爭論初中作文6篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的爭論初中作文，希望能夠幫助到大家。

爭論初中作文1

金色的陽光從窗口探出腦袋，在地面上跳躍着，奶奶坐在老木凳上織着毛衣，陽光淹了大半個身子。爺爺的膝上平鋪着一張報紙，眯着眼看報。

如果你説，這將是一幅温馨美好的畫面，那麼我只能恭喜你回答錯誤。

奶奶突然抬起頭，扯閒話道，“聽説河東家老平家的娃兒，考上了一所好大學，這孩子呀，我有印象，小時候就特乖巧。”

爺爺摘下老花鏡，挺嚴肅的，一字一句地説道，“明明是河西頭張四家的小娃兒，你這耳朵兒。”

奶奶有些急了，火氣噌噌噌往上冒，嘴裏像是放鞭炮，噼裏啪啦的，“昨天隔壁的李二嬸還跟我念叨，那就是老平家的娃兒，前天……”

話沒説完，爺爺急了，“瞎説，今天早上我碰到張四，他還給我發糖呢，説是孩子有了出息，非要向我報喜哩。”

奶奶越説越氣，轉身就往外走，邊走邊嘟囔，“肯定我説的對，我現在就去問老平，看你服不服。”爺爺也不甘示弱，把手往後一背，“走就走，咱們一塊去，我就不信哩。”

於是奶奶跛着個小腳，蹬蹬噔噔地走在前面，像生了風似的。一小縷傲嬌的頭髮，很好笑的，倔強地立在了額前。爺爺依舊揹着手，慢悠悠地大步大步走在後面，似乎一點也不着急的輕鬆。這田間的羊腸小道呀，彎彎繞繞，這一矮一高的背影呀，被金色的陽光拖得很長很長，這小路旁的小野花，小野草呀，輕輕地搖擺着，像唱着一支無名的歌。

奶奶坐在門前的老竹椅上上，很舒服的兩手交叉放在身前，頗有些得意地説，“怎麼樣？我就説是老平家的娃，你偏不信，現在知道了吧！”

“行行行，不就是你的話説對了嗎？瞧你那得意樣。”爺爺也躺在太師椅上，手裏的老蒲扇是扇非扇地晃了幾下。

“嗨，這老頭子……”夕陽很有意境的撒下一縷縷如詩如畫的温暖，一隻青鳥劃過天際，温婉的弧度。我想這爭論中的幸福，我體會不到，也體會不了的。

這樣爭爭鬧鬧的日子，比平淡好，至少他們都快樂，都自在。等到爭不動的時候，是不是也在這抹餘暉下，過往兩個人的回憶，是不是很暖？這麼不重要，不重要的爭論話題，因為兩個人，所以值得收藏。

門前的他們，在暖陽下打一個盹，爭論某件不打緊的事，現在我才明白了，這爭論中的温情。

爭論初中作文2

海浪與海浪之間的拍打即會出現美麗的浪花，那人與人之間的爭論呢？

“老師！不行！小綠可能不太適合這種活動的領誦，要不讓小藍上吧。”小紅激動的爭議着。“那怎麼行？小藍已經上了好多次了，就不能給別人一點機會嗎？機不可失啊！”小紫又在旁邊插了一嘴，又有點生氣地回到座位上去了。

同學們這是在幹什麼呢？原來是學校要在4月1日舉辦一個別開生面活動——“清明詩歌會”。每個班都要認真準備。我們班都已經同心協力的規劃好了內容，卻為人選而發愁，誰上台領誦，誰領唱，誰表演，大家紛紛出謀劃策，爭論不斷。

一大早上，老師就來到了班裏對同學們宣佈一件事：“清明詩歌會”的人選已經初選出來了，讓我們參考一下，如果都同意，那就這樣了。小綠同學領誦，小紅同學領唱，小青同學彈樂器。同學們覺得不均衡，便開始強烈地爭議起來。“我選小綠。”小紫説。“我選小藍。”小紅説。“不行不行，我也選小綠。”小黃爭着説。“都別爭啦，”這時小青過來了，“小綠的聲音好聽，但是有些膽小，這個可以練習。小藍聲音洪亮，但已經參加過好幾次活動了，可又躍躍欲試。”小青仔細地分析着。“我有一個主意，但不知道會不會被採納。”我高調急促地説道。“説吧。”旁邊的同學説道。“嗯，要不然，讓老師再多加一個領誦的人選，如果這樣就可以妥協了。”我説得振振有詞，其他的同學也答應了，老師也默許了。我來了，小綠和小藍，他們雙方也欣然地接受了。

就這樣小綠和小藍領誦，小紅領唱小青彈樂器，同學們都異口同聲的'説“行”，同時還伴隨着熱烈的掌聲。

人與人之間的爭論，是交流並非吵與罵。這次爭論加深了同學們之間的信任，促進了我們班的團結，爭論如同一朵朵美麗的浪花，在我們班裏飛出歡樂的歌！

爭論初中作文3

一天早上我放學回家，剛走進院子就聽見樓上的吵鬧聲，好像是從我家樓上載出來的。我疑惑了，我家三代人從沒有吵過架，今天怎麼會......

