關於高中的作文集錦7篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的高中的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中的作文 篇1

一粒一粒的褐黃色藥片，我嘴微張，吞服下。

空氣裏的寒冷迅速蔓延，我知道病痛的滋味了，病痛讓我想起很多。

房間裏無力的蒼白踱過天花板上的淡金色，陽光被擊破，撒了一地的憂傷。一眼之念，一念執着，多一秒都是飛蛾撲火。

蘋果蒸着吃，味道饞了中藥，我嘴角微微上揚，畢竟它是我喜歡的東西，病痛來了我也不能置之不理。

湯匙一口又一口地來回，我一口一口，原來病痛似這般，讓人想要扼住它卻又扼不到，極其的奢望，又退卻，就像惡魔無處不在的把身體裏的痛喚醒，就像某種蠱毒，可以用不同的方式掌控。

沖泡好的檸檬茶，在手中温熱，據説它有寧神的功效，可以幫助我復原，我一飲而盡，畢竟這不是我平常喝的青茶，味道是微甘卻盡是辛味，我不太適應這種味道，身體裏的味道與這種味道相融合很是刺激，禁不住地身體微弱地顫動了一下。

眼睛裏的某種東西彷彿再也控制不住了，我費力仰頭看向幕簾遮住卻又那麼點零星的陽光的窗台，扯過幾張紙巾，輕敷上眼睛，拭去。眼淚不就是讓人顯得委屈，顯得無助，讓所有人都顯得那麼悲天憫人，最後還是被擦去，那麼沒有價值，身上的痠痛貌似還未被之前的藥效解除，肩胛還有點痛，思緒很凌亂。

呼吸變得那麼沉重，嘴裏的苦味開始蔓延，現在是凌晨，嗓子裏的字眼開始模糊不清，恍恍惚惚的望着在牀邊關切的人的眸子，看的都不真切。房間裏好像在燒着開水，額上的毛巾被一雙手親暱地換走了，有重複温熱的温度，腦子裏疼痛的感覺慢慢蔓延。

指尖的温度落在席被上，心裏痛痛的感覺愈發深刻。

桌上的花束是淡淡的月季，記憶力是離自己那麼遠的東西居然因為一朝的病痛便得來了，孩子氣的感覺慢慢暈開，開始嗤笑自己消失對月季的大愛。筆記本的字眼是紅筆字跡，紅得沙眼。費力的記載了我近日的感覺，只是個孩子，做事的時候還會有孩子般的衝動與稚氣，筆下卻是成人眼中的完美。成長在筆記一頁一頁的日期變化上愈發凸顯，青春不年少，心智執孤傲。

什麼時候，自己也成了一個固執，一直不承認，一直不承認自己還太小的孩子。

牀邊盡是含笑花，淡黃淡黃的，有蘋果的味道，好聞欣悦窗邊繞着的幾隻麻雀嘰嘰喳喳，風這樣冷冷地吹過。禁不住得它們四處逃竄，落葉紛飛雨點漸漸打落下來。

高中的作文 篇2

題目有 1 用什麼回報您————母親 2 媽媽，我想送你温暖 3 母愛 4永恆的母愛

開頭有 1 有一種情感 它是與生俱來 沒有條件;綿綿不絕的 它是母愛;有一個人不管你給她的回饋是什麼;她永遠愛你 無論你成功和失敗;她的名字叫—母親。三毛曾寫過一篇《守望的天使》，文章説，每個人生命中最真最誠的天使是自己的父母，天使終其一生舍盡全力來為自己的孩子擋風遮雨。

2 世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是母親！

3 感謝你在我的童年裏撒下歡聲和笑語，每時每刻都在為我着想。感謝你們為我所作的一切，讓我健康快樂的成長。

4 愛我們的父母吧！因為父母給了我們無私的愛；感謝我們的父母吧！因為我們想要一片樹葉，父母卻給了我們整個藍天！

5 有一個人，她永遠佔據在你心最柔軟的地方，你願用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這個人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”！

6 樹葉在空中飄蕩，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它的大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。我們沐浴着愛的陽光長大，我們滋潤着人間的真情成長，給了我們寶貴的生命

