中考作文寫作指導：抑揚交錯法

“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，讚美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。先抑後揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來作為“揚”的襯托或鋪墊。先揚後抑則反之。抑揚並舉是對事物作一分為二的評判，有褒也有貶。如果説先抑後揚(先揚後抑)是表現立意的技巧，那麼抑揚並舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術效果，後者可以正確評判外物，減少主觀片面性。抑揚的關鍵在於透過現象揭示本質。

運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實範疇，既要服從於寫作目的，又要符合事物發展規律和人們認識事物的規律。

我們學過的課文《阿長與〈山海經〉》就應用了抑揚交錯法。文章採用先抑後揚的手法，先寫她的缺點，極盡鍼砭，後寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是為了後揚，“揚”才是作者的'真正用心，作者就是通過先抑後揚法，表達了他對中國勞動人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易於操作。

【例文】：善良的人最美

以前我總是愛用別人的外貌來評價一個人，認為長得漂亮的就是好人，長得難看的就是壞人。直到我遇到她----才知道有一顆善良的心才是真的美麗。

在我們的校園裏有一位拾廢紙的老奶奶，年紀大約已過七旬，背駝得象張弓。經常拿着個破袋子和一把鐮刀。老奶奶飽經風霜的臉上佈滿了道道皺紋，兩鬢的頭髮也早已花白。我對這個拾紙的老奶奶很反感，只要她來我都會避而遠之。

一天中午吃過飯，我早早的來到班裏做作業，不大一會兒，拾廢紙的老奶奶推門而入，我厭煩的看了她一眼繼續做作業。那位老奶奶説：“你們班的紙怎麼那麼少呀!”我不耐煩的説：“要嫌我們班的紙少，就不要來我們班拾紙。”老奶奶沒有作聲。

寫完作業，我便大步流星的走出教室，上小賣部買東西。我摸了一下口袋説：“糟糕!把錢忘在桌子上了。那位老奶奶該不會----”我匆忙地跑回教室。那位老奶奶已不見了蹤影。我桌子上的五元錢也不翼而飛。可想而知，肯定是那拾廢紙的老奶奶拿走的。於是，我便沮喪地趴在桌上了。

門又一次被推開了，那位老奶奶又來了。我粗暴的説：“你拿我桌子上的錢沒有?”老奶奶慢慢地走過來，和藹可親的説：“我剛才去找你，沒找着，所以又回來了。給，你的錢，以後不要這樣粗心大意。”我聽了她的一席話頓時呆住了，我不知説什麼才好，半天才慚愧地説：“對不起，老奶奶，我不該用那種態度對你説話。這五元錢就給你了。”老奶奶輕輕的説：“我會自己掙錢養活自己，謝謝你的好意。這個錢我不要，你的父母掙錢也不容易。”老奶奶邊説邊步履蹣跚的走出門去。

頓時，我的心裏像泛起萬丈波瀾，久久不能平靜。老奶奶雖然蒼老、醜陋，但她有一顆善良的心，她擁有真正的美麗。從此，我也明白了一個道理：人的外表並不重要，最重要的是人的心靈。

【點評】：

抑揚法的有效利用是本文的一個靚點。文章開始用貶抑手法寫拾廢紙的老奶奶留在自己心目中的醜陋形象，中間插入五元錢的小故事，來寫老人美麗心靈，最後寫感激心情，避免了平鋪直敍，增強了文章的故事性。