論文開題報告會紀要

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論文開題報告會紀要1

時間 ：xxxx年4月29日

地點： 西四樓多媒體教室

參加人員：縣教師學校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領導及全體課題組成員

內容： 遼寧省教育學會“十二五”xxxx年度課題

《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會

xxxx年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告。現將會議專家反饋意見記錄如下：

一、 主持人(本校科研主任宋偉華)介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。

二、 黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況

三、 暴永服副校長宣讀課題立項通知書

四、 課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告

五、 專家評議

專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，並對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)

1.該課題研究目的明確，研究目標清楚;

研究內容合適， 研究思路清晰，具有可行性和可操作性

預期成果具有較大的實用價值.

2.研究隊伍力量強大，具有一定的教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務.

3.研究方法實用有效，符合本課題研究要求

(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)

1.讓課題服務於我們的教學，解決教學中出現的問題。

2.抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。

3.根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。

4.研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。

5.課題研究要有利於學生能力的發展，要有利於學校的發展。

(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)

1.小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。

2.課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。

3.課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流?建議發表論文。

4、資源要標準化

5、開題的目的要明確

(四)領導及專家同意開題

六、校長作總結講話

最後，鄭國利校長向縣教師學校領導及各位專家表態，學校將高度重視課題研究，將加大經費投入，創造和優化課題研究條件，精心組織系列活動，強化課題管理，積極為課題研究搭建平台。校長強調，課題組成員提高認識、明確責任、刻苦學習、認真研究、團結合作、有所作為，用“發現的眼睛、自覺的行動、經常的反思、大膽的實踐”為xxxx年課題結題交上一份完美的答卷;同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領導及各位專家傾心支持、多作指導，讓本課題早出成果、多出成果!

論文開題報告會紀要2

xxxx年6月28日下午2點半，在三樓會議室舉行了xxxx級教育學原理專業碩士研究生開題報告會，教科院朱家存教授、周興國教授、孫德玉教授、辛治洋副教授與吳支奎副教授以及xxxx級參加開題的教育學原理的研究生與部分xxxxx級教育學原理研究生參加了此次報告會。各位老師對“杜威道德教育思想中的'悖論研究”這一選題評價比較高。朱家存教授認為國內外研究杜威道德教育思想的比較多，但是研究杜威道德教育思想中悖論具有重要的理論意義，很值得研究，同時指出這個研究要認真研讀杜威著作，如果英語水平比較高，最好讀英文原著，這樣可以避免翻譯的錯誤，其他各位老師也對此研究指出許多不足之處，提出了許多寶貴的修改意見。

首先，對本研究提出問題的是吳支奎副教授。吳老師指出，此研究用悖論分析杜威道德教育思想的理論依據是什麼?研究的前提假設是什麼?杜威道德教育思想中的悖論在框架裏面都提出瞭如何解悖，有些悖論能不能解悖?如果能，有沒有解悖的必要性?其次，孫德玉教授指出在行文的時候，一定要交代清楚杜威道德教育思想中為什麼會存在這些悖論?我們怎樣看待這些悖論?悖論存在並不一定不好，悖論與道德兩難有什麼不同?在此論文框架結構的第四部分“義務和興趣”似乎不像前面三個標題那樣對應，需要斟酌。最後，周興國教授提出，在這個研究中首先一定要弄清楚什麼是悖論?概念一定要界定清晰，然後才進行下面的研究，希望明年能夠看到你寫的關於杜威的道德教育思想中悖論。

在整個會議中，學術氣氛濃厚，各位教授真知灼見地揭露了研究中很多不足，提出了很多針對性強的改進意見，為以後研究的開展與論文撰寫工作奠定了里程碑意義。