全國高考滿分作文大全

全國卷高考滿分作文：淡抹了年華

17歲以前的我，想哭就大聲地哭，想笑就大聲地笑，真是不知愁滋味。

那時的我，敢這麼説，還不懂得什麼叫做憂傷。周圍有很多好同學，可以讓我不開心的時候隨意“打罵”以消心頭之氣，可她們的臉上卻依然綻放着最美麗的微笑，無論我怎麼任性、怎麼胡鬧，她們都會最大限度地包容我，也許她們會因為我過分的蠻橫而生氣，沒關係，她們第二天照樣會和我繼續瘋玩打鬧，然後再繼續忍受我的“無理取鬧”。

所有的東西都是在遠去之後才想轉身再重複一遍來路。

在一家雜貨的遇到小學時的同桌，其實，我一眼便認出了她，只是名字記不得，模樣不如從前，路邊疾馳的卡車掀起滿地灰塵，我低頭繞開，轉身裝作不曾認識。

遠隔人海我回望，發現她望了我一眼，兩人默默地背道而馳。原來她也當我是個陌生人。

時間是最無情的刻刀雕刻着我們歲月的流逝，卻不允許你做任何的緬懷。無聊時，經常翻着手機通訊錄裏滾動的同學的名字。內心總會有一瞬間的衝動，想按下綠色的電話圖標鍵，但最終還是遲疑地把手僵持在半空。手機卻突然響起，屏幕上顯示着熟悉又陌生的名字，我又驚又喜。你説：“我想打耳洞已經很久了，你到底什麼時候陪我去啊!不知道要和最好的同學一起打嗎?我等你很久了!”“白痴啊!你着什麼急?馬上放暑假了啊!到時候一起去。”

這是我們曾經有過的默契，我相信它還在，所以我非常喜歡這句話：“當過盡了千帆，你還在我身邊。還有什麼好奢望的美好呢?”

我又想，有些東西是沒那麼容易就被時間打敗。比如我們在不同的地方看同一部電視劇，當看見女主角離開男主角時，你發短信跟我説：“有些人我們不能擁有，卻終究要學着放手，但有一些人，你打也好罵也好，他永遠不會離開”。

我知道你是在告訴我你一直都在。我們心裏都很青春，成長就是這樣，痛並快樂着。我們不得不接受生活帶給我們一切傷害，然後我們才能無所畏懼的長大。

淡抹的年華，清新怡人。讓我們的美好年華刻進這永久的同學關係中，走在歲月的光影裏，照亮我們彼此的前程吧!

高考作文滿分作文點評：

1、新穎的角度。文章以“淡抹了年華”為標題，意在告訴我們，良好的同學關係即使被時間淘洗，也不會被人遺忘，留給我們的都會是清晰美好的回憶。

2、唯美的抒情。文章以散文化的語言，唯美的抒情，給讀者呈現了“我”映象中“淡抹了年華”的清新怡人，而不是悲傷的調子，把良好的同學關係的回憶變成了一篇唯美的詩歌，讀給我們聽，讓我們體會同學之間的關係多麼值得珍重啊!

3、巧妙的構思。文章緊緊圍繞散文“形散神聚”的特點來行文，但又不拘於此，考生是善於在關節點處語出驚人，如“所有的東西都是在遠處之後才想轉身再重複一遍來路”，不僅在結構上承上啟下，在內容上，也點破了散文的“神”。

北京卷高考滿分作文：少年，關掉你的手機

手插褲兜，戴上耳機，移着小小的步子，漫遊在這如詩般的陽光小路上。

掏出手機，打開QQ，看看有誰在線，無論熟悉還是陌生，全都發送一個可愛的表情，傳達自己的友好與熱情，再寫一條短信給無聊的他或她，也算打發掉了自己的一段無聊時光。行走在美麗、温暖的草地上，“咔嚓”“咔嚓”，快門不斷髮出響聲，留下一張張好玩、逗笑的照片，排除一段段萌的不行的視頻。

它能文能武，會説會笑，無所不知，無所不曉，它雖然只是一個小小的鐵匣子，卻是這個時代的驕傲，是人人的寵兒。

它令人朝思暮想，一刻不捨得分離;它讓人又哭又笑，悲喜無常，它能操縱你的思維，限制你的思想;它是這個時代的“精神鴉片”!

