精選奉獻作文彙總9篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的奉獻作文9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

奉獻作文 篇1

基礎篇 第一課 記敍文寫作標準流程

教學目的：讓孩子掌握記敍文的最基本要求

教學重點：人物分解和記敍要素

教學內容及步驟

一、確定中心

1、講解：

給媽媽的話：現行教科書的作文教學體系往往將記敍文分成寫人為主和記事為主兩個大類，實際上，人物的性格特徵必須通過具體的事例才能體現出來，沒有具體的事例，人物的形象就不生動，血肉就不豐滿，情感也無從表達，所以，寫人為主的記敍文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個或一羣人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司採用的闡述事實證據的專業性文章。也就是説，無論是寫人為主還是記事為主，記敍文的目的都是為了展示人物的精神面貌。

媽媽要給孩子講的內容：寫記敍文的目的，是為了向大家介紹某個人或某羣人到底是好人還是壞人，所以在寫作文之前，我們必須先確定先寫誰，是寫這個人好的一面還是壞的一面，我們自己的態度是表揚他還是批評他。我們表揚這個人的好的一面或批評他壞的一面的態度，就叫做這篇作文的中心思想。

2、人物精神面貌的分解

教學方法：媽媽給出人的精神的類別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個孩子在一起進行討論或舉手發言，這樣可以相互激發，如果人數足夠，則可以分成不同的小組進行比賽。

人物的精神面貌

好的一面：習慣——早睡早起、講究衞生、熱愛鍛鍊、做事認真等等

性格——文靜、果斷、穩重、樂觀、大方、和藹等等

能力——成績好、字寫得漂亮、做手好菜、完遊戲厲害、開車技術高等

品德——善良、熱情、熱心助人、愛護環境、大公無私、不畏強權等等

壞的一面：習慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒計劃、懶惰、小偷小摸、不準時等

性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀、膽怯、吝惜、剛愎自用等

能力——成績差、動手能力差、口齒不清、不會整理內務、心理承受力低等等

品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等

3、確定具體的、要寫的人物和選準這個人的其中一點或幾點精神面貌(温馨提示：對初學者或基礎不好的孩子來説，最好是隻選一個點)，並確立自己的態度

教學方法：媽媽先舉例子，然後讓孩子自己獨立選擇

參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態度——表揚

B、人物——同學小明;精神面貌——品德：樂於助人;我的態度——表揚

C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習慣：懶惰;我的態度——批評

二、選準事例

1、講解：

教學方法：媽媽將下面的內容轉化為自己習慣的口頭語言，讓孩子聽明白怎麼回事就可以了。

要表現出具體人物的任何一點精神面貌，都必須通過一件或多件事例來表明，通過他對事件的處理手段和處理過程中的外貌(主要是服飾)、動作、語言、神態和心理活動等，將他的這一點精神面貌表現出來。

2、列事例訓練：

教學方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個以上能説明人物這種精神面貌的事例。

參考例子：中心：人物——同學小明;精神面貌——品德：樂於助人;我的態度——表揚

小明樂於助人的事例：A、同學小軍的成績很差，小明經常主動幫他補課;

B、體育課上，足球隊的足球飛出了操場，小明順手撿起來扔回去;

C、商場上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費了很大勁才幫他找到媽媽

D、同學阿芳被阿牛欺負，小明叫上一幫同學狠狠地揍了阿牛一頓。

3、篩選事例訓練：

教學方法：媽媽對孩子列出的事例精心分析和評講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個或兩個事例。

參考例子：從上面的例子來看，ABCD四個事例基本上都符合樂於助人這個標準，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表揚這種行為，因為是記敍文而不是辯論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發生的很短暫，很難展開來進行記敍和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經常幫小軍補課，是一個持續性的事件，比較容易通過幾次補課情形的對比，小明的語言動作心理活動等的變化來寫小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個事例;事例C是一個有頭有尾的完整事件，事件中小明對小朋友的語言、動作等的細緻刻畫描寫，都可以體現他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個可以選擇的事例。

