我的舞台作文四年級

我的舞台作文四年級 1

舞蹈，它伴我成長，在我剛學會流利説話時，它便走進了我的生活。它彷彿與我融為一體，成了我靈魂中的一部分。沒有了它，我就會感到空虛和不適。

四歲半的我顯得稚嫩，卻天天在舞蹈訓練的痛苦中度過，橫叉、豎叉、掛把杆……令我天天淚流滿面。慢慢地我便習以為常，這些早已是家常便飯了。每當看到別的小朋友在外面玩耍時，我便十分的羨慕，心中暗暗問自己;為什麼媽媽不讓我去玩，而是讓我在家練習?

記得有一次學校舉辦了一次大型活動，去香港表演——茉莉花。一個大舞台中央，劇烈燈光，打到我的臉上，頓時覺得暖洋洋的，慢慢地我覺得心中不再那麼恐懼，我對自己喃喃地説到：“放鬆，放鬆你肯定可以的的!”我就這樣跳着，彷彿自己是個棉花糖，在樂曲中慢慢融化……我成功了，我們得了一等獎我非常高興，我克服了自己，不再因為舞蹈的練習而感到痛苦。

後來我的級別越來越高，初級、一級、二級……而我對於舞蹈的信念也越來越高。從一級到八級，我一共拿到十多個獎項，正是這種認可激勵着我前進，讓我在學習舞蹈時也有動力，越來越多的榮譽向我走來。我突然很感謝那個曾經努力的自己，也感謝那個堅持不懈的自己。記得我曾對自己説過：“一個人應該有一個喜歡的事情可做，也應該為自己的夢想而努力!”而我的夢想就是站在舞台為大家舞蹈，舞出自己的人生。

我的舞台作文四年級 2

在我的眼中，生活是一個展示自我才華的大舞台，每一個人都是導演，每一個人都演繹着藴意不同的角色。

生活是一個大舞台，而我主宰着屬於我的鋼琴小舞台。每每夜幕降臨，窗外的一切人人物物，剎那間遠離白天的暄囂。啊，恬靜美妙的夜到了。我靜靜地坐在琴椅上，不忍打破這令人沉浸的寂靜。我輕盈地將手指觸到潔白的琴鍵，如痴如醉地彈起了《夢中的婚禮》這一首歌，難以自撥。此時此刻，皎潔無瑕的月光若水一般純淨，在我指間緩緩流淌，又若舞台上的聚光燈，閃亮地照在我身上。柔和的月光呵，一直籠罩着我，一圈光暈縈繞指間，動人的琴音溢滿月夜。全世界的人是我的觀眾，星星、月光為我鼓掌喝彩。我愛我的鋼琴舞台，這個舞台屬於我，我屬於這個舞台。

生活是一個大舞台，而我主宰着屬於我的書法小舞台。每每夜深人靜，一切人喧馬嘶辭別耳畔，我，仍在練習着，練習着。練楷書，逆鋒頓筆，橫細豎粗，出鋒提筆，仔細琢磨一筆一畫，反覆練習;練行書，流暢行筆，提筆輕巧，點出小鋒，體悟深刻行如流水，反覆練習;練隸書，逆鋒起筆，波筆流暢，扁平適宜，耐心推敲千古風韻，反覆練習;練草書，奔放激情，爆發活力，字字瀟灑，領會透徹豪氣概，反覆練習……心隨筆行，樂隨心生，時代的舊音律扣擊着我的心扉，不知疲倦，自強不息。純潔的月光似舞台上的聚光燈，伴隨着我的墨汁。宣紙是我的觀眾，給予我力量，我愛我的書法舞台，這個舞台屬於我，我屬於這個舞台。

