關於高中的我作文錦集九篇

在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的高中的我作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

高中的我作文 篇1

我從小就喜歡看書，因為書給了我快樂。我喜歡的有許多：《小公主》、《成語接龍》、《愛的教育》等。莎士比亞曾説：“書籍是全世界的營養品。”在這裏，並不是指物質上的糧食，而是指精神上的慰藉。

我最喜歡的一本書是《安徒生童話》，這本書的作者是丹麥的安徒生，從這部書裏讓我收穫了很多知識：《皇帝的新裝》讓我懂得了做事要站到客觀的角度上，全面看待事物，要實事求是，才不至於落下太多笑柄；《海的女兒》讓我懂得了一個有追求的人要勇往直前；《賣火柴的小女孩》讓我懂得了貧窮的小女孩在大雪紛紛的街上賣火柴的悽慘滋味；《醜小鴨》讓我懂得了不要僅以外表去評判一個人，也許你認為一個從小就很醜的孩子長大未必一定沒出息，不過我們都一樣，光外表美沒有用，要心靈美才是真正的美……

《安徒生童話》這本書讓我感受到了幸福的滋味、快樂的滋味、悽慘的滋味等等，更讓我記憶深刻的是這些故事中所藴含的道理。

高中的我作文 篇2

説起我的特點可是太多了，像天上的繁星數不清、説不盡。喜歡嘗試是我和許多同齡人的不同，則是我最大的特點。

去年暑假，媽媽帶着我，隨同他的朋友娟姑、我的表哥李奇剛和他的爸爸媽媽一起來到了內蒙古，有幸親自嘗試了一把擠牛奶。我們剛到俄羅斯民俗村，一下車，就看見一頭大奶牛慢慢特向我們走來。我一時不知所措，害怕的鑽進了娟姑的懷裏。李奇剛則雙手叉着腰，昂着頭，一副若無其事的樣子：“哎，不就是是一頭大母牛嗎，有什麼好怕的？你看，我都不害怕！”剛説完，母牛彷彿聽懂了他的話，悠閒地向他走來。李奇剛彷彿變了一個人似的，臉色刷白，眼睛睜得大大的，眉頭緊緊地扣在一起。牛越來越近，他嚇得連連後退，一邊發抖一邊説：“哇，我不敢來，我再也不敢了！”“哈哈……哈哈……大人們看了頓時捧腹大笑起來。看來，光在嘴裏大但是沒有用的！

“妞妞！”牛的主人呼喚着它的名字。“哞—”奶牛一聲長鳴，好像在説：“來了，來了”它不緊不慢的走進牛圈。我好奇的緊緊跟了上去，發現一位爺爺正坐在小板凳上既輕鬆又有節奏的擠着牛奶。我心想：咳，原來擠牛奶這麼簡單！切，我也會！我和爺爺商量了一下，希望學會擠牛奶，爺爺爽快地答應了。我伸出手彎下腰剛要去擠，爺爺拽住我和藹的説：“寶貝，不要着急。”爺爺邊説便向我講解擠牛奶的方法，“擠牛奶之前，一定要在奶頭上抹上一層潤滑油，既能防止奶頭乾裂，又使奶頭潤滑更好記一些。擠牛奶時一擠、一鬆，一擠、一鬆，要有節奏感。最關鍵的是要從奶頭的中間開始擠，這樣才能擠出更多的牛奶。”沒等爺爺説完，我就迫不及待的上前去擠，爺爺説的方法早拋在腦後。我一通亂擠，連一滴奶也沒擠出來。這時我才意識到爺爺講的方法的重要性，於是按要領慢慢的擠了一下—啊！奶水出來了！儘管只有一點點，但我還是很開心，因為我成功了！我學着爺爺的樣子，越擠越快，越擠越好，動作越來越熟練，連擠牛奶的行家—爺爺都連勝誇我不錯呢！

這次內蒙之行，讓我受益匪淺。我不但學會了擠牛奶，而且明白了做任何事都不要心急，要遵循方法，那樣才會成功。

高中的我作文 篇3

　　我曾經聽到過這樣一個故事：

　　有一隻可愛的小狗問它的媽媽：“媽媽，媽媽，幸福在哪裏呀?”媽媽笑着對它説：“幸福呀，它在你的尾巴上呢!”