4、確定事例

教學方法：讓孩子將篩選出來的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫作材料。

參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個都可以

三、排列要素

教學方法：媽媽先講解概念和模式，然後讓孩子肚子完成訓練內容

1、概念：

六要素：時間、地點、人物;事件的起因、經過、結果

2、六要素排列模式：

模式：

第一部分(基本上用1個段落)：交代清楚事情的起因，同時將時間、地點和人物點明;

第二部分(可以用1個或2個以上的段落)：按事情發生的時間先後順序，講清楚人物在某時做了什麼事，在另一時又做了什麼事;

第三部分(基本上用1個段落)：交代清楚事情的結果，並表明自己對事件或人物的看法。

範例：

第一段：星期四下午放學後(時間)，我(人物)回到家裏(地點)，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。

第二段：首先，淘米做飯;接着，擇菜、洗菜、切菜;然後，炒菜(炒菜作為重點也可以單獨一段詳細寫)(經過)

第三段，我學會了炒菜，對自己感到很自豪。(事情的結果和作者對人物的態度)

3、訓練：讓孩子根據自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和範例，排列好事件的六要素

四、想象具體場面

教學方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡單的提示，讓孩子按要求獨立完成寫作。

訓練1、將人物遇到事情和處理事情時的動作、語言、神態和心理等詳細寫出來。

訓練2、將當時的環境(室外景物、市內擺設佈置、天氣等)寫下來，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。

五、正式作文

孩子將想象的場面內容補充進排列好的事例要素裏面，稍微加以理順和擴充，再對詞語進行一些簡單的修飾(比如比喻、擬人、誇張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。

奉獻作文 篇2

歲月就象一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。世間有許多美好的東西，但真正屬於自己的卻並不多。在這個紛繞的世俗世界裏，能夠學會用一顆平常的心去對待周圍的一切，也是一種境界。從我們呱呱落地知道生命結束，我們的身上都傾注愛，同時我們也傳遞着愛。

愛能融化心中的冰雪，愛能感化罪惡的靈魂，愛能普照大地，讓人領悟到生命的價值和意義。

世界上沒有任何東西可以永恆。如果它流動，它就流走；如果它存着，它就乾涸；如果它生長，它就慢慢凋零。唯有愛才能永恆。父母的慈愛，朋友的友誼，社會的關愛……愛的氛圍將我們包裹。

如果説愛是一朵花，奉獻則是花的密。

“送人玫瑰，手有餘香。”小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩；清泉，把它的甘醇流淌入乾渴者的心田，使它的生命變得精彩；紅日，把它的温暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩。

最無私的愛莫過於奉獻，真正的奉獻不是為了索取。無私的奉獻往往卻能得到回報。如果世界是一個圓，每個人是圓上的`一點。你將愛奉獻給他人，你的愛會讓世界一圈，最終回到你身上。

因愛而奉獻，以奉獻還來愛。

這讓我不禁想起一首歌：

“如果人人都獻出那一點愛，世界將會成美好的家園。”

奉獻作文 篇3

在湖南，有一個孤兒叫雷鋒，在舊社會，它飽含苦難堅強的成長。新中國成立後，他收共產黨的特別照顧，不忘人民們的恩情，默默無聞的為人民做了許多好事。他是一顆螺絲釘，公而忘私、全心全意地為人民服務。22歲時，他不幸殉職，之後，毛向全國人民發出了“向雷鋒同志學習”的號召，學習雷鋒公而忘私，捨己為人的精神，直至現在，雷鋒精神還影響着我們。向雷鋒同志學習。

衝刺高考，還是救人？湖北一個高三的學生張文馳選擇了後者。正值快要高考的他毅然離開學校、放棄高考，為一個素不相識的4歲白血病患兒捐獻骨髓。正在眾人盛讚他助人為樂的精神時，他卻説：“能夠配型成功，能夠救了別人的生命，我很高興。”

