關於分享快樂的優秀教案怎麼寫

一、教材分析：

當代同學從誕生的“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的效果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關係將更為密切。由於他（她）們處於家庭“獨”字號的環境，他（她）們與以前的同學相比，知識較廣，參與社會的意識較強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自身參與的生活感到好奇，敢於冒險，也易於自我解釋，並充溢自信。另一方面，他們雖然願意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，並開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人牴觸。

《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課。《分享的快樂》是本單元的第三課，本課在設計中力求讓同學體驗在集體中講求團隊精神，體驗由一起分享所帶來的快樂，引發他們內心的而非外表的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。從而學習到合作與分享，培養同學的合作精神。

二、 教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，願意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成績感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互協助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家一起分享自身所有的情境，組織同學展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班裏同學間相互關心與協助解決自身的問題。

（三）知識與技能：

1. 能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2. 能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設計活動”；

3.瞭解人與人之間的相互依存關係，簡單瞭解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，願意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互協助體現了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，一起完成“設計活動”。

4.瞭解人與人之間的相互依存關係，簡單瞭解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源：

本課為同學提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近同學的生活。坤洲小學運用了實地考察、蒐集和應用計算機課件。

實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自身與老人的情感。

蒐集資料：查找有關合作與分享的事例和現象。

計算機課件：《分蘋果》的動畫片。

五、同學實態：

當代同學的生活環境和條件較優越，生活在被家長溺愛的環境裏，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由於缺乏他人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由於同學年齡小，缺乏這方面的意識。

六、教學戰略：

針對同學年齡偏低、認知水平尚淺並偏重於形象思維的特點，教師應防止太多的理論説教。師生多方蒐集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合同學以和身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使同學在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養合作精神。

每個小朋友都有一些自身傾注着特殊感情的玩具和用品，讓小朋友們拿出自身心愛的東西來與大家分享。

（一）組織同學把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。

（二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？

（三）尊重他人，理解他人，真誠地協助他人，對人有禮貌。

七、教學準備：

（一）課前讓同學自願根據自身的興趣、願望等，帶一兩件心愛的物品來。

（二）橡皮泥、牙籤。

（三） “盲人點燈”的`課件（故事朗讀、圖片和音樂）。

（四）同學自身先閲讀“故事與考慮”，根據理解增添解説詞。

教學活動過程：

活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，願意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自身最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿着你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織同學把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發同學考慮，組織討論，解決問題：

“當他人欣賞你帶來的東西時，你有什麼感受？你欣賞了他人的東西，有什麼收穫？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自身帶回的物品。

2.觀察、欣賞同學帶來的物品。

3.分小組討論：當他人欣賞你帶來的東西時，你有什麼感受？你欣賞了他人的東西，有什麼收穫？

活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。

1. “分蘋果”活動。（每個同學的名字打在電腦裏，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。

2.看看“幸運者”或組裏其他同學的反應。

3.假如這個同學把橘子分給他人，問問他為什麼要分給他人。假如這個同學自身吃了，問問他吃的時候的感覺和其他人的感覺。

4.引導體會：好東西僅僅自身享用，並不一定快樂，大家一起享用更快樂。

5.提出問題，引發同學考慮，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織同學考慮討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎麼做呢？

6.結合33頁的事例，説説快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。

分組討論：他人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎麼辦？

放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？

（1）.把雨傘借給他。

（2）.讓他留在學校，自身到他家拿雨傘給他。

（3）.兩人共用一傘，送他回家，然後自身回家。

1．出示“分蘋果”動畫。

2．出示旁白“好東西僅僅自身享用，並不一定快樂，大家一起享用更快樂。”

3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”裏的話文本，從中感受到分享的快樂。