大班語言：冬天的温妮

大班語言：冬天的温妮1

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發展幼兒思維的流暢性和敏鋭性，並學會運用新詞：踢、滾，發展幼兒語言表達能力。

(二)情感目標

教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。

(三)人格目標

鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創性方向發展。

二、活動準備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

三、活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發給幼兒每人四張圖片。師：這裏有幾張圖片?每張圖片講什麼?

2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。

3．幼兒排圖講述，教師巡迴引導。

(三)講述，交流，互動學習。

1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。

3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什麼?

(六)講評，議論。

幼兒評：誰的故事編得最好，為什麼。

教師出示評價表評價。

四、各領域滲透社會：在活動區擺放有關團結友愛的圖片，開展角色遊戲，教育幼兒與同伴友好相處。

五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行為。

六、環境中滲透將圖片放在語言區，配上文字卡片讓幼兒複習、鞏固。

七、家庭中滲透培養幼兒關心他人的品德。

八、活動評價

大班語言：冬天的温妮2

活動名稱：我是大班小朋友

活動目標：1、學習兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業。2、懂得關心愛護小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動準備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

活動重難點：懂得關心愛護小弟弟、小妹妹。

活動過程：

一、談話引出活動

1、請幼兒説説看望小班小朋友的感想。

教師：我們去看了小班小朋友，他們是怎麼樣的?

2、請幼兒説説進入大班以來學會做的事情。

教師：我們現在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年裏，學會了哪些事呢?