正值三月，學習雷鋒月，我們要學習雷鋒，日行一善。

較小的的時候，我們也許還不懂得愛，但也有同情心。就在一天，我和小夥伴們在玩耍，隱隱約約看到遠處那高過半人的草叢裏蹲着幾個人，還伴有打火機的“咔咔”聲當時單純好奇地過去看，看到有幾個比我們稍大點的幾個男孩子拿着打火機，正要活活燒死一條狗！看到這個畫面我不由自主的捂住了嘴。我見過那條狗，他是一條很忠誠的一條狗，但是幾年前它的主人不幸病逝，稱為了一條流浪狗，經常受到別人的欺負。見狀，我們大喊：“快來人呀，有人要幹壞事啦！”那幾個孩子料到有人發現了，四處逃竄。我們發現那條狗的四肢和狗嘴都被橡皮筋給纏住了，所以它才不能叫喚、不能動彈。我和朋友們把它身上的橡皮筋拆了下來，卻發現他根本站不起來了，我們認為它是經過了那幾個大孩子的毒打。多麼殘忍的虐狗事件！有幾個朋友已經落下了同情的眼淚。我們把它抬到一個朋友的家裏，悉心照顧它，它漸漸的好了起來，現在還活着。從這以後，這兒再也沒看見那幾個蹲在草叢裏的人，也再也沒遇到過類似的虐狗事件。

“愛是生命的火焰，沒有它，一切將是黑夜。”奉獻愛並不需要什麼驚天動地的大事，我們只要從小事做起，一點一滴的積累，並不亞於大事。讓我們用心奉獻愛，用愛關注世界！

奉獻作文 篇4

我是一片綠葉，一片與紅花朝夕相處的綠葉。我們每天在一起生活得很快樂。清晨在鳥兒的歌聲中笑盈盈地與太陽公公打招呼，晚上又在月亮婆婆慈祥的目光下安然入睡。

一個温暖明媚的早晨，谷裏突然來了一位客人——他是一位詩人。見他眯着眼邊散步邊念着詩，頭還不停地晃。突然，他目光欣喜地落在這裏，高聲吟道：”多麼漂亮的一朵花啊！紅得不嬌豔，卻又極顯媚態。好花，好花啊！”

説着他跑過來，圍着我們看了半天，最後，他一使勁，我和小紅花便被摘了下來。我慌了，大聲叫喊着，但卻看見小紅花在周圍的花草們的羨慕聲中把身子挺得筆直。我使勁搖動着，但無濟於事。最終，我和她被那個詩人帶回了家，放到了一個漂亮的花瓶中。

每天都有很多人來看我們，讚歎聲不絕於耳。聽到這些讚美聲，小紅花得意極了，她盡情地舒展着嫣紅的花瓣，更加嬌豔欲滴。而我，只是默默地，默默地。人們讚歎她的美麗，我不忌妒。只是，不知不覺中，我覺得紅花變了。

有一天，她竟然對我説：“哎！真不知道要你有什麼用，連個擺設都不如。你看那些來的人，哪一個不是讚歎我的美？你這個累贅，還是趁早離開我的好。”説完她輕蔑地瞟了我一眼。我聽到這番話，傷心極了。既然我只能給紅花帶來困擾，那麼……

那一天晚上，風颳得很大。陽台的窗户沒有被關緊，風灌了進來，吹得我搖擺不定。好吧，就趁現在……我一用力，身體便脱離了花莖。狂風恣意地吹打着我，我抬頭看天，它是黑色的，卻映出我心中的無限悲涼。