7有一種愛無論你身處何方，都能感受她的温暖，有一種愛無論你身險何境，都能感受她的心跳，你快樂，她幸福。你悲哀，她哭泣。只有她，永遠不需要珍藏卻永遠不會忘記

高中的作文 篇3

陶花姥姥是我跟媽媽在山裏住時的近鄰，是我們家串門的常客，她言語不多，總是拉着個長臉掛子，馬斜一對細眯眼，從不聽她有個爽朗的笑聲。雖然和媽媽年歲相仿，卻顯得要老許多呢。

我記事兒那當，村子裏人都喜歡我，陶花姥姥更是上趕地親我，而我就是不給她面子，總是躲得遠遠的，摸也不讓摸一下。媽媽背地慎怪我，我説：“人家就是不喜歡她那醜樣嗎，虧她還叫‘桃花’這麼美的名字呢。”“你陶花姥姥她人是醜點，可心眼兒好，心底裏俊着呢。再不許你冷漠她!”媽媽斬釘截鐵的給我下了命令。

我仍舊是不喜歡陶花姥姥，她特愛管閒事，真叫人受不了。有一次，我一人在村前小河裏玩水，鞋和褲子都泡濕了。陶花姥姥看見了，不論我怎麼反抗，硬是把我抱回家：“好好管管這‘小蹄子’，大冷天跑去玩水，凍個好歹咋辦?”“凍死不用你管!”我頂撞她。媽媽生氣了，頭一回兒打了我一巴掌。從此我更討厭陶花姥姥，而她卻像沒事兒似的，還是貞貞長、貞貞短的親熱，不知趣地管我這兒那的，照舊把好吃的東西送過來：“給貞貞嚐嚐。”我才不吃呢!瞅也不瞅便跑了。

春暖花開，我偷偷的一個人跑上村後的卧牛山，山上遍地山花爛漫，目不暇接。我東望望，西跑跑，一不小心被石頭絆倒，身子不由自的往山下滾去，嚇得我大哭大叫。突然一隻大手把我托住，我張開朦朧的淚眼一看，是陶花姥姥扒在地上，一手緊緊拽着一根野葛，一手吃力地託着我，嘴裏説：“是俺貞貞啊，不怕，沒事了。”

她努力支撐着站起來，抱着我一邊安慰，一邊往山下走，“摔疼了嗎?”“不疼，就是害怕。”我嬌聲地説。“不怕，有姥姥呢。”她把我抱得更緊，對我親暱地笑着，笑得上眼皮合下眼皮越發眯得近了，那樣子好可愛，我也傻傻地笑起來。事後媽媽訓我：“若不是你陶花姥姥在山下剜穀苗，看到山頂滾下個小孩，爬上去搶救，你還不知摔成啥樣呢!”我聆聽着媽媽的話，心裏不由想起陶花姥姥救我時的樣子：滿臉血星子，伴着粒粒汗珠就像布上露珠兒的桃花……我第一次發現，陶花姥姥居然也是那麼的美。

搬到城裏住，一晃都快十年了，不知為什麼，我總是常常想起陶花姥姥，而且有一種愧對的內疚，似乎想跟她説點什麼。

高中的作文 篇4

我們班有一位優秀的班主任，但是她可不是普通的班主任，她是既負責任又關心我們的一位好班主任—蓋秀敏老師。

就先説説蓋老師負責任的事情吧！一上課，是節語文課，她就會快步衝進教室，認認真真地上着課，生怕耽誤我們的一分一秒時間。快下課的時候，老師説：“這些人不能下課！”然後就開始念那些上課沒有專心聽講的同學名字，這是一次，還有一次是在我們放學時發生的。放學時，老師會把一些“特殊”的人留下來，其餘的人都可以走了。為什麼説“特殊”呢？因為老師説過：“只要是作業寫得差或者沒有寫作業的同學就都要放學留下來補作業，直到快五點半的時候，補到差不多才能走（包括副科老師留下的科任作業沒有交的）。我這時心裏正想：班主任是多麼負責任呀！為了我們的學習，寧肯犧牲自己的時間去耐心地指導同學並反反覆覆地講解；為了我們的學習，她竟然忘記自己要去幹什麼了。