從客觀上而言，它沒有什麼不好，只是人們把它看得太過重要，導致人一輩子行走的距離，可能還比不上指尖在屏幕移動一下的長度。古有唐詩、宋詞、元曲、明清小説，而現代的我們，又能創作出什麼呢?經典的詩詞，優美的曲子，曲折的小説，全存在手機裏了，而自己能創作的，也許只有簡短的信息罷了。

課堂上，老師站在講台上自言自語，我們在用手機“你儂我儂”，給前桌發一個表情，給旁桌發一句短語，然後呢，一遍又一遍地刷自己的微薄，更新着自己的動態，看看今日的體育新聞，關注關注近來的明星八卦，不知不覺中下課鈴聲響了，課本卻還在第一頁。

課後本是提筆疾書，完成作業的時候，卻又忍不住拿起手機，給並不遙遠的他或她打了一個長長的電話，話題不痛不癢，無非是向對方訴説，今天在食堂面對一排的菜盆不知道吃什麼。

就這樣，高考滿分作文你，我，他都成了手機的奴隸。

它本該是時代賦予我們的信息便攜工具，它本可以做我們理想的助產士，然而，它成了一把無形的大鐵鎖，鎖住了我們邁向理想的腳步。

所以，少年，請關掉你的手機。然後，和我一起躺在柔軟的草地上，遙望天上一閃一閃的明星，和娜一輪皎潔的月兒，我們面對面，心觸心地談青春的話題，談談屬於我們的話題。

高考閲卷評分：內容20分，語言20分，發展20分，總分60分

得分點提示：

這是一篇閲卷專家組評定的標杆範文、文章之所以被定為標杆作文，由以下幾點特色決定：

1、着眼現實，論述中肯。這是一篇把眼光牢牢盯住中學生與手機的作文，考生由於對中學生使用手機的情況十分了解，所寫內容，完全來自親眼目睹，尤其是在課堂內外玩手機，以致痴迷到課不聽、作業不做的地步，完全是一部中學生生活實錄。

2、有敍有論，體現思想。考生並非直接把耳聞目睹的現象描述了事，而是在描述的基礎上，滲進了大量的議論，發表了自己的個人見解。比如，把手機比作“精神鴉片”，對於一部分中學生來説，未必過分。

3、情景再現，引人入勝。多個場景的描寫生動逼真，如在小路上玩QQ的情景，不是很多行人都這樣做的嗎?在課堂上玩手機的情景，不也是一部分學生的表現嗎?所以，寫作要選用自己熟悉的材料來寫，才能寫得更優秀。

得分亮點：關照現實，認識深刻

廣東卷高考滿分作文:點亮萬家燈火

一個熱心慈善的富翁，向三個貧困家庭提出捐助，卻收到迥然不同的答覆。

一家拒絕，以為是施捨——這是戒。

一家猶豫，聲明要償還——這是慮。

一家欣然，感激地接受——這是善。

面對他人的善心與善舉，我們理所應當以善迴應，在這一來一往中，愛在傳遞，善在弘揚。

戒者，乃戒心、戒備，實在要不得。就好比在凜冽的寒風中飢寒交迫的時候，突然有人端來一籠熱騰騰的包子，你卻嗤之以鼻，眉眼高揚，啐了一口唾沫，拂袖而去，這該是多麼讓人心寒!比起施捨，我們更應説是幫忙與互助，沒有富人與窮人間的高低不等，將彼此聯繫的應該是共同進步，謀求大眾幸福的温暖紐帶。若存戒備，則是築起冷酷高牆，密不透風，愛也無從滲入。

慮者，乃憂慮、焦慮，也非為上策。慮者將他人輕鬆的好意化為了自己肩上無形的千斤重擔，他們明白接受應當回報，卻並未透徹領悟這回報的內涵。他們將目光聚集在所接受的善款上，思量着自己日後是否有能力負擔起這重債，殊不知若是把接受的善心融入生活，發散出去，盡己所能點亮那些更需要光明的人們的心房，那該是最好的回報。所謂慮，也是多慮了。

