科學活動教案科學生活小竅門

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案科學生活小竅門，歡迎閲讀與收藏。

科學活動教案科學生活小竅門1

活動目標：

1、通過觀看多媒體課件及講述等活動，豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。

2、激發幼兒探索動物生活的興趣，培養幼兒愛護動物的積極情感。

活動準備：

1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動物的多媒體課件。

3、動物圖片若干。

4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。

活動過程：

一、猜謎語。

頭上兩隻大眼睛、身體細長輕又輕，張着翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

二、瞭解卵生動物的常識。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎？

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天，一隻小鳥從河邊飛過，看見蜻蜓用尾巴在點水，蜻蜓在幹什麼呢？ 我們一起來看看。

(2)蜻蜓在幹什麼呀？(蜻蜓點水是在生寶寶，它把卵子生在水裏，卵子一天天長大，最後就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件後一部分。

(1) 小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來看看它們是怎樣生寶寶的，它們的寶寶出生時是怎樣的呢？

(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水裏了？

(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水裏的嗎？

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？

(5)還有哪些動物也會生蛋？

小結：這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動物媽媽先產卵，卵再不斷變化長大，最後長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物，動物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴散性思維：還有哪些動物也是卵生動物？

三、瞭解胎生動物的常識

1、是不是所有的動物都是卵生動物的呢？

2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰？它長得怎樣？

3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰？它長得怎樣？(引導幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結：像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

5、發散性思考：大象是胎生動物還是卵生動物？還有哪些動物也是胎生動物？

四、瞭解人也是胎生

1、動物有胎生和卵生，那我們人呢？你知道你是從哪裏來的嗎？

2、請幼兒默默地對媽媽説一句感謝的話：媽媽，您辛苦了，謝謝您！

五、遊戲“動物分類”

1、交代遊戲玩法：把椅子下面的動物圖片拿起來，看看上面的動物是胎生的還是卵生的，然後把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動物，那塊黑板貼卵生動物。

2、幼兒操作，教師指導。

3、檢查分類情況。

科學活動教案科學生活小竅門2

活動目的：

1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產生濃厚的興趣，並且能夠積極參與瓶蓋遊戲。

2．通過幾種瓶蓋遊戲，瞭解瓶蓋的各種用途。

3．通過對瓶蓋遊戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。

活動準備：

製作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）﹑教室的牆面擺放用繩子繫好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關磁帶。

活動過程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發幼兒對活動興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟着教師按教師的口令打拍

2.隨着不同的音樂有節奏的打拍

師：小朋友的小手真能幹，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什麼聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手裏的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

二、觀看課件瞭解不同瓶蓋的用途

1.觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎麼樣？（水壺裏的水會變涼的﹑會進很多的灰塵的）（幼兒通過畫面觀察開蓋以後熱水降温的過程。）小結：瓶蓋讓水壺裏的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途

師：這裏的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎麼樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什麼不同。）小結：不蓋瓶蓋會跑味道，所以保存時必須要蓋好瓶蓋。

總結：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子裏還會進灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三、幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法

師：小朋友們這裏有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什麼方法來起瓶蓋呢？

（幼兒在筐裏找自己喜歡的瓶子起蓋。瞭解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進去的部位從前面用力拉到最後*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部後用力扭開瓶蓋。

小結：除了我們今天瞭解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四、用瓶蓋鋪好的瓶蓋路上走路

師：小朋友們看一看前面有很長的瓶蓋路，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動，比一比誰走的更穩，更好。）

科學活動教案科學生活小竅門3

一、活動目標：

1、引導幼兒與同伴合作進行創作活動，體驗活動帶來的樂趣。

2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學的慾望。

3、鼓勵幼兒進行簡單的製作活動，能大膽地較完整地説出自己的製作過程。

二、活動準備：

畫有小貓釘釘子不同形態的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。

三、活動過程：

1、出示小畫書，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什麼？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書裏，你們想知道演的是什麼嗎？（發給幼兒每人一本小畫書）

小朋友，你的小畫書裏畫有什麼？（個別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓裏面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書裏演的是什麼？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書裏演的是什麼？你給小朋友操作一下。

