項目結題申請書

導語：項目結題申請書應該怎麼寫？以下是小編為大家蒐集整理的範文，有需要的可以參考借鑑，希望可以幫助到大家。

z市教科研領導小組：

姜堰市z初級中學於20XX年6月申請立項了《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》的泰州市規劃課題，經過課題組成員兩年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20XX年8月本課題研究已到期，現向教科研領導小組提出結題申請。

課題名稱：《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》

實驗研究學校：姜堰市z初級中學

課題總負責人（課題組長）：z

課題副組長：z

課題組辦公室主任：z

課題組辦公室副主任：z

子課題組長：z

課題研究時間：20XX年6月——20XX年8月

課題研究過程：

該項目研究歷時兩年多，經三個階段：

第一階段：20XX。5—20XX。5，準備階段。

專家引領，理念先行。20XX年6月，泰州市規劃課題《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春，姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學校進行指導，課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務顧問，總體規劃，制定目標。根據專家的指導和建議，本課題組請專家到校培訓指導；走出去，與先進教科研學校結對，學習外校先進的教科研經驗；課題組通過問卷調查，全面瞭解學生髮展需要，分析制約效益課堂的因素，制定提高課堂教學效益的`實施方案——“五效一堂”，確定提高課堂教學效益的總體思路和目標。

負責人：z。

第二階段：20XX。5—2014。5，項目研究實施階段。

（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示範，骨幹帶動，建立健全“五效一堂”的實踐性實驗機制；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂提高各層次課堂效益規劃（定向初一年級語文、數學、英語三門功課，取得一定的經驗後，再向其他科目、其他年級滲透、推廣）；發揮集體智慧，使“五效一堂”式集體備課日常化、常態化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應對課改的能力。

（2）以打造高效課堂教學促師生成長，以創新研究促師生髮展。

（3）重視教學實踐基礎上的反思。鼓勵實驗教師及時將教學所得訴諸筆端，在實踐檢驗中形成論文。

（4）成功舉行了首屆教師博文比賽，建立骨幹教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平台。

負責人：z。

第三階段：20XX。5—2014。8，項目研究總結階段。

整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調查，反饋實驗結果。召開課題結題會，聘請專家對科研成果進行評審鑑定。

負責人：z。

（一）材料性成果

⒈ 編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材

⒉ 編印了《“五效一堂”集體備課資料集》《“五效一堂”教學案集》等中期成果資料

⒊ 編印了數期《突出學生主體，提高課堂教學效益的實踐研究論文集》

（二）經驗性成果

⒈ “五效一堂”課改要求。

⒉ 促進了教師觀念的轉變，為素質教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。獲得了教師專業發展的總體思路和規劃。

⒊ 取得了促進師生髮展的系列經驗。

⒋ 獲得了課題研究工作的經驗。

（三）實效性成果

⒈ 提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

⒉ 建立起了新的教師專業成長評價機制。

⒊ 積累了編寫校本教材的經驗。

⒋ 形成了良好的校本教研氛圍。

此致

敬禮！

　　姜堰市z初級中學