善者，受於外物，發於內心。接受善意，明白他人的好;學會感激，點亮自己的心。在危難關頭，適時抓住別人伸出的援手，也不僅僅是接受，更需要內心的空曠與澄明。倘若如戒者一樣的拒絕，那麼日後的生活該還是在温飽線上掙扎。更重要的是，不懂得接受，便不懂得給予，閉塞的心又還容得下多少愛的填充?倘若如慮者一樣的多慮，那麼日後的生活該是被精神與物質上的雙重壓力壓垮了腰，接受而只念償還，不知更大範圍地傳播開去，愛心也是要枯萎在手心裏。

惟有善者，不設無味戒備，不思多餘念想，懂得接受，也該是會樂於分享。所謂“人為善，福雖未至，禍已遠離”，這話並不只在施予者，在受予者身上同樣適用。接受，並感恩，讓光明傳遞，照亮自己，温暖他人，點亮萬家燈火。

點評　

    　這篇考場作文當得起“文質彬彬”四字。

內容上寫的是對三個家庭的評議。要評議就要表態，要表態就要言説理由。這很考功夫，思想深不深刻就在這理由上。面對富翁真誠的捐助，眼前貧困的家庭該不該接受呢?作者認為要看是否有利於善的傳遞，愛的弘揚。能從這個層面上來説理由，很見思想。

今年還是材料作文，材料是故事性的，考生可因事議論，寫成類似於時評的文章。材料反映的又是三個家庭對捐助的態度，也可以説材料是觀點(態度)型的。面對幾個觀點(態度)，可以比較一番，論説孰高孰低。對觀點型材料，這種寫法可確保立意不會偏離材料內容和含意的範圍。不過評判別人的觀點妥否需用同一個衡量尺度，而且這個尺度屬正面價值體系，如是否有利於愛心傳播等。此乃關鍵所在。此文是這個方面的典範。質已勝。文也勝。語言準確、簡潔而又冷靜，行文中閃耀着理性的光輝。分析温婉而到位，毫不強加於人而又讓人信服。

總之，這是一篇具有示範意義的考場作文，無論是審題立意還是語言、結構等都有可資借鑑的地方。

浙江卷高考滿分作文:致我們已逝去的童真

開始的開始，我們都是孩子。

每個人出生就保有了一顆童心，就像人們説得，孩子的世界是最簡單、最多彩的，因為在孩子們的心裏沒有太多的雜念和世俗的煩擾。他們一定是活在世界上最開心的，他們用那顆一塵不染的童心去仰望塵世。但隨着慢慢地成長，那顆青澀的心靈變得成熟了，原本簡單的事物也漸漸複雜了。這時的我不禁感歎道：我們還能孩子多久?

其實大人們沒有什麼了不起的，滿了十八歲又怎樣?孩子就是孩子，就該做孩子該做的事。可每當我把自己最真誠的童真毫無保留地展現出來的時候，得到的確實這樣的結果。

當我在摺紙時，同學們卻嘲笑説是小兒科;當我喝酸奶時，會問我幾歲了，斷奶了沒有?當晚上睡不着覺想和媽媽一起睡時，媽媽會説：長這麼大還要和媽媽一起睡，不知羞。

這就是我們所謂的想保留的童心嗎?

大人們總喜歡把任性沒收，卻不知在無形中他們已經扼殺了自己心底那最後一抹童真。高速度發展的'現代社會正在一步步吞噬他們的童心，他們早已是體無完膚了。

時光如同奔流的江河，一去不回，來不及道別，卻只剩下麻木的我們，沒有了當年的童真。生活像一把無情刻刀，改變了我們的模樣。當初的童真在哪裏?事到如今只好用來祭奠嗎?任歲月風乾理想，卻再也找不回最真的我們……