看了這樣的小書，你們有什麼問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小朋友提出為什麼小書裏的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片後會留下印象，在很短的時間內看過許多這樣連續動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。

2、幼兒自己製作平面動畫小書

剛才是老師的小書裏放動畫片，你們想不想自己也來製作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子裏都藏着一個小祕密，等你從這十個盒子裏把十個祕密都找齊了，你看一看會發現什麼？（幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來排序，在活動過程中，引導幼兒相互幫助）十個祕密都找齊的小朋友你看到了什麼？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。

3、幼兒探索製作立體動畫

小朋友真聰明，能把許多連續動作的圖片製成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這隻小鳥動起來，飛進籠子裏。（教師一邊説一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子裏？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子裏了）

4、結束部分

小鳥飛進籠子裏了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領幼兒到小班去）

科學活動教案科學生活小竅門4

活動目標：

1、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

2、瞭解紙的一般用途，懂得愛惜紙。

3、培養幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

活動重點：認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙。

活動難點：在認識不同質地紙的基礎上，瞭解紙的一般用途。

活動過程：

一、引出課題，出示紙袋

這是一隻紙袋，你們想可以放些什麼？我在紙袋裏放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶裏會裝的是些什麼紙？（白紙、掛曆紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。

二、認識各種各樣的紙，感知不同質地的紙

師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什麼不一樣？

小結：顏色、光亮度不同

師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什麼不一樣？感覺怎樣？

小結：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣

三、瞭解紙的用途

師：你們想想看這些紙有什麼用嗎？

（1）出示餐巾紙 教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什麼呀？（擦過的餐巾紙放哪裏？）

（2）出示手工紙（説説顏色）提問：這是什麼顏色的手工紙？（紅黃藍綠）

手工紙可以幹什麼？（可以剪、可以撕）

（3）超市的廣告紙（認説日常用品）提問：小朋友在廣告紙上看到了什麼？

（4）出示報紙（新聞）提問：報紙是誰看的？報紙上有什麼？

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

小結：小朋友，紙寶寶給我們帶來這麼多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節約用紙。

四、親子製作

師：現在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那麼現在就你們動動小腦筋和爸爸媽媽一起製作一頂漂亮的紙帽吧。

五、玩一玩

播放音樂，戴上製作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會。

活動反思：

本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特徵，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這裏課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。

一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最後一環節，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來製作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

科學活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。

科學活動教案科學生活小竅門5

設計意圖：

“找朋友”是小班的科學活動，託班是小班活動的初學階段，本次活動使用託班幼兒，教學活動已經結束，因此，本活動着重加深鞏固寶貝們的綜合認識。活動難點幼兒根據顏色和相應的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先引導幼兒進行單一的圖形配對：如先根據顏色進行圓形配對。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。

2、按照顏色和形狀進行相應的匹配。

3、瞭解簡單的安全常識：不能一個人單獨出去玩，會有危險。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。

2、佈置一個桌面“遊樂場”。

活動過程：

一、導入：

師：今天我們教室裏來了很多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導幼兒説出卡片的顏色和形狀。

師：今天來我們教室裏的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。

二、過程：

1、示範：

師引導幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。

這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應該是？

類推，並加以示範。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的後面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。

2、分類操作：

引導幼兒對不同顏色的圓形進行配對

現在我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶後對圖形寶寶説什麼呢？

原來圖形寶寶們都躲在遊樂場裏玩呢，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什麼？我來問問圖形媽媽。

瞭解還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。

活動延伸：

師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結果媽媽急的怎麼樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險了。為什麼呢？因為外面有不認識的壞人，會把寶寶們領走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時候一定要讓爸爸媽媽領着出去，不認識的人能不能跟他們走呀？在幼兒園裏，出去玩的時候要跟着誰呢？對了，現在跟着老師一起出去玩遊戲吧。

活動反思：

在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

科學活動教案科學生活小竅門6

【設計意圖】

本設計試圖藉助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，並對力作用於蛋殼凹面、凸面出現的.不同現象產生探索的慾望和興趣。對於孩子來説，活動結果的獲得並不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，並享受探索的樂趣。

【活動目標】

1．對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的慾望和興趣。

2．初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用。

3．簡單表述自己的操作過程和結果。

【活動準備】

1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋樑、隧道、圓屋頂等的圖片。

【活動過程】

1．激發興趣，引導幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎麼啄破蛋殼的?

