農村現代遠程教育學用管理培訓班講話

今天，之所以召開這個特別的學用管理培訓班，是因為遠程教育學用成了目前的主要矛盾;之所以請鄉鎮黨委組織委員參加，是因為鄉鎮組織委員對這項工作負有主要責任。下面，我根據周亦彬部長的有關指示，結合自己的調研情況，講三層意思。

一、充分認識農村現代遠程教育的現實作用

農村現代遠程教育在我市推行二年來，市、鄉、村各級對遠程教育的“建、管、學、用”都作了有益的實踐探索，並取得了不少好經驗。同時，農村現代遠程教育也在農村顯示了很強的生命力，體現了很好的現實作用。歸結起來，農村現代遠程教育的現實作用主要有四點:

一是能夠提高農村黨員、幹部、羣眾的素質。黃草鎮豐林村支書李太宗由“電腦盲”變為了“電腦迷”，從網站上獲取信息(大米與食用油漲價)指導自己經商，獲益非淺;觀看電教片“用生命搏擊貧困”中的郭秀明先進事蹟後，自己由原來“不想幹”心態變成了“要幹好”的心態。東江鎮田心村村民劉作良，xx年承包村裏10畝魚塘，不懂魚病防治技術差點虧了老本，遠程教育就像“及時雨”，幫了他的大忙，解決了技術障礙。xx年，他大膽承包組上60畝魚塘，每畝比過去增收幾百元。今年，他又承包了組上另外60多畝魚塘，承包總數達120餘畝，成了遠近聞名的養魚大户。

二是能夠推動農業產業化進程。七裏鎮茅坪村利用遠程教育引導生豬養殖業、雜交制種業發展，原先每次只能組織幾個大户觀看，現在每次都是幾十上百人。該村近兩年內，生豬養殖大户由幾家增加到30餘家，年出欄由3000多頭增至11000頭。今年村裏還特別徵用土地50畝發展養殖小區。雜交制種面積由去年的400畝增至今年的1200餘畝。

三是能夠實現有效的凝聚農民羣眾，改善黨羣幹羣關係。依託遠程教育平台，增強支部戰鬥力和村民凝聚力。這次支村兩委換屆充分反映出來，利用得好的村，支部核心作用明顯，支村兩委換屆很順利，如東江鎮田心村、白廊鄉白廊村、七裏鎮茅坪村等;反之，就不然。這裏，給我們一個深刻啟示，利用遠程教育平台，是新時期組織羣眾的一個好辦法。

四是能夠提升村級陣地建設的檔次。東江鎮泉水村作為全省社會治安綜合治理基層基礎建設現場會的現場參觀點，遠程教育起了決定性作用，使村部有了現代化氣息，提升了綜治工作檔次，受到了各級領導的充分肯定。

二、充分認識農村現代遠程教育的當前任務

前段時期，周部長及其他部領導對部分鄉鎮的遠教站點進行了調研，有的是不打招呼的檢查，看到的情況令人擔憂。有的設備管理混亂到出了問題，有的學了不會用，有的會用但根本沒有組織，等等這些問題，雖然與支村兩委換屆有關，但總的來説，還是我們工作落實的'問題，還是落實不到位的問題。面對這些問題，當務之急主要是抓好四件事。

1、嚴格標準，建好站點。

①防護設施的落實;

②工作室與學習室分開，即電腦與電視分開;

③遠教室與計生學校、法制學校、黨員活動室合併，實現規範化建設。通過整合資源，實現互相促進。

2、加強培訓，建好隊伍。用得好不好，隊伍很重要。這次培訓班，説白了，就是組建鄉鎮隊伍骨幹，那就是鄉鎮黨委組織委員、遠教專幹、技術輔導員。這次培訓班以後，各鄉鎮要馬上組織培訓，每個村級站點至少要培訓出2名以上熟練技術操作員。各鄉鎮6月25日左右，把隊伍組建情況報市委遠教辦。

3、聯繫實際，抓好學用。遠程教育在一個地方受不受羣眾歡迎，有沒有生命力，關鍵在學用。如何組織學用?我看就四個字：聯繫實際。即聯繫工作實際，聯繫產業實際。我們資興講遠程教育號稱“產業工程”，這決不是字面上的修飾，應該將其當作遠程教育的工作方向和工作創新，當作遠程教育的生命之源。農村經濟建設，重點是產業建設。遠程教育突出產業培訓，就是抓住了要害，服務了大局。

4、資源共享，抓好共用。全市已建90個村級站點，其中有村小學的46個。目前，這些站點相當部分不僅村幹部沒有用起來，學校也沒機會用。這個局面不好，要打破。好象這些村小的學生就不是這些村的分子一樣。這個問題我們一定要做好支村兩委的工作，儘快解決。鯉魚江完小利用遠程教育教學效果很好，豐富了學生學習內容，提高了教師備課水平。

這四件事，請我們組織委員儘快列入議事日程，抓好落實。市委遠教辦向鄉鎮書記、鄉鎮長髮了一個倡議，請你們親自交給他們，請他們也重視起來，支持你們的工作。支村兩委換屆已經完成，新班子到位了，要順勢促他們一把，要求他們以管好用好遠程教育樹立良好形象。7月份省委遠教辦來檢查，我們的工作也不得不抓緊落實了。

三、充分認識這次學用管理培訓的主要目的

這次培訓班，規模不大，但上了檔次。它不僅僅是業務培訓，更重要的是以此開創一個工作新局面。歸結起來，主要目的有三個。

一是明確要求。即明確當前遠程教育的主要任務，明確學用管理要求。這些任務和要求具體體現在整個培訓班的每個活動當中，請大家認真學習領會。二是明確責任。市委遠教辦下發的《資興市農村現代遠程教育學用管理考核辦法》，是經部務會認真研究出台的，這個文件可以説是;任務明確，責任到人，獎懲清楚。這也標誌全市農村現代遠程教育學用管理體系正在建立健全。三是培訓骨幹。農村現代遠程教育工作，從農民到我們幹部，説到底最擔心二個事，一個是教育內容脱離農村實際，即找不到教學內容;一個是教學設備不好操作，即用不起來。我們這次培訓班，説到底，也是要解決這兩個問題，辦好這兩件事，即重點培訓大家怎麼操作，怎麼找自己需要的東西。因此，希望參加業務培訓的同志：遵守紀律，認真學習，熟練操作，真正從“學生”變為“老師”，為開創我市農村現代遠程教育事業新局面作出貢獻。