最後的最後，我們渴望守住童真。

上海卷高考滿分作文:什麼最重要

15歲以前我是個游擊隊員，除了吃飯睡覺，餘下時間，就在琢磨怎麼跟老師和家長進行地雷戰、地道戰、狙擊戰。甚至，無數次夢中構思着要發動一場嶄新的“西安事變”。

如果，我那個無條件無理由無限制疼愛我的奶奶還活在世上，我就敢請她充作三方會談的主持人，然後，一張茶几，兩把椅子，我手裏端着一杯可樂，鎮定自若。向對面那個拍着驚堂木的黑臉判官宣讀一份和平協議：一、放棄逼迫你兒子一定要考上名牌大學的不合理要求。二、解除不允許觀看長篇電視劇，尤其是愛情版本，這條嚴重阻礙我生理心理健康發展的不合理規定。三、徹底杜絕跟老師相互勾結監督監視我人身自由的非法行為。四、還我電腦，還我對這個多彩世界的美好渴求。

朗讀完協議我就從口袋裏掏出一支尖利的鋼筆對準自己的咽喉，如果你一定要為這個社會和國家培養出一個棟樑，那麼，你就有可能失去一個兒子。當那時候，我可以想象包老爺的黑臉將會如何地變成烙鐵，同時四處搜尋那根為我量身定做的殺威棒。但是我不怕，有老奶奶端坐大堂秉公處理，你就不怕她老人家請出家裏祖傳的狗頭鍘嗎?

可惜這只是夢。我的奶奶明確地告訴我，一個人最重要的是吃飯，不吃飯就要餓死。我的父親很忤逆地違背了她母親的教誨，偏對我説最重要的是讀書，不讀書長大了你拿什麼吃飯?於是15歲以前我總結了父親和奶奶兩代人的經驗，人生最重要的，不是吃飯就是讀書。

18歲那年發生了一件大事，我瘋狂地愛上了班裏的英語老師，她姓蘇，叫蘇紅，英文名REDHONG。因為家庭暴力的約束，我沒有辦法從電視電影小説裏看到更多的關於愛情的故事和角色，只能把希望寄託在學校老師身上，其中，最引人入勝的就是美麗年輕的redhong.。當我瘋狂愛上老師的那刻，我恍然頓悟，父親和奶奶的引導都是錯誤的，人生最重要的是愛情，因為在我暗戀REDHONG的那段艱難歲月，我已經昇華到可以不食人間煙火的高超境界了。

從愛情中擺脱出來之後我痛苦了三天，後來因為一節體育課，，在籃球場上的奮勇拼殺，對於勝利的渴求迅速抹平了我心中愛情的創傷，於是在課間休息的時候我抹着汗水小結了一下，原來人生中重要的東西很多，但那都只是一個個的片段，卻沒有一個永恆的主題。

究竟什麼樣的東西才是生命中最重要的?當中東發生戰爭，敍利亞人民認為和平最重要;當非洲鬧了饑荒，那些被餓死的孩子認為糧食最重要。當四川發生了地震，建設部門説房子質量是百年大計，橋樑發生了倒塌，有關方面認為反腐倡廉刻不容緩……

那麼，有沒有一件事，能夠獨一無二超越一切，成為這個世界以及所有人一致公認的重中之重呢?彷彿有，彷彿又沒有。我後面那個女生認為鏡子非常重要，因為她是拿好看當飯吃的，我的同桌男同學認為考上大學更加重要，因為不考上他的爸爸就要把他送到拳擊培訓班去做義務陪練。而我，此時此刻，中東的戰爭我是顧不上了，非洲的糧荒也恕我愛莫能助，日本海嘯四川地震，全世界水深火熱中的同胞請你們堅持90分鐘，等我考試完了再去設法解救你們吧!

所以，真正意義上的重要，不是你坐在那裏苦思冥想能想得到的，而是隨着生存壞境的改變而隨之變化的，包括這個世界，美國人認為石油重要，因為它可以從軍事工業上掐斷全世界的咽喉，中國人認為經濟重要，因為13億中國人民需要吃飽喝好越過越好。當你處於什麼位置的時候，你才會知道，這個世界沒有一樣東西是不重要的，只不過，要看你什麼時候需要。

湖南卷高考滿分作文:宿命

我靠在昏暗、潮濕的小矮牆上，我正在思考我的人生——我是一隻豬。我們祖輩都一樣，有着極其悲慘的宿命。

宿命，宿命。

我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重複着同樣的事，日復一日……看着同伴們漸漸膘肥的身材，我卻始終壯不起來，我有着自己的思想。我不願臣服於我的宿命，因為我深知，我的自由之日便是我受死之時。