（2）啟發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用於蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎麼樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用於蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

2．實驗：感知力的分散現象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3．知識遷移，瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，瞭解薄殼結構原理在生活中的運用。

4．幼兒繼續探索，並學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，並記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什麼樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

5．延伸擴展：激發幼兒不斷探索的慾望。

活動延伸：

在區域活動中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什麼方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。

科學活動教案科學生活小竅門7

材料：

教具：色板一

學具：《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁，操作卡第1冊第1頁

活動目標：

1、認識紅、黃、藍三種顏色，訓練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。

2、發展幼兒的操作能力，能準確將相同顏色的物體連起來，促進幼兒比較綜合能力的發展。

3、能在生活中準確説出物體顏色的名稱，體驗辨識顏色的樂趣。

工作步驟：

一、預備活動

師幼相互問候。

走線：幼兒在緩慢的樂曲中，跟着教師兩腳交互在線上逆時針前進――即前腳跟接着後腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協助孩子練習肢體的平衡感，使孩子走路有優雅的走姿；3―5分鐘過後，結束走線，音樂漸緩。

線上遊戲：顏色問答遊戲。教師引導幼兒坐在蒙氏線上，請幼兒跟着教師一起學習顏色問答歌，教師先示範，幼兒熟悉以後，教師和幼兒一問一答，練習唱顏色問答歌。

二、認識紅、黃、藍

1、教師先取來工作毯，平鋪在地上，再取來色板一，將色板一豎放在工作毯的右側，取出右側的色板一中的紅、黃、藍各一放在工作毯的中央，進行三階段教學法進行教學。

（1）教師指着紅色的色板説：“這是紅色的”，指着黃色的色板説：“這是黃色的”，指着藍色的色板説：“這是藍色的”。

（2）接着請幼兒辨別，提問：“哪一個是黃色的？”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍色的藏起來。”

（3）最後請幼兒説出色板的名稱，提問：“這是什麼？”或“這叫什麼？”三階段教學法演示完畢，教師收回教具。

2、利用生活中的有色物體引導幼兒來辨別紅、黃、藍三種顏色。

三、練習活動

1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁，操作卡上是紅、黃、藍三塊色板，請幼兒根據要求給這些色板排序。如：請按照紅色的、藍色的、黃色的順序排序，或按照藍色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要説出排序的各個色板的名稱，並將操作結果與練習冊上對照，驗證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍三種顏色名稱的掌握程度。