3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會做，我們小時候也是這樣的。但是現

在我們長大了，懂事多了，所以要關心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

二、學念詩歌《我是大班小朋友》

1、播放課件“整體欣賞”，請幼兒欣賞詩歌《我是大班小朋友》。

2、請幼兒回憶，詩歌裏的小朋友會做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段欣賞，並跟着念。

4、再次播放課件“整體欣賞”，請幼兒跟着念，並請他們注意：唸的時候要帶有表情(可

以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關愛)。

三、討論：為小班小朋友做一件事

請幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。

如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。

大班語言：冬天的温妮3

【活動目標】

1.理解詩歌的含義，知道太陽的作用大

2.萌發對太陽的興趣，嘗試尋找太陽，知道太陽光無處不在。

【活動重難點】

活動重點：引導幼兒發現太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用

活動難點：仔細觀察圖片，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解

【活動準備】

課件

【活動過程】

一、小水滴對太陽説

出示自制太陽。

教師以小水滴的口吻對着太陽説：太陽公公，您讓我變得很輕

輕，飛到天上去。我們在高高的天空上變成白雲，飄來飄去，真快活!謝謝您，太陽公公！

師：除了小水滴感謝太陽，還有誰也會感謝呢？

二、太陽，您好

教師有感情地朗誦詩歌《太陽，您好》

師：為什麼我們要感謝太陽？

師：太陽在哪裏呢？請你們找一找，然後向太陽問好

三、太陽的“蹤跡

引導幼兒在自然環境中尋找太陽的“蹤跡”，如:花上、草上、昆蟲身上以及每一樣東西都沐浴着陽光。

引導幼兒向太陽問好，從心裏感謝太陽

建議

如果問“太陽在哪裏呢”，幼兒一定會異口同聲地説“在天上”。在這個活動中我們希望幼兒突破認識的侷限，讓他們到周圍環境中去尋找太陽的蹤跡，因為太陽光是無處不在的。

引導幼兒發現太陽光的無所不在以及太陽對動植物的作用是本活動的重點。

大班語言：冬天的温妮4

活動目標：

１．仔細觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。

２．初步培養自學兒歌和歌曲的能力。

３．培養觀察力，想象力和自編能力。

４．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

５．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個

活動過程：

一．理解兒歌內容

１、 出示圖一．提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家裏有什麼高興的事？猜猜是誰過生日

② 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？

③ 小老鼠還會對媽媽説什麼祝賀的話呢？

２．出示圖二，圖三．提問：

① 鼠媽媽帶着全家去什麼地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪裏看出來．

② 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪裏看出來的？

這時老鼠們會説什麼呢？

③ 老鼠一看是小貓．會怎麼樣呢？（圖三）

⒊ 出示圖四

① 老鼠全家還看戲嗎？為什麼不看了呢？

② 從哪裏可以看出它們又急又怕呢？

③ 邊逃老鼠可能還會發出什麼聲音來？

二、引導幼兒學編兒歌

１、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．

２、共同編兒歌，並大聲朗誦

三．嘗試演唱歌曲

１、教師帶來小朋友熟悉的音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

２．幼兒大聲演唱．

四．遊戲活動

交待遊戲規則，進行遊戲。

活動反思：

通過為幼兒創造一個以看、聽、説為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想説、愛説、願説的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

大班語言：冬天的温妮5

設計意圖：

設計該活動主要是培養幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發對是非醜惡的認識，藉助語言讓幼兒表述表達出來，同時發展幼兒口語表達能力。

活動目標：

1.理解故事，進一步瞭解作品中動物的特點。

2.知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，別人的優點也要看到。

活動準備：

猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。

活動過程：

1. 説説這些動物。

教師出示猴子卡片，請幼兒説一説喜不喜歡猴子，説出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）

把準備的動物狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片分別發給每一個小組，請他們討論：喜不喜歡這些動物，為什麼?

每組幼兒派一個代表説一説自己組的討論結果。分別講述這些動物的特徵

2. 聽聽動物誇自己。

剛才你們説了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優點。我們聽一聽它們是怎麼誇自己的。

教師完整的講述故事一遍。

教師提問，並按故事情節中的先後次序將動物呈現在黑板上。

猴子誇自己有什麼特點?它看別人呢?

狗熊怎樣誇自己的？他看大象呢？

大象誇自己有什麼特點?它怎樣看鯨魚呢?

鯨魚是怎樣誇自己的？他又是説螞蟻的？

教師小結：每個人都有優點和缺點，誇自己的優點是對的，但是誇自己時不能把別人説得什麼都不好。

3. 誇誇自己和別人。

請幼兒誇誇自己的優點，同時也誇誇別人的優點。

引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好。”或“xx小朋友會講故事，我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒，幫助他們認識自己的長處，從而樹立自信。

大班語言：冬天的温妮6

騎上我的小紅馬

【活動目標】

在初步瞭解馬的基本特徵中理解和學念兒歌，體驗騎馬遊戲的快樂。

【環境創設】

圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點與難點】

重點：理解兒歌內容並學會念兒歌

難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發音

【活動過程】

一、説説我見過的馬

——教師用手指在桌上發出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎麼過來的?你是怎麼知道的?

——你見過馬嗎?在哪裏見到過?它在幹什麼?你見過的馬兒是怎麼樣的?

二、看看説説小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什麼樣子的?(師：對，我有一匹小紅馬)

——它的脖子和尾巴長得是什麼樣子的?(師：長長的脖子大尾巴)

——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什麼辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發音)

——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去幹什麼?(師：穿過樹林奔草原，帶着我去看媽媽)

——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟着學念。

三、説説騎騎我的小馬

——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，説説小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

——帶着幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的遊戲。

大班語言：冬天的温妮7

活動目標：

1、培養幼兒對漢字的關心與興趣。

2、增強幼兒視覺辨別力。

活動重點：

發展幼兒對漢字的辨認能力。

活動準備：

1、字卡數張，在活動室內張貼字卡數張。

2、膠水、沙子、碎彩紙。

活動過程：

一、活動前準備。

二、活動開始。

1、找一找，讀一讀。

引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。

"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。

2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來後一樣的字塗上同一種顏色後讀一讀。"木" "大" "本" "天"。

3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然後用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。

4、誰會讀。

（1）同桌互相交流方法：

①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然後接着進行。

②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最後進行統計有多少"×"