生活是一個大舞台，而我主宰着屬於我的舞蹈小舞台。夜深了，人靜了，而我仍在反覆練習舞蹈動作，反覆練基本功。劈叉、壓腿、下腰、練肩、踢腿、翻跟頭……這一個又一個痛苦的磨練，淚水幾乎不計其數。“芭蕾舞重在基本功和氣質，抬起頭，看遠方，自信點!”耳畔不斷傳來陳老師嚴厲的要求聲。足尖一練就是兩小時，不斷勾腳、壓腳背、控腿……一個要求比一個高，一個難度比一個大。雖然痛少不了，但每當我立起足尖，在月光下優美地舞蹈時，芭蕾竟是如此讓我迷戀，舞姿動人。此時，月光飽含深情地映在我身上，如舞台上的聚光燈，那麼美麗朦朧……一切一切是我的觀眾。我愛我的舞蹈舞台，這個舞台屬於我，我屬於這個舞台。

搖曳的小花，總有一天會綻放生命的華美。我相信，也總會有一天，我，將主宰着生活這個舞台，因為，這個舞台屬於我，我屬於這個舞台!

我的舞台作文四年級 3

如果舞台是藍天，我就是那搏擊風雨的雄鷹;如果舞台是大地，我就是那馳騁草原的駿馬;如果舞台是人生，我就是那走向成功的光明!舞台因為拼搏而精彩!

五年級的我們，似初升的朝陽，在晴朗的天空裏發出耀眼的光芒，爆出無窮的潛力。

今年的運動會，似乎來得恰到好處。刺眼的日，温和的風與綠色的樹溶為一體，把大家的興奮帶到了極點。

第一項就是一百米的預賽。我並不激動，因為我知道：強人還在後頭。走到紅跑道上，那加油、吶喊聲在校園內不時傳出。崔老師手中的槍緩慢抬起，我也沒有引起任何的緊張。此時，紅線彷彿已經從身上飄過，決賽已經打響。隨着槍響，我如同子彈從槍口射出，一度領先，耳邊聽不到所有歡呼，就這樣，進了決賽。

我以預賽第一排名榜首，輕輕鬆鬆，就給自己定了一個決心：第二次衞冕。

驕陽似火，熱浪滾滾。

我心中的緊張難以抑制，被烈陽拉長的影子，在高温下，始終在眼眶內顯得模模糊糊。幾次決賽，我都與第二道不離不棄，這次也一樣。這次崔老師手中的槍舉得格外的高，顯得有些莊重。

我做好了準備，如同拉滿的弓，蓄勢待發，勢不可擋。“呯!”就在槍聲打響之際，我使出了全力，如同那餓虎一般，撲向終點線。彎道上，我處於第一，與身後的距離很近。沒過幾秒就上了直道。不知為何，二班的黑馬加足了馬力，超過了我。此時的我，憤怒、緊張、着急、難受……充滿着難以表達的後悔。這下沒用了。

紅線，從跑道飛走了……

我感覺太陽、雲朵、樹木和所有的一切都在嘲笑我。舞台上的表演失敗了，從此閉幕。曾經的輝煌，灰飛煙滅。

不可以，絕對不可以!那些揮灑的汗水、心中的喜悦、熱情的呼喊是不可以被擦去的。我還要奪回來。第一，我要向你挑戰;舞台，我要擁有輝煌!

自己心中在不停地吶喊着：

“這次不分你我，下回再定雌雄!”

我的舞台作文四年級 4

我也不知道為什麼每次運動會上我都能奪冠，我覺得應該是自己的體育很好吧!我能堅持每天練習，就因為這樣，我更喜歡體育，更喜歡奔跑，更喜歡速度與體能的較量。

記得一年級的那個春天，是我第一次參加運動會。當我走進操場時，感覺非常緊張，我都不想往前走了，只想趕快回家。但我不能退縮，因為運動會上有我參加的項目。我騎虎難下，跑得過要跑，跑不過也要跑，不管怎麼樣我都要跑下去。