2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動。

四、遊戲活動

教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁的活動。

變化與延伸：

1、取放色板時手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示範尤其要

精確，給幼兒做好榜樣。

2、教師要把握住生活中隨機教育的契機對幼兒進行色彩的滲透。

附顏色問答歌：

小朋友我問你，什麼東西紅彤彤？

X老師告訴你，蘋果蘋果紅彤彤。

小朋友我問你，什麼東西黃澄澄？

X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。

小朋友我問你，什麼東西藍湛湛？

X老師告訴你，天空天空藍湛湛。

科學活動教案科學生活小竅門8

活動目標：

1.在探索操作遊戲的過程中，瞭解三種接頭的不同功用。

2.同伴協作完成接水管任務，體驗成功的喜悦。

活動準備：

1.長、中短pvc管若干，直、彎接頭數個。

2.錄像；接水管照片。

3.水管鏈接圖

4.兩個小區的場景。

活動過程：

一、談一談——引出水電工叔叔本領真大

1.（錄像5秒）保育員抽洗小便池

提問：

（1）阿姨在做什麼？（沖水）

（2）這些水是從哪裏來的？

（3）水廠裏的水怎麼會到我們幼兒園來的？

2.出示PPT：水電工接水管的照片

教師：這位叔叔在幹什麼？

小結：原來是這些水電工叔叔把水管接到我們幼兒園，讓我們隨時都能用上水，他們的本領真大啊！

二、練一練——瞭解三種接頭的不同功用

教師：你們想不想也當一回小小水電工？今天老師準備了很多水管，請你們先來練練手，看誰能發現這些水管有什麼本領？

（出示材料）塑料管長、中、短pvc管各若干；三通；直管；彎管

1.幼兒嘗試連接，熟悉不同的材料。

2.發現交流

教師：誰先來説説看，這些水管有什麼本領？

小結：直管可以將兩個水管連接在一起，使它變得更長；彎管是可以讓水管轉彎；三通是可以連接三個不同方向的水管，這三種接頭各有各的本領。

三、接一接——同伴合作，完成接水管任務

1.提出操作任務和要求

教師：長達小區建了很多漂亮的新房子——長達一村和長達二村，這兩村的水管還沒有安裝，要請你們這些小小水電工來完成這個任務。

2.解讀任務書（PPT）：

教師：這裏是小區給我們提供的接水管施工圖，我們來看一下。這些房子是不是一樣的？

小結：小區交給我們的任務是每一幢房每一層樓都要接到水管。我們分成兩組，6人一組，來完成的接水管工程，比一比，看哪一組接的又快又好。我們要按照任務書上的要求來接水管，千萬不能漏水哦，，小小水電工們，你們有沒有信心？開始！

3.幼兒分成二組接水管。

幼兒操作，提醒幼兒與同伴共同完成任務。（教師指導，側面，或面向客人老師誰合作的好的，管子長度不對，哪個人用錯了接頭，踢掉了管子，用了很多管子，沒有接牢的，漏接的，一村接好三幢房子了，你們動作要快，倒計時開始）２０—２５分鐘）

4.展示幼兒成果，互相檢查。

教師：哪個村的水電工完成得又快又好？為什麼？你們在接的時候有沒遇到什麼問題呢？你是怎麼解決的？有沒有和好朋友一起解決困難的啊？（提升合作）

小結：小小水電工們能按照施工圖，合作完成了這次接水管的任務，我們真了不起！老師為你們感到驕傲！大家都辛苦了，現在休息一會兒，等下我們還有更大的任務呢！

科學活動教案科學生活小竅門9

活動目的：

1、通過探索嘗試讓瓶子發出聲音；

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動後發出的不同聲音；

3、鼓勵幼兒積極參與活動，體驗與同伴共同活動的樂趣；

4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發幼兒好奇、好問、樂於嘗試和敢於表達等積極情感。

活動準備：

1、人手一個空礦泉水瓶子一把勺子一個碗，豆子、米、面若干。

2、不透明的瓶子兩個，透明的瓶子兩個。

活動過程：

一、激發興趣，引導幼兒讓手中的瓶子發出聲音。

1、教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大雨和下小雨的遊戲吧。"

2、引導幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什麼不同， 並思考有什麼辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師：我們剛才做下大雨和下小雨的遊戲時，小朋友有沒有發現你們的瓶子和老師的瓶子有什麼不同？"--小結：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

二、幼兒探索、操作。

1、教師用語言激發幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和麪來"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項：先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子裏，喂的時候要把礦泉水瓶放在碗裏，防止操作材料弄髒地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

三、交流分享：你在瓶子裏放了什麼？瓶寶寶發出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡迴指導並與個別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

四、幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子裏發出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、 聽一聽、比較前、後兩次操作後，瓶子發出的聲音有什麼不同。

2、指導幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導幼兒感知不同物體在瓶中發出聲音的不同：你第一次 在瓶子裏放了什麼？這一次你又在瓶子裏放了什麼？它們發出 的聲音一樣嗎？

（2）教師請兩名幼兒搖動兩個不透明的瓶子，讓手中的瓶子發 出聲音，引導幼兒聽聽：他倆的瓶子發出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個瓶子裏裝的各是什麼。

（4）教師協助幼兒把兩個瓶子中的東西分別倒進兩個透明瓶子 中，讓幼兒驗證自己猜想是否正確。

五、結束

在《大雨和小雨》的音樂聲中，讓幼兒有節奏的搖動瓶子發出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。

科學活動教案科學生活小竅門10

活動目標：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特徵及作用。

2、讓幼兒初步瞭解空氣污染的情況及其危害性。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備：

1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。

2、自攝的有關空氣污染的錄像片。

活動過程：

（一）感知空氣的存在及其特性

1、小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的遊戲（師示範）。

2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子裏有什麼？杯裏除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子裏的手帕會怎麼樣？