5、誰會寫，看誰寫的對。

要求幼兒會寫，寫會學的漢字。

三、活動小結。

四、活動結束。

大班語言：冬天的温妮8

活動目標：

1、觀察分析畫面，理解和想象温妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題，並用適當的語句進行描述。

2、感受季節是交替輪換的。

活動過程：

一、問題導入，激發幼兒興趣

今天我們要來看一本大圖書，我們一起來看看大圖書的名字，猜猜看故事裏會講些什麼？（幼兒講述）

二、多媒體ppt、小圖書結合閲讀理解

（一）多媒體閲讀理解

1、ppt1：我們一起來看一看，你們都從這幅圖片上看到了什麼？那覺得這會是什麼季節？你是從哪裏發現的？

教師講述：而在這城堡裏住着一位女巫，她叫温妮，她可煩死冬天了。 2、ppt3：這時温妮想出了一個好主意，觀察畫面：她在做什麼？她會念什麼咒語？

教師講述：當温妮唸完了咒語時果真發生了不可思議的事情。

（二）自主觀察、閲讀小圖書

1、到底會發生什麼不可思議的事情呢？讓我們一起在自己的小圖書中找一找，請大家從第4頁看到最後一頁【幼兒自主看書】。

2、發生了什麼不可思議的事情？你是在那一頁上看到的`？

3、還發生了什麼事情？ppt5：小動物和花兒會説些什麼？你為什麼覺得它會這樣説？教師總結：原來季節顛倒讓小動物和花兒們都不適應了。

4、討論：温妮一開始説討厭冬天可為什麼她還是把夏天變回了冬天還説“冬天也很可愛呢？”

5、教師總結：因為一年四季都是交替輪換的，都是按照春→夏→秋→冬的順序變化，如果隨便變換季節，除了會不適應外還會為自己帶來許多的麻煩。三、幼兒分組討論不同季節可愛的理由

1、原來，不同的季節有不同的特徵，孩子們，你們喜歡哪個季節呢？（根據幼兒的喜好分組）

2、分組交流自己喜歡的理由，説説在喜歡的季節裏發生的趣事。

3、教師總結：所以啊，每一個季節都是“美妙可愛”的，“無限歡樂”的，都會給我們帶來快樂的故事！

活動反思與建議：

整個活動對目標1的達成度高，教師高低起伏的語調能吸引幼兒對閲讀的關注與興趣，整個活動老師思路很清晰而且注重對幼兒行為習慣的培養。目標2“感受季節是交替輪換的”在活動中不明顯，第一環節當幼兒説到“城堡”時教師就可直接引出女巫然後講故事繼續下去。最後一個討論環節，幼兒的討論很熱烈。