儘管我是這麼想，但是我還是不放心啊，我飛快的跑上樓，原來是表叔和表姑在吵架。他們好像為他們的爸爸住醫院開刀該誰付錢的事在爭吵着呢。屋裏坐着的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶他們一直沉默不語。

只有表叔和表姑臉紅脖子粗地你一句我一句。

表叔説："我家有三個孩子，負擔重，沒有錢給老頭子治病，你付錢！"

"什麼你沒錢，你小幹部沒錢，我農民你沒錢我更沒錢了。"表姑連忙説。

表姑還毫不示弱地説："我是嫁出去的姑娘潑出去的水，這可不關我的事。

表叔見表姑把話説絕了，氣憤地説："你不管我也不管，就讓那老頭子等死吧！

她們越吵越聲音大，越吵越不像話。爺爺的臉變得鐵青，嘴脣直打顫。坐在一旁沉默不語的爸爸再也忍不住了，大聲説："我看你們不是沒有錢，而是不願意拿錢給舅舅治病，前幾天表哥不是買了電冰箱、洗衣機嗎？表姐不是為了自己的女兒買了個金戒指嗎？這是哪來的錢啊！"爸爸的話擊中了他們的要害。但她們都不服，都説那是向別人借的錢，爸爸説："買東西能向別人借錢，給你們的爸爸看病就不能向別人借錢嗎？

爺爺怒氣地説："你們太不像話了。"爸爸和爺爺的話説得他們啞口無聲。為了緩和氣憤，爸爸説："好了，好了。別的事不談了，還是給舅舅看病重要，你們沒錢給舅舅住院開刀，先從我這湊一千元錢給舅舅看病。隨後向媽媽嘀咕了幾句，從抽屜裏拿出了準備買空調的錢。表叔和表姑見了慚愧地低下頭。

一場爭論平息了，我的心情卻久久不能平靜。這場爭論使我終身難忘。

爭論初中作文4

波濤與波濤之間的碰撞，會產生美麗的浪花。那麼人與人之間的爭論呢? 在我們平常的生活中，家人之間的爭論，同學之間的爭論常常發生，有些爭論有助於問題的解決，而有些卻有很大的負面效應。因此我要説：我們要爭論，更要正確、合理地爭論。

爭論的“爭”字體現了一種勇氣，一種敢於向權威挑戰的勇氣。我們平時不是遇到很多疑難、困惑嗎?這時候，我們要敢於爭論，打破迷信的束縛和權威的壓抑，努力發表個人的見解。當歐洲正處於牛頓的“微粒説”一統天下的時候，一位普通的物理教師玻爾卻敢於對此提出疑問，堅持發表了自己的觀點——這就是後來聞名全球的光的“波動説”。試想，沒有勇氣的人又怎能向權威挑戰，為尋求真理而不顧一切呢?我們不應該怯懦，而要高舉起勇氣的火把，照亮前進的道路。因為我們是為尋求真理而爭，真理越爭越明。

當然，我們在爭論時還要注意方法的正確與合理，要以事實為依據，要以理服人——有理不在聲高嘛。事實上，光憑一時的衝動是不會到達勝利的彼岸的。勇氣只是火箭的動力，要把火箭發射到宇宙還需要正確的操作與合理的方法。所以，我們在爭論的時候要因人而異，注重方法，講究風度。假使只顧向前衝，不懂爭論的策略，那麼非但不能解決問題，還會把事情辦糟，甚至會撞得頭破血流。 爭論的前提是爭論的問題有可“爭”之處。假如去爭一些諸如“先有雞還是先有蛋”的問題，或為了一點小小的意見不合而爭得你死我活，那就失去爭論的真正意義了。

我們的時代為青年人創造了暢所欲言的環境，提供了充分展現自我風采的舞台。特別是對一些原則問題，我們要敢於爭論。沒有“爭論”的時代是可悲的，沒有爭論的民族是可憐的。“爭”出成果，“爭”出進步，將爭論引進我們的學校、社會，我們的國家將步步強盛，日日繁榮。 爭論吧，帶着你的一顆無畏的心! 爭論吧，緊緊伴隨着時代前進的方向! 爭論吧，讓我們在爭論中成長、成熟!

