遲到一分鐘小學作文

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的遲到一分鐘小學作文，歡迎閲讀與收藏。

遲到一分鐘小學作文1

叮呤呤，上課了！看着唐老師温柔的微笑，與窗外的陽光交相輝映着，看着書上的課題《我的弟弟妹妹》，在唐老師美妙的朗讀聲中我進入了沉思。

我有一個弟弟，他非常可愛，可他的出生卻很不可思議。

那一天，媽媽去醫院檢查身體，本來是想看一下弟弟在肚子裏的情況。我十分期待小弟弟的到來，吵着囔着要跟過去，媽媽只好同意。在醫生檢查時發現弟弟在媽媽肚子裏心跳時而快時而慢，建議直接進產房。我望了望媽媽，看她緊蹙着眉頭，咬着嘴脣，應該是在擔心弟弟的情況。同樣，隨行的爸爸也十分地緊張。

這時，一位善良的女醫生來到我們身邊，和藹地説：“兩位爸爸媽媽，你們不用擔心，不會有什麼事的，其實也不會有什麼危險，我們也知道你們是擔心孩子”。這位女醫生就像天使，來把爸爸媽媽頭上的烏雲給趕走，也像神仙給我們帶來幸福。爸爸媽媽同意了醫生的建議。我這才清楚地意識到弟弟要真實地誕生了，我不禁也急促起來。

等待的過程是漫長的，每一分鐘都像是過了一個世紀，直到弟弟出生的那一分鐘前，我始終緊繃着神經，因為那一分鐘意味着一個生命的誕生，我覺得這一分鐘太煎熬了。

突然一聲：“42號劉語軒”，把我從回憶中給驚醒了。我再次投入到了課堂當中。

不過我始終未能忘記，那一分鐘對於我來説的意義。

有人認為，一分鐘是萬物出生和死亡；

有人認為，一分鐘是對知識的頓悟；

可我卻覺得，一分鐘是弟弟出生給我的快樂，是母親的痛苦，是萬物的聲音，就如那一片飄落在湖面上的楓葉……

遲到一分鐘小學作文2

我們在品學堂的作文課堂豐富多彩，夾雜着許多的情緒，或尷尬，或開心，或難忘，但每一節課都給了我們許多的啟示或知識，尤其是今天在課堂玩的遊戲——三個一分鐘。

比賽寫字

這一分鐘，為什麼給人感覺很快呢？那是因為我們在這一分鐘比賽誰寫得字多了。老師一喊開始，我們就奮筆疾書地寫了起來，你追我趕，生怕寫慢了點，就無法取勝了。老師一喊停，我們放下筆，如釋重負。最終我們班的彤勝出了。我們都覺得這一分鐘很快，因為我們過得很充實。

自由活動

這一分鐘，我們做了自己喜歡的事，有的在玩自己的手工；有的在爭分奪秒地看書；有的在觀察四周的活動。每個人做的事情截然不同。老師喊停的時候，我們放下手中的事。老師問了我們這一分鐘過得怎麼樣。我們有的人説過得很快，有的人説過得很慢。意見出現了分歧，那是因為有些人在這一分鐘過得並不充實、快樂，有些人卻過得很充實、快樂。

定格動作

這一分鐘，老師讓我們學寺廟中的十八羅漢的動作。我們饒有趣味地擺起姿勢來。因為要維持動作一動不動，所以在這慢時光裏，我們都倍感煎熬，大家的內心一直盼望着，一分鐘能夠快點到。終於可以放下了雙手。我們大家一致都覺得時間過得很慢，因為我們覺得這一分鐘過的很不快樂、不充實。

通過這三個一分鐘，我們悟出了一個道理：當我們的時間過得充實、有趣，就會覺得時間過得飛快；當我們的時間過得不充實，就會覺得時間過得慢。所以，如果你要讓時間快一點，就請做一些對於你來説有意義的事情吧！