第二天，風停了，一切又恢復了平靜。我睜開朦朧的睡眼，卻發現自己已經在一個垃圾箱內。我的嘴角不禁泛起一絲苦笑，不都説“落葉歸根”麼，綠葉的歸宿不是大地麼？可我呢？

忽然，一個熟悉的身影闖入我的視線。是她！小紅花！只見她有氣無力地躺在那裏，身邊散落着早已枯萎的花瓣。此刻的她香消玉殞，芳香待盡。我怔住了，她忽然睜開了眼，朝我虛弱地笑笑，説：“想不到竟然在這裏遇見你啊。在你走之後，主人竟然説沒有了葉子的襯托我一點也不美，就把我扔了。我現在沒有了水分和養料，就快要死了。過去，我一直認為自己才是最美的，你一片小小的葉子哪裏談的上美呢？現在，我明白了，你為我奉獻了你自己，你才是最美麗的啊！”

啊！過去我從未這樣想過，而今我終於明白了。我為別人奉獻了自己，我也是美麗的啊……

望着紅花可憐的樣子，此刻我也明白了自己作為一片葉子的價值：即使最終沒有迴歸大地，我也因奉獻而美麗。

奉獻作文 篇5

有一種愛叫無私奉獻，有一種愛叫默默付出，有一種愛叫永無盡頭，這種愛一直付出到頭髮白了，腰彎曲了，眼睛花了，還毫無怨言。這種愛就叫做母愛。

母愛是由一滴滴水珠匯成的無邊無際的大海，母愛是由一件件微不足道的小事匯成的。

世上有個人十分偉大，她的名字叫母親，他在我蹣跚學步的時候細心呵護我，在我牙牙學語的時候悉心照料我，這就是母愛！

記得有一天萬里無雲，可一個消息如同晴天霹靂般砸在我的身上：這次語文測試我才考了七十九分。不知怎麼，放學時間很快到了，回家的路也變短了，似乎一眨眼的時間就回到了家。剛走進家門，我再也抑制不住情緒失聲痛哭起來，媽媽聞聲而來，急忙問道：“怎麼回事？”我抽噎着拿出了試卷給媽媽看，媽媽看到這個紅的刺眼的分數時，不禁愣了一下。但沒過一會，便安慰我起來：“沒事乖，失敗乃成功之母，我們一起分析一下錯題，下次一定不會再錯了。”於是，我擦乾了淚水和媽媽一起分析了了試卷，我又開始刻苦學習了。終於，皇天不負有心人，在又一次考試中，我找到了自信，我能取得這次好成績都歸功於母親，都歸功於母愛啊！

母親對我的愛比山還高，比海還深，我將永遠不會忘記，永遠銘記在心！

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶......”我又一次哼起了這首許久不唱的歌。

奉獻作文 篇6

一場突如其來的大地震襲擊了四川汶川。我從報紙上、電視中看見許多地震的圖片、報導，一個個房屋倒塌、哀鴻遍野的場景讓人撕心裂肺，不忍目睹。地震發生之後，人們紛紛伸出援助之手，有的捐衣被，有的捐獻食物，有的主動提出來運輸物品，還有不計其數的單位和個人捐獻了錢物……幫助處於水深火熱之中的四川人民渡過難關。

為了表達對災區人民的關愛，我們學校也進行了“向四川災區人民奉獻愛心”的活動，我把我全部的儲蓄二百元錢捐給了災區小朋友，看看別的同學，他們也幾乎把自己的零花錢掏光了。我想：因為我們生活在同一個大家庭中，所以我們要互相幫助，互相關心。

在這次募捐活動中，有一個小插曲使我倍受感動：有一個五年級的同學，他在捐款時，拿的是一袋沉沉的硬幣，足足有一千多元。老師問他這些錢是哪兒來的？他説：“這些錢都是我從小學一年級開始一角一元地攢起來的，已經整整五年了。這次我把這些錢全部捐給那些受災人民，因為我們是一家人呀！”這樸素的話語深深地震撼了我，讓我懂得了什麼是奉獻。我暗暗地下定決心：也要像那位同學一樣，把平時的零花錢一元一元地攢起來，去幫助那些需要幫助的人！

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”耳畔響起了那首熟悉的《愛的奉獻》。是的，患難見真情，只要我們攜起手來，懂得奉獻，那麼，世間的陽光會更加燦爛！

