生命屬於我們只有一次優秀教案

第二課時（總第2課時）

教學目的:

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學方法：情境體驗法

教學過程：

（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

板書標題：    一、生命屬於我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀 想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什麼呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答後閲讀教材P8頁最後一段教材）

板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重複的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）

資料：         生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，説：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿着石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎麼都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧着石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，並問為什麼會這樣。院長沒有笑，望着孩子慢慢説道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重複的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命 (板書)

（1）學會依法保護我們的生命健康權

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律瞭解多少？

（引導學生學習相關鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護 （指導學生閲讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四： 畫一畫 説一説

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那麼，你認為這個魔鬼最可能是什麼?請用繪畫的形式把它表示出來，並説一説你為什麼選擇它。

（學生獨立思考並畫出威脅生命的“魔鬼”。之後上台展示並講述為什麼認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，並通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什麼?

（閲讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。）

活動六： 談感受

拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇蹟。我們身邊或許就有這樣的奇蹟。請把你知道的事例與你同組的夥伴分享。然後，請把你們組最感人的故事與其他組的夥伴分享。

師 聽了生命奇蹟的故事，你有什麼體會?

（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中瞭解到的或從網絡中查找到的事例，然後談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）

當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

②學會求生的方法（學生討論）

出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……

我們該怎麼辦呢？（指導學生討論回答）（閲讀教材P12頁—