很快就要到我參加的項目了。我看了看周圍的選手，也不知道這一組裏誰跑得快，誰跑得慢，我只看見了比我個子高的，比我身體強壯的。這時，我感覺自己肯定得不了第一名了，也拿不到心愛的獎牌了。

起跑搶響了，我們幾個選手都像箭一樣射了出去。我什麼都不敢想，心裏只有一個字——跑!我儘可能地把步子邁大，把手臂甩快。奔跑中，我只能用嘴巴來呼吸，因為鼻子已經呼吸不過來了。跑着跑着，嘴巴變得很乾，嗓子也開始疼了。幸好這個艱難的過程我很快就熬過去了。我拼命地往前跑，終於跑到了終點。當我越過終點線時，賽場上響起了一片歡呼聲：“哇，蘆恆軒第一名!”那一刻，我開心地都要蹦起來了。

在此後六年的運動會上，我每次都表現得非常優秀，因此，老師和同學們就給我起了一個外號——小獵豹。我非常喜歡這個外號。每當我聽到這個外號時，就想起了在廣闊的大草原上奔跑的獵豹。獵豹的舞台是大草原，而我的舞台是跑道!

我的舞台作文四年級 5

記得著名乒乓球世界冠軍鄧亞平説過這樣一句話;“任何時候都要對自己。對生活充滿信心。”我是一名三年級的小學生，我最大的弱點就是對自己沒有信心。平時上課發言或者考試時我總是對自己沒有信心。然而，一件事改變了我的自卑。

在今年元旦我參加了青春中國——第二屆全國校園藝術節江蘇省複賽總決賽。作為有五年之久的舞齡的我，在同伴中跳得還是不錯的，也得過不少獎。但是參加這樣規模比較大的比賽還是頭一回，所以當我懷着緊張不安和激動的心情來到南京比賽現場時，我有點想臨陣脱逃了。特別是看見舞台上其他城市的小朋友的表演，總覺得他們跳的比我好。在漫長的等待中，我很緊張，緊張得連心都快跳出來了。這時，爸爸過來安慰我：“別怕，爸爸相信你行的，哪怕真的跳砸了也沒有關係。”聽了爸爸的話我好象輕鬆了許多

終於輪到我了，我鼓起勇氣走上了舞台，伴隨着優美的倫巴舞曲我很投入的把整個套路跳了下來，在一片掌聲中我走下舞台。可是放鬆的心情又緊張起來，這是為什麼呢?嘿嘿!我怕我得不到獎。老師這時看出了我的心思，他微笑着對我説：“獲獎並不重要，即使哪不到獎也沒有關係的，關鍵在於參與，鍛鍊自己積累大賽的經驗。”我明白地點點頭，一顆心終於平靜下來。

結束比賽回到家的第二天上午，我還在被窩裏睡懶覺，只見爸爸飛快的從外面回到家，氣喘吁吁的大聲説：“寶貝，告訴你個好消息，你比賽得了金獎了!”“什麼?真的嗎?耶!”我簡直不相信這是真的，彷彿是做夢一樣，聽到我的歡呼聲，愛湊熱鬧的奶奶走了過來，媽媽也放下手中的活兒，大家都來祝賀我為我高興。這時，家裏的氣忿頓時熱鬧起來。

通過這次比賽以後，我做什麼事情都充滿了信心，我會把這種自信帶到生活和學習中去。總而言之，我要和信心交朋友，信心是生活的需要，是成功的必經之路，也是到達成功最短。最有效的途徑!

讓我們和信心成為好朋友，沿着自信之路走向成功吧!

