【熱門】高中作文四篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的高中作文4篇，希望能夠幫助到大家。

高中作文 篇1

“遵四時以歎逝，悲落葉於勁秋”，凝視窗外葉落紛紛，枝寒草黃的景象，我意識到蕭瑟悲涼的秋在經歷了夏季的繁榮後終於還是來臨了，凝重、蒼涼的感覺也隨秋之到來而躍上心頭。

記得小時候我最喜歡秋天，因為秋天果實成熟，可以滿足我貪吃的慾望，況且純真幼稚的心靈還不懂得欣賞凋零與感慨悲涼。時光悠然，童年在歲月的腳步中匆匆溜走，年少的心也隨成長的步伐一天天成熟起來。“碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛......”等低沉的詩句成了我鍾愛的極品。有時會沉浸在某個詞人所營造的抑鬱的感秋氛圍裏久久不願醒來。我不知道是自己過於浪漫抑或故作清高，總之，詩人筆下那種“秋氣堪悲未必然，清寒正是可人天”的意境我總也領悟不到，以致有時甚至懷疑自己沒有欣賞秋的靈氣。

最怕見到落葉，它使我想到凋零，儘管有人説：能欣賞生長，就能欣賞凋零。生機勃勃的春日裏看到萬物復甦，我會欣喜生命的活力，但萬木枯卻的寒秋，我卻只會悲歎生命的短暫，年華的易逝。或許是抑鬱沉悶的性格造就了我毫無生息的欣賞力，面對蕭蕭落木之秋，有時我禁不住會淚水漣漣。

最怕見到“雁南飛”，那淒厲的孤鳴撕扯心肺，每每令人想起那含淚無奈的離別。“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，離人淚，無聲無息，星星點點，直把整個秋天浸透、浸涼，進而浸碎離人的心！

也怕見到果實成熟，雖説父輩們操持了一季為的就是這金秋的收穫，可每次看到一根根銀絲悄然遮掩母親的青發，一道道皺紋鐫刻在父親滄桑的額頭，我總會心痛不已。我情願永遠不要有秋天，那他們就不必心力交瘁地收穫，也不必不待喘息的急於收穫後的播種了。也就不必有春天辛勤的耕耘，烈日炎炎下的澆水除草。

也許這一切太過於不切實際，可這些確實我悲秋的緣由。如果這一切會成為現實，我也許會欣賞秋天。但在這“雁過也，正傷心”的忙忙碌碌的季節裏，我心頭總有一種低沉傷感的情愫縈繞，或許我此生不會欣賞秋天了！

高中作文 篇2

彈指之間，漫漫人生的旅途已走過了十五年。幾番回眸，憶着曾經的美好的青葱歲月，細數者那份心靈的感動。

曾幾何時，那份心靈的温暖不知道遺留在何處，抱怨着生活中的瑣事。看到的陽光是灰線條的，鉛色的天空，侯鳥獨自離開。

偶爾間，在中午時，我看見一個孩子和他的父親在相互傳球，我看到那孩子每踢一次就摔倒一次，但又一次一次地爬起，繼續踢着球。我看到孩子臉上是歡樂的笑容，是一種純粹乾淨的笑容，看着看着，我有一種駐足的衝動，不知何時，臉上也揚起了笑容。

曾經的快樂，被我丟到哪裏去了呢？最近總在抱怨着，看不到身邊的美好。

於是我開始細數自己的生命歷程，將自己的那一份温暖翻找。

曾幾何時，我隨着朋友，去一家奶茶店買奶茶，因為是冬天，那位阿姨幫我們用熱一些的水泡，交給我們時，雙手交遞，臉上掛着柔和的笑容，囑咐着水很燙，喝的時候，小心燙口。我和朋友連連點頭，心中的便是無盡的温暖。

還記得前幾日，朋友和我買完晚飯後，邊走邊吃之際，她提出想去吃路旁小攤上的一些小食品。那是一位很瘦的中年婦女，圍着圍裙在攤前忙碌地轉着，時常是笑着的。朋友買了些食品後，她看着我們，看了一會便自己抓了一把白菜，丟在鍋裏煮。開始不知她是在幹嘛的，不過等白菜煮好後，就將我們的碗要了過去，加在我們的碗裏，我的眼角流露出一種詫異，她卻説，現在的學生可憐啊，沒有什麼菜吃，我煮些白菜給你們吃。（當時我和朋友買熱乾麪吃）。感動湧上心頭。