　　“噢，尾巴上!”於是小狗就急忙去抓它的尾巴，可是不知為什麼頭都抓暈了，卻還是抓不到尾巴。這可急壞了小狗，趕忙去問媽媽：“媽媽!媽媽!我怎麼頭都抓暈了，還是沒見到幸福啊?”

　　狗媽媽笑笑説：“孩子呀!你不應該去抓它，它是可望而不可即的。向前衝吧!讓自己做一隻幸福永遠跟隨着你的小狗吧!”

　　可是説了半天，幸福到底是什麼呢?在我看來，幸福就是讓別人的生活因為有了你的存在而變得更加美好。

　　人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福，幸福有時候很模糊，有時候又很具體；有時候很遙遠，有時又近在咫尺；奉獻是幸福，一句祝福的話也是幸福。

　　在深夜，你還在努力學習時，父母悄悄地給你披上外衣，送上一杯熱茶，此時，你應該感到高興，因為你被幸福包圍着，這是父母對兒女慈祥而温暖的愛。

　　當你在老師的辦公室裏，被指出一個又一個錯誤與缺點時，你應該感到高興，而不是委屈，因為你被幸福包圍着，那是老師對學生嚴厲而寬容的愛。

　　當你被一道道難題所困擾，同學為你不厭其煩地講解，終於使你恍然大悟，你應該感到高興，因為你被幸福包圍着，那是同學之間互相關心的愛。

　　你也可以為別人創造幸福——為辛苦了一天的父母捶背，為老師倒杯熱茶，向一直幫助你的同學道聲謝謝……

　　雖然都是平淡的小事，卻也會給他人帶來幸福快樂。讓我們都做那樣一隻被幸福快樂永遠跟隨的“小狗”吧!

高中的我作文 篇4

風雨中，生命的故事在不斷的上演，它的芬芳隨着風，隨着雨不斷的衝擊我的心靈，給我生命的感悟。

雨霧·荷綠點點連

我漫步在夏雨所澆淋的公園，世間萬物彷彿都沉醉在雨霧的籠罩之中，一切喧囂化為平淡，留下的只是大自然的喘息聲。

烏雲籠罩着城市，生命的芬芳彷彿停息了。可當我走到荷塘邊，一眼望去，翠綠的荷葉被雨霧所覆蓋。荷葉隨着風在池塘中翩翩起舞，雨水有節奏的擊打在荷葉上，奏出一首讚美生命的曲子。

我佇立在岸邊，不禁的感歎荷葉在雨中所綻放的魅力。當其他事物因雨水而停下活動時，唯獨荷葉在風雨中展現自己最美的一面，散發生命的芬芳。

這讓我想起，人生的道路中無疑會遭到風雨，歷經坎坷……只有像荷葉那樣，不畏懼風雨，不斷的拼搏，不斷的創造奇蹟，我才能度過困境，邁過人生中的一道道坎，迎接美好的明天。

生命·風雨中前行

五月是個多雨的季節。可當那一天山崩地裂，雨彷彿成為了眾人的哭泣，風成了眾人的呼喊。我們不能忘記那一個值得銘記的日子“5.12”。

就是在這場大地震中，無數的房屋頃刻間化為了土灰，無數的生命為此而凋零隕落，而無數孩子的夢想都在那一刻凝結。

“生命不會停息”這是一個堅定的吶喊。無數的搶險人員在五月的雨中奮力的拼搏，汗水連同雨水換來了一個個生命的奇蹟。就像弗湯普森所説的：“在人生的淚雨中升起的彩虹最絢麗”。