接着，就説説老師關心我們的事情吧！自從學校廣播裏説了要預防甲型流感後，班主任特別關心這件事情。老師每天都帶着我們下去圍着操場跑五圈，讓我們增強抵抗力不容易得病，有好多同學都直喊：“好累呀！我肚子痛！”“為了防止不生病，這樣又能何妨呢？”老師講完便歎了一口氣。現在，我們都沒有生病，還不都是老師付出的成果。還有一件事那是最使人開心的，那是老師怕我們學習累着，讓我們全去操場玩耍的事。那一天，老師説：“今天中午我們全都去操場盡情地玩耍。”我們聽了很高興，都玩耍去了。我想到了：老師可真好，我們學習累着了，她還這樣關心我們！

我們有這麼好的老師，難道不應該去好好學習、不辜負老師的美好的期望嗎？我長大一定會驕傲地説道：“我小時候經歷過一位優秀又關心他人的班主任！”作文

高中的作文 篇5

心境如磁鐵，無論你的思想是正面還是反面，你都要受它的吸引。思想如同車輪，它帶領你前進或後退。態度如鏡子，他通過別人反映出你自己。

在喧鬧的街頭，我們經常看到，兩輛汽車相互碰撞時，或許從車內出來的司機一下車就破口大罵對方：“你是怎麼搞的，會不會開車!有沒有長眼睛!怎麼把車開成這樣子!”他不會去想事情是怎麼發生的，對他來説，最直接的反應就是先發制人、破口大罵;當然也有些司機一下車就先檢查自己的車子有什麼損傷，然後心裏盤算着大概又要花多少修理費，這個月的薪水大概又要花掉多少，或者該怎麼樣向保險公司報這筆賬;我們也可以看到有些人一下車，二話不説先找附近的交通警察，或去報案請警察來處理;也有些人一下車，會先打量一下對方，以對方身材的大小、長相來決定要用什麼態度與對方應對;也會有一些人下車後，會先問對方有沒有受傷。面對同樣的車禍，不同的人表現出了各種不同的反應。

曾經聽過一個發人深省的故事：有一位老鞋匠，四十多年來一直在進入城鎮必經的道路上修補鞋子。有一天，一位年輕人經過，正要進入這個城鎮，看到老鞋匠正低着頭修鞋，他問老鞋匠：“老先生，請問你是不是住在這個城裏?”老鞋匠緩緩抬起頭，看了年輕人一眼，回答説：“是的，我在這裏已經住了四十多年了。”年輕人又問：“那麼你對這個地方一定很瞭解。因為工作的關係，我要搬到這裏，這是一個怎樣的城鎮?”老鞋匠看着這個年輕人，反問他：“你從哪裏來，你們那兒的民情風俗如何?”年輕人回答：“我從某個地方來，我們那裏的人哪，別提了!那些人都只會做表面文章，表面上好像對你很好，私底下卻無所不用其極、勾心鬥角，沒有一個人會真正的對你好。在我們那裏，你必須很小心才能活得很好，所以我才不想住在那裏，想搬到你們這兒來。”老鞋匠默默地看着這個年輕人，然後回答他説：“我們這裏的人比你們那裏的更壞!”這個年輕人啞然離開。

過了一陣，又有一個年輕人來到老鞋匠面前，也問他：“老先生，請問你是不是住在這個城鎮?”老鞋匠緩緩抬起頭，望了這個年輕人一眼，回答他：“是的，我在這裏已經住了四十多年了。”這個年輕人又問：“請問這裏的人都怎麼樣呢?”老鞋匠默默地望着他反問：“你從哪裏來?你們那兒的民情風俗如何?”年輕人回答：“我是從某個地方來，那裏的人真的都很好，每個人都彼此關心，每個人都急公好義，不管你有什麼困難，只要鄰居、周圍的人知道，都會很熱心地來幫助你，我實在捨不得離開，可是因為工作的關係，不得不搬到這裏。”老鞋匠注視着這個年輕人，綻開温暖的笑容，告訴他：“你放心，我們這裏每一個人都像你那個城鎮的人一樣，他們心裏都充滿了温暖，也都很熱心地想要幫助別人。”

同樣的一個城鎮、同樣的一羣人，這位老鞋匠卻對兩位年輕人做了不同的形容和描述。聰明的讀者一定已經知道?：第一位年輕人無論到世界的哪個地方，都可能碰到虛偽、冰冷的面孔;而第二位年輕人，無論到天涯海角，我想到處都會有温暖的手、温馨的笑容在等待他。