爭論初中作文5

每個人都有對事物的認識和看法，尤其是在同齡人之間，由此會產生分歧，發生爭論也是常見的事情，印象最深的是小學六年級發生的選擇題辯論賽。

這次爭論發生在一次期中考試前，我和同學們正在教室裏做語文模擬試卷，於是教室裏同學們討論起來了，我和同桌一向是邊做題邊討論，一道接着一道，答案都是一致的，可做到第14道題的時候，答案產生了不一致，我和同桌爭論了起來，記得那道題是道填空題——，教室裏一片寂靜，連一根筆掉在地上的聲音也沒有，這道題是，讓判斷修辭手法，我的直覺是比喻，把教室裏的聲音比作成一根筆掉在地上的聲音也沒有，而同桌卻説是誇張的手法，我和同桌爭論了起來。

同桌説：“這很明顯，連一根筆掉在地上的聲音也沒有，這難道不是誇張嗎?”我説：“教室裏什麼聲音也沒有，一根筆掉在地上也是沒有聲音，這不是比喻嗎?”同桌又説：“比喻是把一種事物比喻成和它類似的東西，或者發出的聲響，聽起來差不多的，不是將兩種相同的事物比喻在一起。”我説：“那誇張就是把一種事物寫得生動化，逼真話，就例如：飛流直下三千尺，這才是運用了誇張的手法，瀑布有三千尺，這才是誇張。”旁邊的同學叫道：“你們這樣説下去怎麼才是個結果呀?便讓我們去問老師，老師是這樣講解的，這道題確實和比喻相類似，容易和誇張的修辭手法搞混餚，但是當我聽見這個但是……我彷彿已經知道了，這道題正確答案是誇張。老師説誇張，就是把一種事物寫得讓人意想不到，我走在路上仔細的琢磨了一下，這道題是我思路沒講清楚，便和同桌道了個歉，同桌不僅沒有怪我，而且還細心的給我講解了這道題的思路。

通過這次爭論，不但沒有傷害我們之間的友誼，而且還加深了我們的感情，通過這次爭論給了我很大的啟示，讓我感到，不應無憑無據的亂説。

爭論初中作文6

歲月深深淺淺，流年短短長長。記憶的碎片紛至沓來，那場辯論賽後我們不服氣的爭論，讓我認識了一個據理力爭，冷靜沉着的你，承載了我青澀童年的勇氣和懵懂的認知。

一個再平常不過的午後，因為一場辯論賽而碰撞出火花。作為辯手三號的我自然也格外緊張，我捻着那張背得滾瓜爛熟的演講稿，在午後的陽光下，感受着視網膜內一篇滾燙的赤紅，企圖安慰一下自己跌宕起伏的心緒，卻久久不能平靜。

“3，2，1“”我在心中默數，鈴聲如約而至的迴響在耳畔，計時器不給人任何喘息的機會，任時間肆意流淌。我準備已久的發言稿毫無新意，大眾化的論點和累贅的舉例把我一次又一次推到了風口浪尖上，面對一個又一個棘手的問題，進退兩難。

素來文靜的芊芊不知道為什麼也參報了比賽，手中一筆一畫寫出的的稿子長達三頁，卻句句凝練；辰辰的空氣劉海被汗水打濕，一雙眸子卻閃閃發亮，透露出不服輸的決心；澄澄話不多，卻恰到好處，給對手致命地反擊，我看着她們有備而來冷靜地樣子，竟莫名的慌亂，吞吞吐吐地面對着對手拋下的問題，最終以失敗告終。

下課鈴聲結束了我的尷尬，我心底卻燃着火苗，腦袋裏回放着剛剛辯論賽的場景，深刻體驗了事後諸葛亮的無奈。

我不服氣地去找對手恬恬，她有些得意的點評了我的表現。本就有些氣急敗壞的我一針見血的駁倒了她錯誤的理論。她一挑眉，有些驚訝地看着我，隨即掩蓋掉眼中轉瞬即逝的驚慌，巧妙地避開了這個話題。大有和我對峙到底的架勢，我努了努嘴，沒有接手她的話題，繼續我的疑問又對她窮追猛打。

讓我出乎意料的是，她沒有驚慌，也沒有繼續逃避這個話題，很淡然的抓住了我話中一帶而過的玄機提出疑點，我愣了愣神，絞盡腦汁地思索怎樣才能更好的解決當下的問題，想了許久，開口修正了我的論點，用0+0+0=1的觀點舉了例子，有些驕傲的望着她。

她沒有再回話，蹙着眉思考着什麼，用牙齒咬着指甲想挑出我的問題，卻無能為力，一切都在意料之中，我自然高興極了。一場急促的鈴聲像定時器一般結束了我們的爭論。我的心底又多了一份勇敢的自信。

時間的書一頁一頁翻去，那場爭論在我心底依舊揮之不散。