生命在風雨中不斷前行，每當看着那災區人民的淚水，我是多想在風雨中為他們託舉一把生命的傘，為他們鼓舞和加油。

家庭·温暖照我心

冷冷的風在一次次的咆哮，冷冷的雨帶走了身邊的温暖，一切彷彿變得淒涼，變得不再絢麗。我小心翼翼的摸索着回家的路……

我回到家門口，停住了前進的腳步。手中握緊考試的卷子，心中感到異常的淒涼，下滑的成績不斷的打擊着我。我走進家門，看着媽媽早已坐在餐桌上等待着我的回來。這時，媽媽看着我對我問：“今天考試怎麼樣？”我吞吞吐吐的應達道：“成績不理想。”我緊緊閉上眼，等待着的是一場暴風雨的來臨。可一切還是原本那樣的平靜。媽媽看和我傷心的臉平平淡淡説：“沒事，這次考試不理想，我們可以從中吸取教訓，下次超越自我，爭取優異的成績。”我抬起頭，看着媽媽慈祥的面容和餐桌上那些我愛吃的菜，我的心中充滿着感激與愧疚。

現在想再回想媽媽那句話，我感慨，面對挫折時，我應該更加的強大，努力的找回真正的自己，迎接自己的輝煌。就是在這句話的陪伴下，我一次次邁過困難，走向屬於我自己的成功。

陽光總在風雨後，不管生命中經歷過多少的苦難和風雨，我們都需要秉承信念，我們都會在風雨中邊走邊唱，共同歡樂。

風雨中，我觸動了生命的芬芳。

高中的我作文 篇5

錯過，一般來説，屬於人生的常態。生命的列車上，有人上來了，有人下去了，有的下去了還會再上來，但有的人，有些東西，錯過就永遠不會再來了。即使貌似再來，也是物非，人非。這樣的體驗，人人都有，只是有

些輕淺，有些則痛徹心扉。----題記

因為説錯了一句話，失去了一個最要好的朋友，因為我説了一個最讓她忌諱的話：那是一個炎熱的夏天，我們一羣人都在想方設法的解暑，我眼珠一轉：“我們去游泳吧！”頓時她的臉色變了，我不明白，朋友對我擠眉弄眼，她想告訴我不要再説了，但是我沒有理解朋友的意思，只是繼續想她央求：“去嗎，你怎麼了，你不理我了嗎？這麼熱，放鬆放鬆有什麼關係嗎，你不要這樣啊……”

突然，她推開我，跑了出去……我疑惑不解的看着她：好好的發什麼脾氣啊！“算了，不要理她，我們自己去玩”，我有對剩下的人説，沒想到我轉頭是，她們一個個都怒目圓睜的看着我：“你又不是不知道她的事，你怎麼還……”“哦，天哪，我怎麼把這給忘了？”……

後來，她漸漸的對我疏遠了，我們的關係也不如昔日，遇到事，她也不主動向我打招呼，慢慢的，我感受到了前所未有的孤獨，因為那一句話，所有同學都遠離我，不肯和我説真心話……但是，我也知道錯了，幾次遇到她，我都想向她道歉，可我……不知為什麼，每次遇到她，我總是説一些不相關的話，就是説不出對不起“是我太愛面子了嗎，還是……”我一次又一次的反省自己……還有一次，我和她幾乎是零距離相處，後面站着同學，同學把我推了一下，正好推到她身上，她轉頭了，她的眼神，那麼黯淡無光，“對……”我剛想説對不起，突然走來了一個高大的男生，把我和她分開了，待那個男生走時，她也不見了……我又錯過了一次機會……、直到現在，我都沒有説出那三個字，那是多麼，簡單的三個字，又是多麼複雜的三個字，但是我説了三年，也沒有説出來……也許，就因為那句話，我失去了一個多了要好的朋友，我是多麼後悔啊：天啊，我還可以挽回我們從前那般親密無間呢？

人生總是不能常常不能如你所願，很多東西都是等失去了之後，才知道珍惜真如友誼。

高中的我作文 篇6

我剛生下來時,有一夜,我和上帝相遇,他問我:可愛的生靈,你正是年少的時候,而我和你有緣分，告訴我,你需用什麼?

