金華雙龍洞教案

金華雙龍洞教案一

一、教學目標

１、教養

①、學習本課生字詞，朗讀課文，背誦第五自然段。

②、按遊覽的順序給課文分段，概括段落大意和主要內容。

③、歸納中心思想，練習按文章敍述的方法給課文列提綱。

④、通過學習語言文字瞭解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

２、教育

教育學生要熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山。

３、發展

學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。

二、教學重難點：

１、理清課文的條理，練習給課文編寫提綱。

２、瞭解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。

三、課前準備：生字詞卡片、幻燈片、幻燈機、錄像帶、錄像機等。

教學要點：

１、學會生字詞，通讀課文。

２、理清課文的遊覽順序，給課文分段。

３、教學課文一、二、三段。

教學過程 ：

一、談話引入，導入 課題，板書題目。

齊讀題目，指導理解“記”的意思。

二、通讀課文，説説課文大概寫了什麼。

三、檢查預習情況，指導讀準生字詞。

四、理清條理，給課文分段。

１、問：按遊覽的順序，課文可以分幾段？怎樣分？

２、檢查分段情況，指導分段。

五、再讀全文，説説作者遊覽了哪些地方？遊覽的路線是怎樣的？

板書：金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內洞—→出洞

六、講讀課文一至三段。

１、作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什麼？默讀課文説

説。（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。

２、這些景物有什麼特點？給作者的感受怎樣？（板書：一片明豔）

３、觀看錄相，親自感受。你覺得路上的景色如何？指導感情朗讀。

４、作者還聽到了什麼？溪聲有什麼特點？為什麼會有時而窄，時而寬，時而緩，時而急的變化？觀看錄相，然後説説。

５、作者為什麼要寫路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什麼關係？

６、作者先遊覽了洞口，你覺得洞口有什麼特點？（板書：突兀森鬱）理解這個詞是什麼意思？

７、外洞又有什麼特點？讀讀文中的句子，仔細體會，然後説説。

８、觀看錄相，親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。

９、有感情朗讀一至三段。

１０、小結：這一課，我們初步學習了課文的一、二、三段，瞭解了作者的遊覽順序，跟作者一起遊覽了路上和洞口、外洞的景色。

金華雙龍洞教案二

一、導入新課

1．揭示課題：今天我們一起來學習19課《記金華的雙龍洞》。（板書課題）

2．讓學生解釋“記”是什麼意思。（記載）

3．本文是一篇遊記。這篇遊記是葉聖陶先生於1957年遊覽金華雙龍洞後寫下的。

4．創設情境，激發興趣：金華的雙龍洞景緻美麗奇特，吸引了許多中外遊客，同學們是不是也想去雙龍洞看一看，那就讓我們和文中的我一起去遊覽，好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．教師出示電腦軟件，點擊課文朗讀，學生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進入情境，感知課文內容。

2．自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者遊覽的景點，想想是按什麼順序遊覽的。

3．檢查自讀情況。

（l）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況，可採取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對於讀得不好的同學要多鼓勵。

（3）根據作者的遊覽路線，畫一張遊覽示意圖，説説課文主要描寫了哪些景點。學生邊回答教師邊板書

（4）教師：作者是按照“路上→外洞→孔隙→內洞→出洞”的順序遊覽雙龍洞的。

三、細讀課文，探究解疑

1．齊讀第1自然段，思考：這段交待了什麼？（遊覽的時間和目的地。）

2．探究2、3自然段。

（l）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什麼，聽到了什麼，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那裏的美景。

（2）學生默讀、思考、勾畫。

（3）小組討論、交流。

（4）全班交流。

①交流第2自然段中沿途看到的美景。

a．教師引導學生先找出沿途看到的景物，再説這些景物有什麼特點，最後説説作者看到這些景物後有什麼感受。學生邊答教師邊板書：

理解“或濃或淡的新綠”，為什麼會出現這樣的顏色？“明豔”什麼意思，作者為什麼感到眼前一片明豔？

（“明豔”，指色彩明亮鮮豔。“新綠”，指春天新長出的`草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時期，不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時的顏色是淡綠的，長出時間稍長，顏色就變深、變濃了。作者説“或濃或淡的新綠”，準確地描繪了春天綠色的特點。因為有“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠”，所以作者感到“眼前一片明豔”。）

b．出示電腦課件，將沿途看到的山、花、樹出現在電視屏幕上，使學生感受到沿途美景就像一幅明豔的彩色畫卷。

c．指導感情朗讀第2自然段。

②交流對第3自然段的理解。

a．教師：沿途不僅有有特色的山、花、樹，還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流，聽聽溪水的歌唱。

b．討論交流：溪流為什麼會時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調子？

（溪流的樣子和聲音時時在變化，都是“隨着山勢”的變化而產生的。聽，溪流的聲音多好聽，有時發出嘩嘩的聲音，有時發出淙淙的聲音，有時發出潺潺的聲音，多像一首動聽的歌啊。）

C．指導感情朗讀第3自然段。

（5）小結：第2、3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對沿途景物的愛，使我們也彷彿親眼目睹了沿途那迷人的景色。

四、佈置作業

1．熟讀課文。

2．交流蒐集到的有關金華觀龍洞的資料。