我們來試一試，杯子裏到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什麼？

杯裏除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。

3、你們能看見杯子裏的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那麼，杯裏到底是一種什麼東西呢？請小朋友仔細看老師示範。將杯口斜着浸入水中。你們看到了什麼？是什麼東西從杯子裏跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。

4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋裏有什麼？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什麼擠不動了？尼龍袋裏有什麼？（空氣）。

5、你們剛才在哪裏捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什麼氣味的？

小結：我們的周圍充滿着空氣。空氣是看不見、摸不着、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。

（二）認識空氣的作用

1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什麼會熄滅了？

2、請小朋友用手捂住口鼻，説説有什麼感覺？

3、除了我們人需要空氣外，還有誰也需要空氣？

小結：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

（三）瞭解空氣遭受污染的情況及其危害性

1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現在空氣質量發生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？

2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囱排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什麼危害？

小結：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們人體危害很大。

4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？

改善空氣質量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。

（四）遊戲《氣球火箭》

1、為什麼鼓起的氣球一鬆手就會飛走？

2、什麼樣的氣球火箭會飛得高些遠些？

3、師生共同遊戲數次結束。

科學活動教案科學生活小竅門11

活動目標：

1、能積極參與探索活動，並大膽創新；

2、通過操作活動，探索使紙桌站起來及站得穩的方法；

3、激發對科學實驗活動的興趣；

活動準備：

色粉紙人手3張，長條積木若干，幼兒記錄表一張，教師記錄表一張，水彩筆多於幼兒人數。

活動過程：

一、探索讓紙桌站起來的方法

1、探索讓紙站起來的方法（出示一張紙）

師：這是什麼？用什麼方法可以讓這張紙站起來？（折）

除了折還有什麼不同的方法？（卷）

2、探索讓紙桌站起來的方法（出示兩張紙）

師：如果給你兩張紙，能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來嗎？

1） 做手勢——師：這是桌腿，這是桌面

2） 教師示範——師：我也來做一張（教師示範T放）行不行（不行）怎麼才能讓一條腿的桌子站起來？

3） 幼兒探索讓紙桌站起來的方法——師：請你到桌子後面去試試，想辦法讓你的紙桌站起來。

4） 交流結果（出示記錄表）——師：為什麼剛才我的紙桌沒有站起來呢？（桌角是一條直線，不是一個面）那我把剛才我實驗的結果記錄下來

A、介紹記錄表

師：第一列是記錄桌腿的形狀，第二列是記錄實驗的情況，能站起來的打“ ”，不能站起來的打“ ”

（記錄老師第一次失敗的結果）

B、 交流結果

師：你的桌腳是什麼樣的？它能站起來嗎？誰來説説？

二、探索紙桌站得穩的方法

1、教師示範

師：現在我知道了，把桌腳變一變，直線變成其他的形狀就可以站起來了（老師邊説邊做）

它有多牢呢？讓我來試試！（取出一塊長條積木）

猜猜把它放上去能承受得了嗎？我們來試試（示範放幾塊，邊放邊數，放到3塊故意讓它倒掉）

想想放了3塊就倒掉了，那成功了幾塊呢？（2塊）

我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列

2、幼兒探索

師：你們想來試試嗎？

聽好要求：請你和好朋友2個人一組，一組的小朋友做的桌腳要不一樣，做完以後請你用長條積木檢驗一下，你的紙桌有多牢，可以放多少塊積木，請你把成功的數字記錄在你的記錄表中（幼兒自由探索，教師個別指導）。

3、交流結果——師：你的紙桌放了多少塊積木呢？（幼兒交流結果）

4、得出結論：圓形桌腿最牢

三、探索桌腿的牢固程度（出示粗細不同的桌腿）

師：我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿，看看他們有什麼不一樣的地方（形狀、高矮一樣，粗細不一樣）

猜猜他們中間誰最牢？試一下就知道了

1、教師示範

2、小結：最粗和最細的都不牢，中粗的最牢！

科學活動教案科學生活小竅門12

活動目標：

1.初步掌握圖形間隔排序的規律。

2.會按一定的順序進行排序。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

師：讓我們來看看板凳是怎麼放的?