大班語言：冬天的温妮9

活動目標：

1、通過兒歌《鳥王請客》，認識各種鳥類動物的名稱以及特徵。

2、通過閲讀幼兒用書中的畫面以及圖片的暗示，瞭解和記憶詩歌的內容。

3、按照一定韻律念兒歌，感受兒歌中的韻律美。

　活動準備：幼兒用書

活動過程：

　一、欣賞兒歌《鳥王請客》。

師出示鳥王的圖片，問：“今天鳥王要請客”，你們猜猜鳥王會請哪些客人呢？讓幼兒自由説出自己的想法。

師朗誦兒歌。

師：你們聽到鳥望請了哪些客人？

幼兒回答

師根據幼兒的回答出示圖片。

師：鳥王還請了什麼樣的鳥？引導幼兒根據鳥的名稱學説修飾詞。

　二、傾聽兒歌並嘗試學説兒歌

1、幼兒傾聽師朗誦兒歌

師在朗誦時要注意放慢速度並符合兒歌的韻律。

2、幼兒感知兒歌的內容

師：鳥王請大家吃的什麼飯？炒的是什麼菜？鳥王還説些什麼？風婆婆和樹公公誇誰了？最後，白雲姐姐拿出一張調查表，又説了什麼？

3、師幼一起邊看書邊念兒歌（3-5）

師：小朋友，我們現在用最好聽的聲音來朗誦一下這篇詩歌。

附： 鳥王請客

樹林裏真熱鬧，唧唧唧，喳喳喳。忙些什麼事？鳥王在請客。誰來做客人？會唱歌的小黃鶯，會説話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩繽紛的是孔雀。吃的什麼飯？青蟲蛋炒飯。炒的什麼菜？綠芽拌嫩葉。鳥王説點啥？辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大？樹公公誇啄木鳥，風婆婆誇花喜鵲，白雲姐姐不服氣，拿出一張調查表：燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連説聲不敢當。

大班語言：冬天的温妮10

目標：

1．初步學習詩歌，理解並學習有關的詞，如：嚮往，雄偉壯麗。

2．進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

準備：

1．天安門圖片一張。

2．認識過首都，對天安門有所瞭解。

3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

過程：

1．談話引出課題。

●誰去過北京天安門?天安門是什麼樣的?

●出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特徵，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

2．學習詩歌。

●教師示範朗誦詩歌兩遍。

●幼兒跟唸詩歌2～3遍。

●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

3．鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

●請能力強的幼兒在集體面前示範，增強幼兒繪畫的興趣。

●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

●展覽幼兒作品。

4．邊唸詩歌邊欣賞繪畫作品。

建議：在建築區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

評價：

1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的嚮往之情。

2．能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特徵。

天安門

首都北京天安門，

是我們最嚮往的地方。

高大的城樓雄偉壯麗，

金黃的琉璃瓦閃閃發光。

莊嚴的國徽掛在紅牆中央。

一盞盞官燈放射紅光，

一面面紅旗迎風飄揚。

啊，北京天安門，

你是我們最嚮往的地方。

大班語言：冬天的温妮11

活動目標：

1、讓幼兒喜歡摺疊房子，體驗手工活動帶來的樂趣。

2、大膽地走在折的房子上動手添畫，粘貼，促進幼兒的動手能力的發展。

3、掌握房子的基本折法，並用完整的語言向夥伴介紹自己的房子。

活動準備：

房子的摺疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、範例、教師作品。

活動過程：

1、師生問好後直接導入今天的主題。

師：小朋友好！

幼：老師好！

師：小朋友請看這裏（同時教師出示範例讓幼兒欣賞）

師：老師手上的有許多的什麼呢？幼：房子

師：漂亮嗎？你們也想擁有這麼不一樣的房子嗎？

幼：漂亮！想！

師：好！那就請你們看向這裏（出示房子的摺疊步驟圖）。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來摺疊房子。

師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，並沿虛線對摺，再把兩邊沿虛線對齊，沿中間的摺痕折起來，接着兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進去，將右折角打開翻平，同樣把我們的手進左角打開翻平，接着沿虛線摺好，這樣我們的房子就摺疊好了！（巡視幼兒並指導幼兒）。

師：現在我們的房子都摺好了，但是每個的房子都是一樣的！老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上，來美化我們的房子！

2、幼兒自己動手添畫，教師巡視並指導

3、展示作品，師幼共同欣賞。

師：小朋友都很棒，已經把我們的房子都美化好了，現在老師請小朋友上來來介紹自己的房子！

幼：我的房子……

師：小朋友們今天我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！

大班語言：冬天的温妮12

我快樂

活動目標

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

　活動準備

幻燈片、筆、紙

活動過程

一、出示小樹葉，導入情景。

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

教師：今天，我碰到了誰？（小樹葉）

風兒把小樹葉帶到了這裏，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們願意和它一起去嗎？

2、逐一出示後面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話。

（1）好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？

小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”

小鳥説：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”

小樹葉找到了第一個快樂的小動物。

我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

（2）小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”

小青蛙説：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

（3）小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”