奉獻作文 篇7

春天到了，公園裏的一棵榕樹抽出了新的嫩芽，一個個小生命懷着好奇的目光、在不被人注意的情況下悄悄的來到這世界上。看到這，你千萬別以為這沒有什麼好寫的，其實，我的故事才剛開始。

也許，葉子的來臨時不被注意的，但是你可曾知道，葉子的一生是圍繞着“奉獻”二詞來過的。而樹，只不過是葉子的寄託，是一個光禿禿的驅殼。但是葉子對於樹來説，卻是一種改變自己容貌的、不可缺少的東西。這樣，也就造成了一種互相依存的關係。不過，回過頭仔細想想，沒有樹也就沒有葉子吧。

當一個個小生命，葉子，猶如一個剛出生的小孩，它來到這世上，開始經歷風吹雨打，經歷一個個不可預料的災難。

其實，葉子也有它的一個生長曆程，從嫩芽到“膚淺”的小葉子，再到深綠的大葉子，最後開始“年邁”，從樹上掉落下來並融入泥土。它的命是那麼短暫，可他卻在這短暫的生命裏為大自然，為人類付出了自己的一生，就是融入泥土，它同樣是在奉獻。一片“膚淺”的小葉子，開始對它生命的短暫感到不滿、不公平。他開始向旁邊比它年長的葉子傾訴：“為什麼我們要這樣奉獻自己的一生呢？當我們歷經風雨時，人類卻能待在舒適的温室裏;人類能自由活動，我們卻不能。這一切的一切對我們而言不是太??酷、太不公平了嗎我們值得去奉獻自己嗎？”它聽了，從容不迫的説：“你這種觀點誰沒有想過呢？但你有沒有想過，奉獻對我們而言是什麼？是一種快樂，一種無法用語言來形容的快樂。我們被風吹，我們被雨打，這是在奉獻；我們遮擋太陽，這是在奉獻。可以説，我們的舉動都是在奉獻。你怎麼感覺不到那種奉獻的快樂呢？”小葉子想了想，便轉過頭去。

歲月在慢慢的流逝，此時，小葉子已經長大了，而它旁邊的葉子，可想而知，已經走向“年邁”。它（長大後的小葉子）再次問它（小葉子旁邊的葉子)同樣的問題，而它已不再做同樣的回答：“你的不滿是多餘的，其實，大自然的一切，從出生的那一刻起都是在奉獻。花兒為大自然增添光彩，實在奉獻；人類世界裏，有的人捐錢、捐血，是在奉獻。”話音剛落，一陣風吹來，變黃的葉子掉落了下來，直到最後一刻，向它提問的葉子才明白：大自然的一切是為了奉獻才活着的。

……

奉獻作文 篇8

輕倚季節的轉角，在時光深紅淺綠的描摹中，暖意如蝶，翩躚過耳。默默的堅守，奉獻之美，氤氲其中。

天熱之際，樹木耷拉着，已無力反抗熱的淫威。去往車站坐車的路上，我看見司機正將一堆重物依次整齊地擺在了後備箱裏。司機汗流浹背，身上揹着他一慣背的包，忙活好了，便忙將後備箱關上。旁邊的老奶奶抱着歉意，急忙説道：“哎呀，這下都讓你忙活了，天這般熱，我就不該帶這麼多東西。”司機半開玩笑，“那不行啊，我力氣沒處使呀。”隨後是兩人互相附和的笑聲，如同一隅紫鈴，綻放在了時間的罅隙裏，充盈而又美好。

“妹妹，又要坐車呀，來，上車。”司機曾與我打過幾番照面，自是關係不錯。我笑着答應，看着他臉上淌過的汗珠，心中莫名多了幾分熨帖。上車後，司機打開了空調，在駕駛座上喘了幾口粗氣後，便與後排的我聊了起來。也許是為了更有趣，他捏着聲音，問我：“每週都回家，一小時車程，熬得住嗎？”“現在還好，偶爾會暈車。”我用一種歷經滄桑的語氣回答，表達了對過往經歷的無奈。他轉過頭來，衝我笑，有着十月荷花輕拍船舷的微妙，亦有細雨裏梨花簌簌飄落的悲憐。他説：“讀書很累，你要堅持，坐車回家也很累，但是沒有辦法，總有熬出頭的一天。”

