【推薦】初中的作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的作文 篇1

三年前，我作為一名小學畢業生，踏進了中學的大門，從此開始了我的初中生活。三年中，我和我的朋友，走過了這座充滿了歡笑、充滿了淚水的年輪之橋。如今我站在橋的這端，回首往事，回憶那走過的每一步，不禁感慨萬千。

難忘初二時那堂真正體現同學之間默契合作的公開課。那天，階梯教室裏坐滿了前來聽課的外校老師。開始，同學們有些拘束，放不開手腳，是老師的鼓勵讓我們卸下了重荷。老師激情滿懷地在台上授課，同學們在台下全身心地投人。上台的同學面帶微笑、語言流利地把自己高超的聯想與想象用多媒體畫面展示給大家，一氣呵成，贏得了台下的陣陣掌聲。我們用自己良好的精神面貌給外校老師留下了深刻的印象。正是同學們之間的完美合作，使這堂公開課上得十分精彩——它是溝通我校與外校的一座橋。

難忘我在學習上的努力拼搏。剛進校時我的成績僅是中游水平，隨着老師的教導，同學們的幫助，我努力追趕，學習成績逐漸名列前茅。從中我深深地懂得：逆水行舟，不進則退——它是我通向成功的一座橋。

難忘元旦聯歡會上同學們手中一張張寫滿温情的卡片。這雖然是一種簡單的交換，卻深藏着同學之間真摯的友誼。三年來，我們擁有了一份兄弟姐妹般的親情，生死之交般的友情。記得軍訓的第一夭晚上，宿舍裏的十個男生興奮得睡不着，於是大家開起了“卧談會”。突然，體育老師破門而人。“誰?誰講話?”大家誰都不願意供出説話的人，結果可想而知，十個男生一起被罰站。雖然我們也知道這樣做不對，但是三年培養出的兄弟之情又怎能割捨——它是連接同學之間友誼的一座橋。

三年了，在這座橋上留下了我們歪歪斜斜的深深腳印，留下過歡笑，還留下過諸多的挫折和打擊。但正因為經歷了風雨，才使我現在站在橋頭看見了彩虹。

難忘我走過的橋。

初中的作文 篇2

漢語字典中，“德”指道德，品德，“孝”指孝道。“德孝”文化是中華民族的傳統文化，“德孝”精神亦是一種中國人不可缺乏的精神。

漫漫五千年的歷史長途，“德孝”文化始終哺育着一代又一代的華夏兒女，只因德為處事之本，孝是做人之基。

古有九齡黃香為親温席，今有孟佩傑背母上學，更有田世國捐腎救母，他們付出的是孝心，贏得的是尊重。

俗話説，百善孝為先。所謂“孝“，就是恭敬、愛護、孝養父母。孝，不在於事的大小，重要的是這份心意。在生活中，對我感觸最深的就是媽媽。現今社會，生活壓力大，人們都奔波忙碌，很少有人回家看父母，而媽媽，無論工作多累，每次放假，都會回家看奶奶，洗衣，做飯，用有限的時間表達自己無限的孝心。

對我們來説，我們可以不像黃香那樣夏驅蚊，冬温席：也不用像孟佩傑那樣小小年齡膽擔起家庭重擔，我們能做的就是做生活中的小事。

在父母辛勤工作回家家後遞上一杯熱茶，這就是孝；一句“工作別太累”，一句“天冷了多加衣服”，這就是孝；在校認真學習，不辜負他們的期望，這就是孝。

要做一個好人，要做一個善良的人，要做一個成功的人，首先要做到孝。失去孝心，就如人失去心臟，只剩一具軀殼，失去了生命的價值，何談一個充滿意義的人生？

羔羊跪乳，烏鴉反哺，而我們作為人，就要做一個堂堂正正的人。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”,時間不等人，莫等到“親不在”時才去後悔，沒有盡孝道，就只會留永遠的歉疚在心頭了。

《論語》有云：“以直報怨，以德報德。”我認為，這是一個人應該擁有的最基本的品質。

郭明義，一位普通的工人，從捐款到獻血，盡他所能去幫助他人；吳菊萍，一為普通的母親，在一顆生命之星即將隕落，她奮不顧身的伸出雙臂；吳斌，一位普通的司機，在生命最後的76秒內，他用盡所有力氣，拯救了全車人。他們的壯舉，無疑是對“德”字最好的詮釋。

對於我們，我們可以不用像陳光標那樣裸捐億萬資產，也可以不用像吳菊萍那樣奮不顧身，生活中處處顯德。隨手撿起一個垃圾，是德；節約每一粒米，是德；尊敬老師，幫助同學，這都是德。

要做一個可敬的人，首先必須有德

同學們，用心寫兩遍“德孝”，領會博大精深的'德孝文化，用行動傳承德孝，讓德孝之花開遍中華大地！

初中的作文 篇3

書是黑夜裏的一盞燈，帶給我們光明，書是海里的一艘輪船，帶給我們各種美味。

説到“珍寶”，我們的第一印象就是珍貴的東西，但沒有人會把珍寶和書聯繫在一起，我聽到有人發問了；“書怎麼能是珍寶呢？”其實，書就是珍寶，不信？你聽我給你講一講關於我和書的一件事情。

星期一，第二節課下課鈴聲一響，我馬上收拾好書包，叫上我的朋友們飛奔到圖書館門口，然後小心翼翼的走進圖書館。“唉，圖書館裏的人真多啊！多的連一個座位都沒了。”我對同學王雪寧悄悄説道。王雪寧過來也説道：“唉，看來又要站着了。”於是我們選了本書，我繼續看我的《裝在口袋裏的爸爸》我像一匹餓狼，貪婪的讀着，一頁，兩頁，我早已沉迷其中，直到放學鈴響了，我才依依不捨的放下書，心想：明天可就看不成了！

這個想法在我腦海中揮之不去，我多麼想繼續讀書啊！但是圖書館的書如果借的話就只能借一本！而我又極其喜歡我閲讀的那本《裝在口袋裏的爸爸》，如果再能借一本明天看該有多好啊！我心裏好着急，怎麼辦呢？有沒有兩全其美的方法，我開始左思右想……當我看到同學王雪寧時我計上心頭，“雪寧，可不可以幫我借本書，我請你吃辣條？”我乞求的對她説，“那我借給你了我就沒有書看了”王雪寧不情願地説，看着一臉的無奈我又説：“明天咱們倆換着看可好？”我詢問道，又見王雪寧低三人沉思了片刻説“好吧”。

於是，我們倆各自借了本我喜歡的書，那刻我又開心又懼怕，開心的是因為借了自己喜歡的書，懼怕的是因為怕她説我自私而不理我了，回家路上，我拖着沉重的步伐，心裏卻很輕鬆，書就是我的珍寶啊！

一本你喜愛的書就是你的一位朋友，也是一個你想去就去的故地，我愛“讀書”，書就是我的珍寶。

初中的作文 篇4

月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚“叭嗒，叭嗒”地打濕那份分數少得可憐的試卷。這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。

我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收穫都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麪包和牛奶的情景。為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了枱燈。發現桌上的餅乾渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾隻螞蟻在搬這餅乾渣，餅乾渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點“障礙“。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾隻螞蟻爬上來，它們想用力將餅乾渣託過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅乾渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鐘，餅乾渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。我突然領悟到，連這麼小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三週內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他説：“我要扼住命運的咽喉。”就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮鬥，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待着我們。

名人説過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來説，它是一塊成功的踮腳石。我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。後記：我後來的成績如芝麻開花節節高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內函，我感謝挫折！