遲到一分鐘小學作文3

仔細研讀了一遍這本書，道理很簡單：在不斷前進的道路上讓我們確定好自己的目標，只有確定了目標之後才有明確的方向，在向目標邁進的過程中會遇到許許多多的困難;在自己取得了成就之後哪怕是一點點的成就也要表揚自己為自己增加信心，以戰勝更多的因難;當我們的行為和目標不符，偏離了目標的時候，我們要及時矯正自己的行為，及時的'把行為調整好，使之符合目標。這樣我們才能不斷成長自己，並且能早日實現自己的目標。

“一分鐘稱讚”每個人都願意聽表揚的話。您喜歡錶揚別人，也要學會稱讚自己，所以在做事的時候，花一點點時間去發現自己做得很好的事並隨時隨地稱讚自己——即“老王賣瓜，自賣自誇”。體驗成功的感覺，並鼓勵自己繼續去做正確的事，增強自信心。這就是“一分鐘稱讚”。

“一分鐘矯正”當我們在前進的同時，不要不斷審視自己的行為是否正確，是否與我們的目標相符，要隨時糾正自己的小錯誤，讓自己保持正確的方向。所以，在前半分鐘裏發現錯誤，感到難受;後半分鐘裏提醒自己雖做的不好，但自己是個好人，不要打消自己的積極性，及時改變自己的行為，重新步入正軌。

這一方法適合所有的人，做為老師的我們不但可以用這一方法教育自己，也可以用這一方法來教育我們的孩子，為孩子們設定適合他們年齡段的目標，然後根據這一目標選擇內容來教孩子並組織活動，每時每刻注意發展的目標，隨時發現孩子做的好的地方對孩子進行表揚、稱讚，讓孩子有成就感，建立他們的自信心，當發現孩子養成良好的行為，向目標前進，並且我們要把這一方法滲透到教學活動中，讓孩子們也學會這種方法，讓他們終生受益!

遲到一分鐘小學作文4

“報告！”我在班門口氣喘吁吁地敲着門。

這時候，班內只剩下老師講課的聲音了。老師聽見我的敲門聲，帶着怒火地説了句：“進來！”我便怯怯地推門而入。我只瞧了一眼老師那鐵青的臉，那瞪圓的眼，手心就直冒冷汗，心就快蹦到嗓子眼兒，膽顫心寒，不敢抬頭看老師的臉了。當我正準備低着頭，一溜小跑到座位時，耳邊突然來了一聲炸雷“在門口站着！”老師怒目圓睜地喝道“這節課你甭回座位了！”這幾句話喝得我心驚肉跳，冷汗直冒，讓我的心在瘦骨嶙峋的胸腔中咚咚直跳。我看見有人打顫，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。

過了近40分鐘，我才緩過神來，意識到該聽課了。可我只聽了兩句，就聽到了“下課！”唉，白丟了一節課，太可惜了。我瞥了一眼外面那美麗的雪景，便又想起了剛才的事。

早上，我起得早早的，利利索索地吃完了飯，穿好了衣，眼睛向窗外一望，哇，下大雪了！太棒了！我急不可耐地衝出家門，望着那鋪天蓋地的大雪，覺得這是天底下最壯觀的景了。我迫不及待地去拾那剛剛從天而降的白雪。我一下捧起一大把雪，那雪白白的，很是鬆浮。我高興地看着它，總看不夠。我攥着它，不嫌涼，把它像珍寶一樣看待。之後上學的路上，我一邊走一邊玩兒雪，走着走着，心思就全到了雪上，幾乎把上學這件事忘得一乾二淨了。

當我快到校門口時，咦？奇了怪了，這怎麼一個人沒有呢？我一看手錶，媽呀，壞了，可壞了！遲到了！我急忙以百米衝刺地速度飛奔到教室······

這事耽誤了我整整一節新課，讓我好不容易才補了回來。這迂磨的習慣實在是太壞了，我也太缺乏時間觀念了，這能壞了大事。這習慣，一定要清除，而且要斬草除根！從那以後，我再沒犯此類事情。