸納

[教學用具]多媒體課件

[教學過程]

一、導入：

同學們知道詞從風格上可以分為兩派（豪放派、婉約派），大家能否舉出豪放派的兩位代表詞人（蘇軾、辛棄疾）。繼蘇軾後，把詞的豪放風格發揚光大，使之蔚然成為一大宗派，要歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞“慷慨縱橫，有不可一世之概”，今天我們就一起走近辛棄疾，走進他的《永遇樂京口北固亭懷古》。

二、展示目標（略）

認識作者：辛棄疾（1140～1207），字幼安，號稼稈，山東歷城（今山東濟南）人。他是詞人中的英雄。1161年，金國大舉南犯，21歲的辛棄疾率羣眾參加農民抗金義軍。他曾手刃叛徒義端和尚，直闖五百萬敵營活捉叛徒張安國。到了南方後，他繼續堅持主戰，用飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復中原統一全國的主張。但是，以趙構為首的趙家王朝偏安江南，對金屈辱求和，對起義軍排斥。辛棄疾被迫隱退，報國無門。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學的這篇懷古詞，是突出的一首

     三、初讀體會

         對於這樣一首豪放風格的詞，該如何讀？又應讀出怎樣的語氣？

         學生試讀，師生共同糾正字音錯誤，評價朗讀語氣。

         老師範讀，學生體會。

         學生自讀，進一步感受體會。

     四、賞析詞文，把握用典深意

         本詞的題目是“京口北固亭懷古”，不難看出這是一首懷古詞，詞人站在北固亭上，想到了哪些歷史人物？

         學生回答，明確（孫仲謀，劉裕，劉義隆，拓跋燾，廉頗）

         辛棄疾為什麼會想到他們？這些人又寄託着詞人怎樣的思想感情呢？

（一）找一生讀上闕

思考問題一：上闕寫到孫權劉裕兩個歷史人物，他們的共同點是什麼？

學生回答。

老師明確：都是建功立業的大英雄；事業從京口起步；北伐成功。

詞人懷着怎樣的感情寫兩位英雄的？（欽佩，仰慕，讚美）

哪些字眼體現出詞人的這種情感？（千古，無覓一處；金戈鐵馬，氣吞萬里如虎）

指導學生有感情地朗讀這些詞句。

思考問題二：詞人藉助二人抒發了什麼情懷

補充時代背景

學生回答：

老師明確：主張抗金，想要北伐中原，收復失地，建功立業。同時借古代帝王的偉大功績批判南宋統治者的懦弱無能。

齊讀上闕。（注意語氣和詞人內心的情感）

總結把握詞中典故的方法：首先，瞭解典故內容；其次，結合詞人生活的社會背景和個人際遇；最後，利用典故以古喻今的特點，把握其中深意。

（二）齊讀下闕，利用總結的方法自學下闕內容。

      思考問題：1、辛棄疾引用宋文帝慘敗的故事，目的是什麼？

                2、詞人寫佛狸詞下“神鴉社鼓”，是一種什麼樣的心情？

                3、詞末運用廉頗的典故，用意是什麼？

學生自讀下闕，討論交流。

明確問題一：委婉勸諫當朝，伐金要做好準備，不能草率行事。

齊讀本句，體會情感（深沉，語重心長）

明確問題二：沉重。憂慮北方臣民安於異邦統治，南宋統治者不思收復失地。

補充：還運用了對比的手法增強這種心情。（借“烽火揚州路”與“神鴉社鼓”的景象對比）默讀並注意體會。

明確問題三：以廉頗自喻，想為國出力，但又壯志未酬。

詞人時年66歲，仍思報國效力，正如曹操詩句所言“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。

齊讀此句，讀出氣勢，讀出詞人壯心不已的豪邁之氣。

五、齊讀全詞，體會詞人複雜而又矛盾的情感。

指導學生用兩個“既---又---”句式概括詞人情感。

明確：既想抗金，北伐中原，又不願朝廷草率出兵；

      既想為國出力建功立業，又報國無門，壯志難酬。

小結：縱觀全詞，悲涼蒼勁，全文用典，卻無絲毫堆砌之感，反而表意豐富，表達出了詞人豐富的、複雜的、多層次的情感。

討論：對於詞人辛棄疾的這種猶豫不決，進退不定，你是怎麼認識的？

明確：愛國憂時的情懷

思考題：從辛棄疾身上發現的這種可貴的精神品質，由此你又想到了古時的哪些人？

學生髮言：

屈原“長太息，以掩涕兮，哀民生之多艱”

     陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”

     杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”

     范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”

     岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”

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昇華：在他們身上，有一種共同的品質，那就是深沉的愛國情懷。是他們在國家危亡，民生凋敝時挺身而出，或力挽狂瀾，扶大廈於將傾；或揮筆為文，為社禝搖旗吶喊。正是他們，構成了中華民族的脊樑。正是由於他們，才使得我們的民族五千年來生生不息，傲然屹立於世界民族之林。我們今天學習古代詩詞，不僅要學習、繼承先人遺留下來的優秀的文化成果，更要學習他們身上的這種深沉的愛國情懷和高貴品質。

六、學生熟讀全詞。

七、齊背全詞，在屠洪剛的《精忠報國》的樂聲中下課。

附（板書）

                        永遇樂京口北固亭懷古

                         辛 棄 疾

用典  引古事、古人              喻今事、今人以抒懷

              孫權  劉裕                （當權昏聵）仰慕與嚮往

              劉義隆                        警告當朝 

              佛狸祠                        憤斥偏安

              廉頗                          壯志未酬

劉朋