小狗説：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴。

1、小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什麼快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

2、你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去採訪一下！

三、現場採訪，瞭解別人的快樂。

1、採訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被採訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄採訪結果。

四、全班分享交流採訪結果：

鼓勵幼兒大膽交流説出自己的想法。

大班語言：冬天的温妮13

活動目標：

1、理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

2、學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

活動準備：事先與幼兒交談有關夢的話題。

活動過程：

一、説夢。

1、在長長的黑夜裏。老師和你們一起也慢慢地睡着啦，有時候還會做各種各樣的夢。你們想知道嗎？

2、教師講述自己作過的夢。

3、你們做過夢嗎？做的是什麼夢？

二、找夢

1、有首詩歌就是講關於夢的事，題目叫《找夢》。

2、教師完整的朗讀詩歌兩遍，幼兒欣賞。

3、夢是什麼時候來得？又是什麼時候走的？

4、有位小朋友想找夢，他是怎麼找的？找到了嗎？

5、到了什麼時候夢又來了？

三、想夢

1、我們一邊聽詩歌，一邊假裝做夢，看着夢是不是真得留不住、找不到。

2、教師與幼兒進行模擬遊戲活動；互道晚安，教師用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌，幼兒雙手合掌放到臉頰旁，閉上眼睛，此時可想象某些情景。老師朗誦結束後稍作停頓，再念“我一醒來，夢就去了”，幼兒睜開眼睛。

四、我也來找夢。

1、夢來過了嗎？現在走了嗎？

2、與幼兒邊念兒歌邊找夢。

3、引導幼兒討論：朗誦關於夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣？

4、幼兒再次完整跟唸詩歌。

大班語言：冬天的温妮14

活動目標：

1.認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。

2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

3.能觀察畫面，學習複述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。

活動準備：

1.掛圖7號；《小朋友的書我要上小學了》；磁帶及錄音機。

2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動過程：

1.出示掛圖，引起幼兒興趣。

提問：圖上有誰？它們在什麼地方？在幹什麼？見天老師帶來的故事就叫《上課》。

2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。

故事裏有誰？

它們上課表現怎麼樣？

3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

八哥老師在上課前提出了什麼要求？

八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎麼説，怎麼做的？

八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎麼説的？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什麼沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

4.幼兒認字。

教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？

教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

5.討論：

你喜歡故事裏的小動物嗎？為什麼？

你覺得上課是應該怎麼樣？為什麼？

大班語言：冬天的温妮15

一、活動目標：

1、初步感受和了解小學生活，萌發上小學的願望。

2、欣賞繪本並能大膽清楚的表達自己的想法。

3、學習嘗試解決“擔憂”，並進一步形成積極樂觀的入學準備。

二、活動重難點：

重點：鼓勵孩子説出擔憂，嘗試解決這些擔憂，大膽清楚的表達自己的想法。

難點：在嘗試解決擔憂的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

三、活動準備：

PPT《小阿力的大學校》

四、活動過程：

（一）談話導入活動。

——我們就要上小學了，你們準備好了嗎？做了什麼準備呢？

（二）欣賞繪本故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

——你能看出阿力的擔心是什麼？你進小學有沒有擔心的事呢？

（三）師幼共同談論，解決阿力的擔憂。

1、幼兒説一説自己的擔憂。

2、分別對這些“擔憂”進行交流，想出解決的辦法。

生活方面：小學裏有男廁所和女廁所，根據標誌找到廁所，下課十分鐘時可以上廁所。

情感方面：交朋友的方法有很多很多，我們可以都去試一試，一定會交到很多的朋友。

作業方面：抓緊時間，先做作業後玩，做完後自己檢查，完成後整理書包為第二天上學做好準備。

（四）繼續欣賞繪本，深入的瞭解故事。

——上學後老師教了他什麼？他遇到什麼事情？為什麼會那麼開心？

——他後面做了什麼夢？小阿力現在還擔心上學嗎？