今晚是我讀報。我挑選好後便上去讀了。聲音有些小（後來同桌告訴我的），下面有點喧譁，我的語速有點快。當我讀時，我便發現有一雙眼睛一直注視着我，讀完後，我抬起了頭，看到了她，她對我會心一笑，我也以微笑回報，心裏也十分開心。她一直都十分認真地聽每一位讀報人所讀的東西，並且會給予自己的掌聲。

人生也不過短短的數十年，讓自己活的快樂些吧！多選擇一些感動，讓一顆將冰封的心重新找回温暖。

我還記得那樣一句話，當幸福的玻璃球墜落，碎落滿地，每個人都有機會去撿，只要你努力，就一定能撿到。是啊，幸福的生活是自己選擇的，只要心存感動，留心着身邊的細小事物，就一定能讓自己的生活豐富起來，讓自己的心靈永遠温暖，讓人生永遠的快樂。

只要努力，選擇幸福，就一定能撿到幸福。抓住能感動一生的細節，品嚐幸福。

高中作文 篇3

幼小的時候，那尋找乳汁的啼哭不是愛，而是一種依賴。等我們漸漸長大，羞於將“愛”説出口，而是突然就開始用不耐煩和頂撞迴應父母的話語，事後更開不了口説出心中的愧疚。喜歡，可以是本能，是自然的、帶着率真的天性。而愛，是專一、認真的，如何去愛，是需要學習的。

曾反感《二十四孝》，在看了魯迅評《二十四孝》後猶甚。我反感的是那些扭曲的、極端的、超過自尊自愛獨立的人格底線的“孝道”故事。過分強調父母，而把子女當作一個生而當為父母犧牲的附屬品。這是有損人格的愚孝。然而，孟佩傑的故事，則是現代的、健康的，愛的故事，而不是乾巴巴的“孝道”故事。她的故事裏是有苦澀，但更多的是幸福與温馨。這不是一個悲情的故事，而是一個愛的守候。不論別人持什麼態度，只要她自己認為她是幸福的，就沒有人有資格再去發表與之相反的言論。會愛的人永遠都是幸福的，不幸的是那些不會愛的人。也許我們可以從她的經歷裏學會愛。

五歲喪父，生母無奈將她託付給別人收養，不久生母也去世。才過三年，養母又癱瘓在牀，養父承受不了家庭的重擔離開了家，至今杳無音訊。當年才八歲的孟佩傑不得不在巨大的生活壓力下迅速地成長。無怨無悔地照顧起了養母，沒有抱怨和哭泣，只有樂觀和堅強。養母癱瘓初期時常發脾氣，她沒有嫌棄和頂撞，而是反像媽媽哄孩子一樣讓養母開心。現年十九歲的她也直接跳過了不懂事的童稚期和青春叛逆期，她的`命運沒有給她這個“條件”，她選擇了直接成熟。在別人還只會撒嬌、耍賴、發脾氣、要玩具的年齡。然而，她談及這些經歷，沒有哭訴，也沒有受難般的表情，倒是平靜得像講着普通的家庭生活故事。

也許是幼年遭受了太多失去家庭的不幸，使她渴望有一個完整的家。如果失去養母，她又沒有了家。而癱瘓的養母心理、生理方面都是脆弱的，這時候的養母是極端需要愛和心理支持的。幼小的孟佩傑迅速完成了從被愛到去愛的轉變。愛就是無條件地接受被愛人的一切，並且甘願為被愛的人付出一切。我認為“愛”比“孝”更人性化，比“道德”更温暖。因為愛是自動，自發，真誠的，孝和道德則是受社會環境和輿論影響的。但一個人學會了愛，自然也就符合了“孝”和“道德”的標準。而愛意味着一定會有付出和接受。付出又意味着被愛人有需求，接受則意味着被愛人有缺陷。也許孟佩傑早早學會愛，令做子女的感動，令做父母的動容，正是因為養母對愛的需求和生理上的缺陷。大多數子女做不到這些，很多人不會去愛人，是不會，而不是不想。或許就因為大多數父母付出太多，身體又健康，沒有什麼缺陷或是子女沒有細心到發現父母脆弱的一面。父母一面付出過多，另一面又隱藏起自己的脆弱。出於“家長尊嚴”或是“保護子女”的想法，卻又在心中為怎麼付出這麼多孩子還不懂事而難過，卻不知正是全面的堡壘封閉了孩子學會愛的機會。而孩子從小生活在太多的愛與美滿面前，生活中已沒有什麼需要自己出力的了，安逸的生活也鈍化了感官，看不到家庭裏的困難，也覺察不到父母需要的信號，所以始終沒有學會愛，只適應享受愛，才會在日後變得自私、易怒和粗暴。