我想世界何其浩大,於是我回答説:我需要一個屬於我自己的世界,可以嗎?上帝莞爾一笑:你馬上就可以擁有的了,那裏有隻屬於你的快樂,只屬於你的幸福,只屬於你的春天……

清醒時，那句話已經慢慢地靈驗在我的身上了，只是在家庭的照料下的我從此不敢承認自己的需要。

想想我吧，從小到大我的需要家人有哪一樣不依我呢？但是每次在飯桌上，他們都想分享我的內心世界，只是我渴望自己獨立擁有的世界一個呆着就好。也許快樂分享了就有兩份快樂，悲傷分享就少了幾分悲傷，我真的希望自己一個人擁有、承擔這一切，我需要一個只屬於我自己的內心的世界。

也許我的個性與其他人不同吧？別人在傾訴的時候，我充其量是一個精神垃圾桶。我不需要別人理解，是不是我的年少裏面存在着一份年少輕狂吧？不是的，我希望自己的角色是一個淡淡的角色，擁有黑色的神祕，擁有很多別人不知道的小祕密，可以友好地相處，也可以獨來獨往瀟灑一人行的人。

年少的確可以使人們產生很多美好的感覺和奇異的想法，但是我們真正需要的又是什麼呢？

我的年少是瀟灑一人行，想法是當手心向下的小公民，希望自己的付出能博得別人的笑容，不希望別人為我付出太多，自己去分享別人的勞動成果，或是不希望別人來分享我的喜怒哀樂。

我們是年少，站在花季的雨林裏，沐浴在各自的喜怒哀樂中，請給我一個屬於我的內心世界，書寫我的靚麗人生！

高中的我作文 篇7

我喜歡散步。喜歡那種輕鬆；喜歡那種悠閒；喜歡那種將一切的一切都拋掉，隻身投入大自然的那種清爽與美妙。想不出什麼時候開始對散步產生的興趣，不知不覺之間，散步代替了我以前的課餘活動，代替了從前往返於學習的交通方式。走，只是走，不去在乎身邊任何人為創造的東西，只是與周圍的自然景物融為一體。一種暢快的輕鬆便會隨着血液流淌在全身，這感覺，我喜歡。

高中的學習生活是緊張而充實的，學校和家的這兩個點連成了我高中生活的線段。高頻率超負荷的生活中，偶爾的閒適、短暫的輕鬆便成了這其中的點綴，如同夜空中的.繁星，使得生活雖然枯澀卻也十分美麗。於是，我選擇散步，去體驗那難得的閒適，去領略自然的無限魅力。讓自己從內到外得到一次徹底的淨化。

我喜歡漫步在夜空中的操場上。伴着柔軟的燈光，和許多人一起，稀稀疏疏的走。因為是黑夜，誰都分辨不出彼此，只是藉着依稀的燈光，仰望着星空，走着。忘卻一天的疲勞，不去想已經發生的任何事，只是走，讓心靈在月光下淨化，就像掙脱了線的風箏，飛得很遠，很高。

我喜歡漫步在河邊的樹蔭下。在酷熱的日光下，連河水都懶懶的緩慢的流動着。陽光照在河面上，閃亮而耀眼卻又給人增添了一絲睡意。周圍的一切都在這種光線下凝固，除了河邊的樹蔭。漫步其中，一種清爽，一些絲涼滲入皮膚的毛孔中，給人以未有過的舒適。伴着蟬聲，聽着微風拂過樹梢發出的沙沙聲，彷彿自己已和大自然融了一體。()

我喜歡漫步在放學回家的那條路上。每到當學時間，路上便會人聲嘈雜，車水馬龍。來往的人羣匆匆從身邊掠過，朝着各自的方向，留在我視線中的是他們繁忙的背影。就在這樣的一條路上走着，一幅幅畫面閃過眼前，似乎他們這的只是一幅幅靜止的畫面，唯一的運動，前進的只有我，只有那彷彿穿越了時空的暢然。

散步，不帶上任何負擔，不帶上絲毫憂愁，將一切拋在腦後，只有自己，只有自然，只有前進的方向。在靈魂盪滌的漫步中，我似乎鼓起了勇氣，找到了方向……

我喜歡散步，你呢？

高中的我作文 篇8

我理想中的學校，不一定要有豪華的宿舍，也不一定要有華麗氣派的教室。而是有良好的學風，有完善的設施。

我理想中的老師，不一定是要有資深經驗的，也不一定是非常嚴格的。而是一位有責任心的老師，一位會與學生做朋友的良師益友。

我理想中的學生，是一個個朝氣蓬勃，樂觀積極的少年。他們會在我遇到困難時，給予我幫助和幫助，會在我生病時給我關懷。

我理想中的學校，處處都有這樣的場景：一羣學生為了一道題的結果爭得面紅耳赤，得出正確結果後又對對那位學生心悦誠服；操場上，處處都能看見大家學習籃球與足球的身影，這邊在互相討論投籃的角度，那邊又在討論進門的方法，即使大汗淋漓也興高采烈；課堂上，學生沒帶筆，另一位學生卻毫不猶豫地借給了他；學生不舒服，同桌關心的要他爬在桌子上休息一會兒，並馬上告訴了老師。