我的舞台作文四年級 6

“噠”的一聲，強烈而有力的光束直射到舞台中央。我穿着紅白相間的演出服，伴隨着電吉他的伴奏開始彈貝斯。時而身體搖擺，時而融入歌曲。主唱也開始唱歌，鋼琴也開始伴奏。觀眾在我們的帶動下開始打節奏，我感到我就像一個聚光燈，讓觀眾的目光全部投向我……

前幾個月，吉他王老師給了我幾張“漫步”的貝斯和絃伴奏譜。我頓時傻眼了，心想：咦?王老師是不是給錯了?我沒學貝斯啊。誰知王老師説：“這是貝斯的‘漫步’伴奏譜，因為你吉他彈得好，而選你加入我們琴行的樂隊，正好低音結他手有事去了，你就代替他吧，別彈和絃伴奏了。”我懵了。王老師接下來又教了我Am、G、Em、C、D、F、B和絃怎麼按。我原以為貝斯只有四根弦，比吉他好彈，可後來王老師又教了我三種節奏，我便改變了這個想法。

前幾天，王老師又要求我背譜，我拿着那份千斤重的樂譜，下定決心背下來。站在練習的舞台上，我努力地彈着貝斯，手上彈出了幾個泡，我卻想：過幾天就要去芷江表演了，那可是省級的比賽，世界大師要看的。又覺得我的一切付出都是值得的……

站在幕後，我體會到前所未有的惶恐，終於體會到了表演者的心情——辛勤、艱鉅、勞苦。又想起這幾個月留下的汗水，漸漸自信了起來。

表演完，台下安靜了幾秒，幾位評委露出驚訝的神情，台下立刻掌聲雷動。這時，我悟出一個道理：只要你心中有舞台，每一處都將是最好的舞台!

我的舞台作文四年級 7

我曾把高三看成我的“舞台”。雖然它離我很遙遠，但是，也改變不了我對它的祈望。

我崇拜的並不是那些明星，而是正在為高考拼搏的高三學生們，他們廢寢忘食的複習着，他們是要邁入大學的大門，也是要證實自己的實力，展現自己的風采、實力強的，考上重點大學的，不僅會成為下屆高三學生的偶像，也會成為像我這樣的小學生崇拜的明星。

我渴望成為這樣的人，更渴望證實自己的實力，展現自己的風采。

高三是忙碌的，我要在忙碌中享受學習的快樂；緊張的高三是為了讓我在高考是放鬆；高三的閒暇時間是寶貴的，但是我認為，就算再寶貴我也得放棄。因為我要邁入大學的大門，所以我就得放棄寶貴的閒暇時間。

雖然我不是高三的學生，但是，我更向往高三。

我要在“舞台”上我尋找自由與快樂的源頭。我要把握“舞台”上的每一步，每一步都要向人們證實、展現自己的實力與風采。

我的舞台作文四年級 8

義務教育課程標準實驗教材人教版語文1—6年級的“語文園地”以範例的形式編排了“展示台”這一欄目，意在引導學生利用多種途徑學語文，用語文，促進學生主動發展。 “展示台”中許多內容都是學生聯繫生活的語文實踐活動。展示的形式可以是 “手抄報展覽”、“書法展示”、“攝影繪畫展”、“圖片展”、“牆報”等展覽，還有“唱歌”、“相聲”等特長展示。

我所任教的是五年級語文，第三單元是以語言藝術為專題來組合課文的，並且本組教材安排了一次綜合性學習活動，活動內容是發現、蒐集、積累、運用特色的語言，體會有藝術魅力的語言。我想：如果課堂上能留給學生足夠的時間讓學生“露一手”，學生一定能體驗到學習的樂趣和成功。所以我就把展示的形式定為“小品、相聲專場表演”的展示課，使綜合性學習和本組的課文，口語交際等其他內容有機的結合起來。學生可以自由結合，並推選出有能力的 “導演”負責整個節目的進度安排，準備時間為一週，週五彙報表演。