夜幕降臨，我做了一個夢，夢見了我被屠夫送進了屠宰場。那兒陳列着一行一行的豬頭，一列一列的豬肉，我明白，我們身上的豬頭、豬肉、豬腸通通不是我們的，除了我們自己的靈魂。我一個激靈醒了過來。

夜色朦朧，我站在豬圈門口，揮灑冷汗。同伴一個一個都睡着了，我沐浴着從斷崖處吹來的山風，我的靈魂在內心躁動不安。我似乎看見了狼在斷崖上嗥叫。我也情不自禁，擺正了姿態，嗥叫了一聲，同伴們瑟瑟發抖，痴迷的眼神望着我，顯得很害怕。他們一定以為我患上了豬瘟，或者以為我是一隻披着豬皮的狼。我沒有解釋什麼，因為我只是順從我內心的靈魂罷了。

我決定要逃跑。

“什麼?”同伴們瞪着眼睛驚恐地看着我，此刻的我站在豬圈門口，繼續沐浴我的清風。我知道他們不會理解我，就像人們不理解韓寒一樣，我和他一樣，都是叛逆的少年。就像汪國真説的：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。我的內心似乎更堅定了。

明天，明天。

紅豔的晚霞如期而至，濃薄的霧氣沒忘記給大地披上一層灰色的熒幕。我趁着夜色，拱開了豬圈門，玩命似的往斷崖飛奔，迎面來的是涼爽的清風。逃跑時我回頭望了一眼，看到了我的母親，從她的眼神裏我看到的肯定的目光，似乎是我做了她想做卻又不敢做的事情。

斷崖的清風不像豬圈，豬圈裏的風夾雜着濕氣和污臭。我擺正了狼的英姿，不斷嗥叫，因為我戰勝了我的宿命，我順從了我內心的靈魂。

心裏有個聲音一直在嘀咕：“你戰勝了你自己的宿命，多麼值得啊!”

夜幕下的斷崖，依稀可見幾顆星星，這勇敢的靈魂花，此時此刻，開得到處都是。

湖北卷高考滿分作文:各適其才

我不完美，但獨此一款;我不是全才，但學有所長。　　——題記

大千世界，每一個人都是獨一無二的天使。我們生逢此世、生逢此時，我們染以時光的印，獻之畢生之力，當我們盡了自己的專長，我們的中國會因各具特色的我們綻放不敗光彩。

尺有所長，寸有所短。

與生俱來的一無所有被填寫上滿滿的樸素真理，於潛力至極之際，沒有什麼不同的我們也會因此發揮己長，來讓生命變得更美、更好。當命運的咽喉被不幸扼住，史鐵生無奈坐上了輪椅，從此與行無緣。當沒有運動的生命將要凋謝，他毅然執起思維的筆，以靜坐的姿勢、坦然的心態執筆，在思想的田埂上奔跑跳躍，如一息風，一閃光，渺小卻力量巨大。也許沒有楊威撐杆的本領，但史鐵生用自己在思想上的長處撐起了生命的一片湛藍的天空。

是金子，總會發光的。

我們的軀體與思維，如魚與熊掌一樣。長，必也會有所短。人生路何其短，找準自己的定位，綻放人生的不朽。當奧普拉執着於生命的追求，她忘記苦難，成就人生;當九把刀為救母寫書，他忽略坎坷，執着於這部劇的製作，成就人生;當楊振寧執着於貢獻國家，他放棄模仿導師，另成大作……也許人生不會導之以航，但磨礪會讓我們懂得自己的長或短。找準人生定位，誰，都是終究會發光的金子。

天生我材必有用。

人，是自然生成的，材，是自己一人成就的。人生必少不了小彎路，必少不了錯誤的選擇，但信念始終在前方，路一直在腳下。陶淵明放棄官權利勢，選擇了精神生活的神仙居所，在“採菊東籬下，悠然見南山”的一耕一織中成就自己，以不朽的佳作流芳百世。也許名利場上的陶淵明爭不了名，得不了利，自己的才能也會被銅臭封住，但他終是在人生半路上找到了合適的路，一再貶謫的坎坷，最好被一縷菊香消盡。有才，必有用處;是材，必有用處。