我猛然怔住了，温暖蜿蜒過心的小徑，似一粒石子投入心間，那樣篤定的聲響。他僅僅是一位司機，名不見經傳，卻對我説出了藴味無窮的幾句話。想起了他汗水直流搬重物的情景，我在思索：有人樸實無華，卻奉獻着自己的力量。沉默了一兩分鐘，他娓娓道來了自己的家庭，他説，他們家的孩子以前不肯讀書，不讓人省心，我要養成好習慣，不能像他們家孩子一樣。我稍稍被觸動，用抑在喉嚨裏的聲音，應了一聲“嗯”。我知道，這聲音只有我聽見，也只有我能去實現。他繼而用詼諧的語調説：“坐車的時候，橘子和橄欖用處可大了，頭暈不怕，聞聞橘子皮的氣味兒，或嚼嚼幾顆橄欖就會緩解，下次學聰明一點兒。”“好，我一定。”

時間如細沙，總是在輕言細語中悄然滑落，很快，我到達了下車地點，司機友好的下車替我開了門，並向我指了指：“瞧，你奶奶在那等呢。”我順着手指的方向望去，奶奶朝我揮了揮手。我感謝了司機便跑走了。

回頭望了望，車子慢慢地淡出了我的視野，司機在趕着下一趟車程呢。我心有疑惑，為何他能在這平凡的崗位上一直保持那一份熱情與真誠？我憶起司機的笑，它似一首短詩，譴倦如夢，既書寫自己，也書寫他人，遙寄那奉獻的夏至。我霎時明白了。

如果田舍旁的稻花曾經紓解我，那是平野人家與莊家人讓它們如此；如果深山的松濤曾經寬慰我的心，那是小橋流水與山的胸襟讓他們如此；如果“也學牡丹開”的蓮花曾經豁然我的心，那是默默堅守的奉獻之美讓他們如此。

拈一顆素心，蘸一剪閒雲，願奉獻成為人生枝頭獨到的風景。

奉獻作文 篇9

光陰似箭，日月如梭。一轉眼，就要畢業了。回想起六年前，我還是那個什麼事情都不懂得小屁孩。老師我想對您説。是您，教會我了要沉着的面對所有的事；是您，教會了我要細心、慎獨；是您，教會了我要對所有的事情負起責任。

乾淨的校園是從哪來的呢？想到這裏大家肯定都會想起保潔阿姨、叔叔吧。是你們，每天在我們還沒到學校時，就開始了大掃除；是你們，每天下課時都不辭辛苦的把同學們課間餐的紙屑撿起；是你們，在我們放學時，把一袋袋垃圾清理，給校園留下了一片潔淨。

校園的安全是從哪兒來的呢？我想你們會想到保安叔叔吧。是你們，每天早出晚歸，不勞辛苦的守護着學校；是你們，每天守護着校園，讓學校如此的安全；是你們，每天守在監控器面前，只要發現哪位同學有危險，就會立即去幫助他。

是誰讓校園變得如此有秩序？沒錯，就是學校的領導們。是你們，每天管理這學校，讓學校變得有秩序；是你們，每天加班加到很晚，才讓學校的教學質量如此的良好；是你們，每天輔導我們讓我們的成績大大提升；是你們，每天在上課時輔導我們的功課，才使我們進步。校園裏有一位我的摯友，她每次在我最不開心的時候逗我開心，每次在成績考砸的時候來安慰我，每次在我生日的時候來送我禮物。回想起這六年，我不僅僅學會了知識，還學會了謙虛，學會了尊重他人，為他人着想。校園裏，有良師，有益友，讓我們生活得更加快樂、幸福、美好！