我想着準備這個應該用點困難，可是我想錯了，他們大了，不能在用老眼光看他們了，週一到校，見孩子們手拿“劇本”，三個一羣，五個一堆在認真排練呢，呵呵，沒想到他們還挺像回事，他們不僅在週末找好了“劇本”，還結合好了人，分好了工，還有的騎着自行車跑到“導演家”排練了，這樣的作業真的和他們胃口呀。我看到有的同學是把自己的台詞抄下來了，有的同學也許想省事吧，乾脆到複印部又把“劇本”複印了一份。我沒有打擾他們，因為他們很投入，我也不想打破這麼美的畫面。我是班主任，孩子們也大了，再説中午有好多學生不回家吃飯來學早，安全問題我一直不放心，所以我每天中午一點十分都會準時到校，這一週孩子們變得異常懂事，早早來到學校，在忙着排練相聲、小品呢，呵呵，再定睛一看，道具他們也準備上了，我走到馬超跟前，一看人家拿的是用硬紙自制的菜刀，上面還寫着“伽馬刀”，再看李建華，人家拿的是一個自制的菠蘿，特大，上面有鐵絲打個圈，戴在脖子上，呵呵，都可以當圍裙了；宋萌還拿了一瓶化粧品……真不知道他們要幹什麼，我沒有問他們要表演什麼，一呢我還想保持點神祕感呢，二來我相信週五的表演一定非常精彩。

我期待的日子如期而至。孩子們一共準備了11個小品，我還是以抽籤的形式決定了出場的.順序。下午真是享受了一頓精神大宴。

在整個過程中，學生始終處於一種緊張、積極、活躍、亢奮狀態。他們為了表現自己而積極上台，教師裏笑聲、掌聲不斷， “天生我才必有用”，李建華真是我們班的“搞笑小品大王”，他飾演趙本上可真是惟妙惟肖，那眼神，那動作，那長相，他一張口學生們就哈哈大笑；宋萌，口齒伶俐，我看我要給他頒發“最佳口才獎”了。郭璇、盧楠兩個後進生表演的相聲《説反話》博得了同學們陣陣掌聲。最後經過學生們的投票：小品《昨天，今天，明天》（這可是他們經過改編的，純方莊完小版本的。）《推銷》、《傻子上學》三個節目穩居“排行榜”頭三位。

這節課已經結束了，但它給我的感受卻讓我久久難忘。學生從此不再是課程和教材的奴隸，因為他們有了自己展示的舞台，在這裏，他們可以自由的發展個性，表現個性，課堂的確可以成為學生主動探索、愉快體驗、展示個性和大膽創新的樂園。擁有心靈的自由，才能擁有語文學習的快樂，願我們的每一堂語文課都能陪伴孩子們幸福快樂地成長！

自評：

葉瀾教授認為：課堂教學藴含着巨大的活力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助於新人的培養和教師的成長，課堂才有真正的生活。這節課，讓我看到了學生精神開放、無拘無束地親歷學習過程，真正做到了“心”的參與，我想：只要語文教師能充分利用各種資源、進行豐富多彩的語文實踐活動，一定能讓學生感覺到學語文很有用，並體驗成功的樂趣，也一定能讓學生在實踐中應用已有的語文知識、技能，又在應用中獲得新知、提高能力，讓課堂真真實實成為學生的舞台，讓學習過程成為師生一同分享的精神之旅！

後記：

“展示台”既為學生提供了不斷展示課內外語文學習成果的舞台，又是激勵學生自覺地在生活中學語文、用語文，不斷提高語文綜合運用能力的憑藉。課後我又讓學生進行了寫作，真實的記述了課堂上精彩的片段，真實的寫出了自己的感受，我想我們教師應充分利用資源，給學生創造情感體驗的機會，他們不僅提高了語文綜合素養，同時又為他們提供了寫作素材，何樂而不為呢？