師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔着排隊好看嗎?

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1.圖形寶寶是怎麼排隊的——學習圖形間隔排序規律。

師：圖形寶寶要來了，看是誰來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的後面。

師：圖形寶寶是怎麼排隊的?

幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…

小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔着排隊的。

2.師：“這裏還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰願意?”

3.遊戲“什麼圖形不見了”

三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

1.師：我們玩到現在三角形寶寶有些不開心了，它説圓形寶寶你能不能給我排在最前面?

2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔着排隊。

四、遊戲“男女寶寶排排隊”

師：寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊呀?我們這裏有男孩和女孩，男孩和女孩怎麼排排隊呢?

師：讓我們來看看男孩、女孩是怎麼排隊的?

五、結束活動

師：讓我們一起開着火車到外面找找還有什麼是一個一個排排隊的。

活動反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，於是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，採用遊戲的形式，讓幼兒在寓教於樂的氛圍中學習。

小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，我用一紅一黃的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悦的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

在活動中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

操作活動結束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛鍊了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的學習。

科學活動教案科學生活小竅門13

活動目標： 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養幼兒的操作興趣。

活動準備： 1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

活動過程： 一、引導幼兒讓套桶發出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”教師搖動空套桶，“你們聽，怎麼沒聲音？”

1、教師設問：你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶裏裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什麼會發出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什麼？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。

1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請三位幼兒示範。“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶裏裝的是什麼？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶裏發出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能幹。”“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

五、結束活動。

觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。

科學活動教案科學生活小竅門14

活動目標：

1、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

2、初步瞭解物體具有軟和硬等特徵，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特徵。

活動準備：

1、每人1個小布袋，袋口是有鬆緊的，便於手伸入其中。

2、每人的布袋裏分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。

3、2只小動物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩隻筐邊。

活動過程：

1、情境創設，激發幼兒參與活動的興趣。

（1）創設“神奇的口袋”情境，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：魔術團裏有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個神奇的口袋。裏面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？

（2）引導幼兒猜測口袋裏的物品及其特徵。

教師：口袋裏會有什麼？不用眼睛看，可以用什麼方法知道里面有哪些東西？

（3）請幼兒摸一摸、説一説。

教師：摸了之後的感覺怎樣？會是什麼東西呢？

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特徵並大膽説出自己的感受。

（1）教師引導幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，説出自己的感覺。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地説出自己摸到的物體。

教師：你摸到的是什麼？像什麼？可能是什麼呢？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

3、遊戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

（1）幼兒根據教師的指令摸出相應的物體。

教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。

（2）當幼兒摸出後，鼓勵幼兒説出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。

教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什麼東西？

4、遊戲“送禮物”。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩隻小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

教師：摸摸捏捏這兩隻小動物有什麼感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐裏。

5、鞏固對軟硬物體的認識。

（1）引導幼兒觀察並檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。

活動延伸：

引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？

科學活動教案科學生活小竅門15

預設活動目標：

1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣，保護自然環境的意識。

2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。

活動準備：有污垢的茶杯若干；髒的醬油瓶若干；髒的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機；

預設活動過程：

1、教師和幼兒進行互動進入活動室內。（以兒歌的形式進入）

準備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現在開始！”請幼兒幫忙收拾屋子裏的髒東西，找出後把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）

3、（配班教師幫忙把三盆温水放在桌子上）再請幼兒説説這些東西什麼地方髒了，平時在家媽媽是如何把它們洗乾淨的？

4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。

5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害，然後出示並介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們人類以及環境造成危害”）（“昨天老師在上網時發現了一個小祕密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗乾淨，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什麼？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

6、教師出示實驗記錄表，再結合實物講解實驗的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你説奇怪不奇怪？那麼你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先後進行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡迴觀察指導幼兒。

8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問：“剛才你們發現有什麼東西能把茶杯的污垢洗乾淨？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實驗結果。

9、教師再引入課件的第二部分內容，使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）

10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門，你能説説嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認識了什麼清潔的小竅門呢？你能説説嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧！）

11、活動延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結束活動，並讓幼兒幫忙收拾乾淨。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功？那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦！）