我們常常以為玻璃是透明的，以為自己看到的是真相。事實上，我們每一個人看到的都是自己，整個世界都是你自己創造出來的，你所處的四周都是鏡子，那不是透明的玻璃。如果你討厭一個人，就會看到他許多缺點，然而那個人在一百個不同的人眼中，他就會是一百個不同的樣子。

外面的世界都只是一個外緣，都只是一面鏡子，反射出我們內在的因——生命裏的許多經驗。如果我們想要成就自己的生命，想有一個更高可能性的自己，首先要接受“我是一切的根源”這樣的觀念，停止要求外在世界來符合我們的`需要，把所有曾經浪費過的那些精力，用回到自己身上。

高中的作文 篇6

剛剛結束了“月是故鄉明”這一單元的文章的學習，這個單元的文章都是抒發作者的思鄉之情的，但文章的內涵，角度卻各不相同。

老舍的《想北平》從生活中的細微處着手，寫出了一篇充滿着“京味兒”的文章，而老舍更是巧妙地通過巴黎與北京的對比顯出北京的“既不擠得慌又不太僻靜“，通過描寫“花多菜多果子多”的北平寫出老舍對北平的刻骨銘心的熱愛之情。

而韓少功在《我心歸去》中則通過“金麥穗”和“趕車遙”寫出了自己對“故鄉”的理解，這個漂泊的旅人心中是多麼嚮往能迴歸故里啊，即使再繁華便捷的異鄉也比不上家鄉路上的那一曲曲山歌。

柯林在《鄉土情節》中用運了大量的詩句，不也是為了説明這一點嗎？不過柯林不僅寫出思鄉之情，更謳歌了愛國之情，從家到國以至天下，柯林的思想令我為之蟄伏。

而曹文軒的《前方》比起前三篇則略顯深奧，課文中有很多有深意的句子和詞語，寫作手法也有所不同，用運逆向思維是文章更有特點，但他和韓少功不約而同的將“家”這個字眼賦予兩層含義，並同時強調精神家園的重要性。但很多抽象的詞語也使文章顯得更加難理解。

如果説《前方》是略顯深奧的話，那麼劉亮程的《今生今世的證據》就是深不可測了，初讀課文時，第一遍讀過去，只是讀了些字，什麼都沒有理解，第二遍似乎有了些印象，第三遍可以提出一些疑惑，第四遍，疑惑越來越多；第五遍……

當我讀過第七遍後，我不禁開始佩服劉亮程，他的精神世界是如此的廣播寬大，似乎比現實世界還要大幾倍。

哲人之思包含哲思，站在哲人身後的我，細細品味，慢慢回味。

高中的作文 篇7

我的同桌是一個矮矮瘦瘦的男孩子，頑皮得很，又愛打架，學習成績總上不去，他每天幾乎每天穿着同樣的衣服，因為頑皮，衣服總被弄得很髒。

不過，這些都只是表面現象——真是的他，我到現在才看清楚。在我和許多同學的眼裏，我的同桌學習很差，語文作文總要扣十分以上，數學和英語也好不到哪兒去。但是今天，我對他有了新的看法。

今天是週一，上個星期五進行了質量監控。語文成績第一個發下來——“哇塞，我擠進前五啦！”“我竟然第二！”剛發下來，同學們就開始竊竊私語起來。

我看了看我的考卷，92分，第四名。我對這個成績失望不已，就差一點分數，我就可以進前三名了！我看了看旁邊同桌的考試卷，第十四名，八十多分。要知道，全班也只有二十一個人而已，平均分也達到了八十九分。

他默默地笑着。我一時好奇仔細看了看他的試卷，準備等着大笑——才八十多分，當然是要好好笑一番的啦！我快速地閲卷，但發現基礎部分和閲讀，他除了幾個因為粗心毛病才寫錯的錯別字外，竟然並沒有什麼大的問題。我驚訝不已，翻到最後一面作文的時候，我恍然大悟

他的作文扣了十四分。這麼説的話，他基礎僅僅只扣了4.5分罷了！我也只比他少扣0.5分而已！一直被我瞧不起的同桌，這次考試，甚至比我還要用功。我的錯誤，基本上都是一些默寫語文段落、古詩、名言或者是哪位名人作者的國籍錯了，都是因為我沒有專心複習。而他的錯誤，則是因為他潦草的字跡和老師的誤會。我的眼眶微微有些濕潤，覺得自己的分數，不應該是第四名，更應該是第十四名！這就是我的同桌。