我們看到，現在的年輕人離婚率逐漸升高，甚至打離婚官司都是父母間對罵，小夫妻倒袖手旁觀，這正是典型的不會愛，沒有學會愛。學會愛的人是包容理解的，也是人格獨立，能獨擋一面的，因為唯有能照顧好自己，才能有能力去愛別人。我們聽説了那麼多小小年紀家庭遭遇不幸的孩子照顧卧病的父母多年的故事，這些故事也正好體現了苦難使人成長，一方對愛的需求培養另一方去愛的能力。這也印證了“窮人的孩子早當家”。窮人的孩子只有愛這個家，才會早當家。

所以一個人只要學會了愛，將是一個多麼強大的人；也將是一個完完全全成熟獨立的人。這一點很多人一輩子也做不到。而她更將遠超一個只是成熟獨立的人，因為他還能容納他人、理解他人，讓他人感動、幸福和滿足，不僅有着自己的無悔人生，更美化了別人的人生。

孟子説：“仁者無敵。”而仁的範疇包括了孝、悌、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等。可以發現，愛已遠超出仁之上，且“愛”符合“仁”的每一個條件，我願説“愛者無敵”。

高中作文 篇4

總之，該讓就讓，不該讓就不讓！

——選自江蘇揚州市中考滿分作文《該讓就讓，不該讓就不讓》

6、馬克?吐温説過：人為什麼活着？也許就是為了櫻桃餡餅散發出的香甜氣息。體驗，也具備這樣的力量，它賦予我們的對不同事物的真實認知，不但使我們感受到自己仍然活着，而且真切的享受到情感的動人，理性的魅力，生命的意義。

當然，首先你得擁有一顆敏鋭、清澈、感恩的心，只有這樣，才能在生活的點點滴滴中獲得全新的體驗。

——選自甘肅蘭州市中考滿分作文《用心體驗》

7、這一切的一切，都是貧窮賦予我的財富。是它讓我懂得了千金難買幼時艱的道理，也是它啟示我一定要牢記一粥一飯，當思來不易；半絲半縷，恆念物力維艱這樣一個樸素的結論。現在，我真想高聲大喊，貧窮絕對是一種財富！

——選自湖南長沙市中考滿分作文《貧窮也是一種財富》

對於作文來説，主題正確、集中是基礎等級的要求，主題深刻、新穎是發展等級的標誌。要寫好作文，必須要通過獨立思考、創造性的思考，在動筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

一是大處着眼。我們寫的常常是小事情、小場景、小角度，這並不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識，即，通過小事情、小場景、小角度，來反映豐富的社會內容，揭示出深刻的社會主題，這就需要我們從大處着眼。比如，你可以展開由此及彼的聯想，借自己所選的具體的人事景物來表達人類普遍的感情和抽象的道理；你可以把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，讓文章躍動時代脈搏，傳遞時代信息，弘揚時代精神。

二是縱向開掘。所謂的縱向開掘，就是透過現象探究本質，依照結果探求問題產生的原因，從現狀出發預測事物發展的趨向或結果。這樣的思維方式，要求我們全面地而不是片面地看問題，聯繫地而不是孤立地看問題，發展地而不是靜止地看問題。這時文章的立意，往往不只是回答是什麼、有什麼的問題，而是就為什麼、怎麼辦發表看法。

三是挑戰舊論。對傳統觀念和社會定論大膽説不，旨在從反面去發現事物新的特點，發他人所未見，表達出令人信服的全新思想和觀點來，這種立意方法，通常被形象地稱作反彈琵琶。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達應該善待自己的思想；對送給貧困户錢財而不是技術、崗位的做法提出批評，表達扶貧還是要扶根本的看法；如此等等。這些表達了與傳統觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀實際，確保正確有理。

閲讀下面的文字，按要求作文。

誰不向往成功？誰沒有過成功？合作中完成任務，那是成功；冥思苦想後豁然開朗，那是成功；勸説聲中雙方和好，那是成功；痛苦中否定自我，那也是成功……

親愛的同學，你認為成功的標準是什麼呢？你經歷過什麼樣的成功呢？你對成功又是怎麼看的呢？請你以成功為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，立意自定，字數在600字以上。