在這次展示活動中，唯一不足的是學生台詞記得不是太熟，有些同學乾脆拿稿子上了，可是這一次的遺憾一定會成就下一次的完美，因為他們在這次活動中獲得了自信和快樂。

我的舞台作文四年級 9

在我很小的時候，便和書法結下了不解之緣。我舅媽很愛書法，而且練得還不錯呢。我是在她的薰陶下才愛上書法的。

每當舅媽寫字時，我便學着舅媽的樣子亂寫，有時還會在牆上、衣服上、臉——亂畫，牆上至今仍保留着我的“傑作”，每次看到自己的“傑作”也不由一笑，不知自己那時為什麼這麼傻，自己都為自己的行為感到可笑、荒唐。稚嫩的童心揮筆寫一寫，畫一畫對任何事物都充滿了好奇的心情。

後來，更多的時間是跟隨着舅媽練習書法，在不知不覺之中練會了筆劃和技巧。爸爸、媽媽見我挺喜愛書法的，便實現我的心願，讓我正式拜師學藝。老師是一位快接近六旬的老人，他和藹可親，我很快就喜歡上了這位老師。我的老師也是小有名氣，但凡是喜愛藝術的人都知道他，他就是——張明鳳老師。

於是，我便努力學習，把握好這一次，我肯下真功夫，肯用比別人多幾倍的心血和精力去學習書法。我從沒喊過苦，叫過累，只是更加用心去學，誰叫我愛書法呢？我將在這一刻灑下辛勤的汗水，夢想才有可能在這一刻實現。

暑去冬來，兩年以後，我的書法可以練出手了，並且得到了老師的肯定。一次，老師對我説：“你今年可以創作了，我對你有希望，好好加油吧。”我此刻心情無以用語言表達，我彷彿覺得我就是大家崇拜與敬仰的書聖——王曦之，著名書法家——顏真卿……我將繼續努力學習書法，追上他們並且超越他們，我將是新時代的王曦之，顏真卿。因為我相信苦盡甘來成功將會離我不遠。

我在我的書法舞台上慢慢長大，我的舞台如一爐火焰，練就了我的毅力；我的舞台如一縷陽光，照亮了我心中對書法的喜愛；我的舞台如一盞明燈，點明我前程之路。

我愛書法。

我的舞台作文四年級 10

我沒有什麼特點，長着一張大眾臉的我混在人羣就會再也找不出了，沒有所謂的主角光環，只是一個路人，一個無人問津的配角。

但，就是這樣的一個我，卻被迫要參加學校的朗誦比賽----班中參加的人數太少，老師只能自己點名來補上。而得知消息的我也沒有表現的那麼緊張，只是“為什麼要這樣”的抱怨幾聲。“對於我來説，我只是個配角，本來就不需要表現的太好，對嗎？”我在心裏輕聲對自己説。

夜幕降臨了，我躺在牀上，看着天花板，久久不能入睡。一顆心砰砰地快速跳動着，表現出我心中的不安。

“我為什麼會那麼緊張”我心裏想着。我只是一個配角，只是芸芸眾生的一員，作為一個配角，我不需要表現那麼完美，我不應該如此緊張。而為什麼我的心會跳的那麼快，我自己也因緊張而失眠。為什麼我會如此在意那即將到來的朗誦比賽。我思考着。月光透過窗户照進房內，照在我的臉上，我抬頭望向窗外，一輪皎潔的明月正掛在那裏，整個夜空很寧靜，沒有一絲喧囂，我的心也漸漸被這寧靜的氣氛抹平，不再緊張不安，恍然間，我明白了自己的心---原來身為配角的我也想成為主角。

朗誦比賽就要開始了，我們排練剩餘的時間也在逐漸減少，而我也一改之前的毫不在意，開始全神貫注的練習着文章的朗誦。

比賽終於開始了，我們的朗誦順利完成，和我所預料的一樣，我們的朗誦沒有引起注意，沒有獲獎。但是，我卻在認真的朗讀中感受到快樂，感受到專心努力的快樂。因為，我已經明白，在我的心中，我一直都是我人生旋律的主角，唯一可以譜寫自己人生旋律的當然主角。

我的舞台，我做主。