我理想中的老師與學生，都有一個共同的愛好——運動。下課後，不管在哪兒都能看見大家運動的身影：籃球場上，大家投球，上籃，動作十分規範。足球場上，大家奔跑着，努力搶着球，即使摔倒也毫不在乎。羽毛球場上，羽毛球在空中劃過一條條完美的弧線，勁道十足。

還有，大家一定會非常喜歡讀書，有個詞叫“文武雙全”。愛運動之餘也會愛讀書。隔三差五，成羣結隊地跑進圖書館找書看，而且閲讀方面還很廣：校園小説，歷史，科幻，武俠，哲理，懸疑。有時候還在一起討論書中的情節與精華，增加我們的閲讀，理解水平。

啊！中學生生活豐富多彩，正如老舍《養花》中説到的：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。啊！我真期待這美好的中學生活！

高中的我作文 篇9

讀史明智，以古鑑今，我是一個喜歡讀歷史的少年，尤其喜歡那些語言風趣幽默，內容豐富的歷史書籍。現在的歷史書籍都很有趣，從書名中就可以看出來，比如《明朝那些事兒》、《清朝那些事》……我最喜歡讀的一套歷史書就是《活在大漢》的系列書籍。

這是一套孩子一讀就上癮的歷史讀物，又是一座收藏了許多寶物的移動博物館，它像一位駕駛時光機的旅行家帶着孩子穿行於中國歷史上漢、唐、宋、清四個王朝，生動還原“漢、唐、宋、清”那些事兒。我喜歡它語言幽默。如“看起來，宋朝真是個‘假日時代’，要想享受悠長的休假，到宋代絕對是個明智的選擇！”這句話用現代人的觀點來介紹宋代官府的工作制度，不僅讓人感到親切，還懂得了宋朝的特點。我不禁感覺到了歷史離我們是那麼近。以前我認為，歷史非常死板、枯燥。但走進歷史時，就會覺得非常有趣，有着許多故事。因為在幾百年後，我們也將會是歷史，歷史中的古代社會就和現代社會沒兩樣。李白大家都知道吧，對於這位“學神”，當年竟然連參加公務員考試的資格都沒有，書中幾乎都是諸如此類的語言，會不會吸引到你呢！

我喜歡它的內容豐富。一般的歷史書籍都是冷冰冰的，堆砌着一些數字和人名，哪個孩子都不喜歡。而這套書就好像把幾千年前的歷史還原，生動的展現在我們面前。歷史人物在這套書裏起死回生，粉墨登場，上演着引人入勝的劇情，滿滿都是細節和現場感。讀這套書我不光了解了古代的人的科舉、禮儀、外交，甚至“而御廚的職能，正如前面説的，是包辦皇家一切吃喝宴飲和祭祀貢品”，讀這句話，我自然就知道了皇帝的御廚是幹什麼的，所以，再讀其他歷史書籍，我就不會因為一些生僻的詞語“往文生歎”了，我收穫到了“滿滿的乾貨！”懂得了更多的知識。

我喜歡這套書的敍述方式，讓人有身臨其境之感。如“話説這天您在家正閒得無聊，尋思着找誰蹭飯。”講的就是“我”到范成大家裏吃飯的故事。當時飯桌上會擺放着哪些佳餚，用餐的座位順序，客套方式，作者在不經意間娓娓道來，既幽默又有章法，讓人覺得自己彷彿插上翅膀，飛到了一千多年前，陪着范成大一起飲酒作樂。

以前我認為，歷史非常死板、枯燥，但走進這套歷史書籍，卻覺得歷史怎麼這麼有趣！如果你覺得我推薦的這套書不錯，希望你也能讀一讀。