染了塵世的塵，我們便都是凡夫俗子，在別人的眼裏活，並不是我們來此世的初衷。我們的資本，除了鮮活的生命便所剩無幾，因此，我們得把握這獨一的時間簡史，走自己適合的路，盡其才，成就人生。相信我，你就是傳奇。

那麼，朋友，就開始成就人生的光吧。適其才，成其才，放手去追，你是那抹不滅的光，你的人生不變地在閃亮。

　江西卷高考滿分作文:在怕的背後

“奧數、英文、周樹人”，大多數中學生談之色變，我們因奧數難尋的解題方法而退縮，因英文脱離母語原則而不敢邁進，最後面對周樹人艱深難懂的文字，我們徹底恐懼。這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學校、國家的責任。

“怕”的背後，有你我的“惰性思維”。

我們所懼怕的“奧數、英文、周樹人”恰恰是需要我們進行長時間、深度思考的。但如今的中學生早已被家庭、社會圈養成一個個只知享樂、不會思考的“沙發人”。現盛行的娛樂節目一步步地蠶食着青少年走向勇於探索的好奇心，一步步地引導者青少年走向僅僅滿足於大腦皮層微量興奮的深淵。想想古時“聞雞起舞”的志士，“頭懸樑，錐刺股”的學子，還有“鑿壁偷光”的讀書人，他們拋卻惰性思維，勇於向課本中艱深難懂的知識發起挑戰，終將難以降服的知識收入囊中。“奧數、英文、周樹人”，確有難以接受之處，但如果我們能破除惰性思維，征服這一切自然不在話下。

“怕”的背後，有老師的引導不當。

“師者，所以傳道授業解惑也。”韓愈一語點破老師的作用。著名英語專家俞敏洪在創立“新東方”初期，便堅持“新東方式教授方式”，並規定所有新進老師，必須經過培訓才能上崗。這是因為俞敏洪知道，只有正確的教學之道，才能讓學生真正愛上英語，只知道照着教輔念，不注重教學方法，無法讓學生打開知識這扇大門，最終讓學生對知識感到恐懼。

“怕”的背後，有國家教育體制的不健全。

在德國，青少年不僅要學習科學文化知識，還需要將文化知識不斷運用到生產實際中，也正因為這樣，德國的青少年樂於接受知識，也樂於應用知識。相反，在我們國家，不健全的教育體制製造出一堆眼睛僅停留在書本上的掃描儀，而非真正四肢健全、頭腦發達的知識分子。學習方式的單一化以及應試教育制度下學習目標的絕對化，讓我們對一切與學習有關的東西產生不滿、厭倦甚至恐懼的情緒。

在“怕”的背後，我們逐漸慵懶的思維宣告着對“難點”的讓步;老師的不當引導塵封了我們探索新知識的熱情;另外，教育體制存在的漏洞抹殺了我們探索的興趣。“奧數、英文、周樹人”並不可怕，真正可怕的是我們惰性的思維、學校和國家不完善的引導方式以及由此導致的整個社會的畸形的價值取向。

【名師點評】　　這是一篇規範的議論文，開頭扣住材料中的“三怕”現象，提出全文的中心論點：“這一系列的膽怯，有我們自己的原因，也有學校、國家的責任”，觀點明確，旗幟鮮明。緊接着從個人(自己)、學校(老師)、國家(教育體制)三個方面，設置了三個分論點(怕”的背後，有你我的“惰性思維”，“怕”的背後，有老師的引導不當，“怕”的背後，有國家教育體制的不健全)，並逐一展開論證，思路清晰，説理透徹。最後又對這三個方面加以總結，結束全文，鏗鏘有力，引人深思。

全文按照“總——分——總”的結構，時時處處緊扣材料，既不旁逸斜出，也不拖泥帶水，充分挖掘“三怕”背後的原因，深入思考學校教育的現狀，既顯示了考生善於思辨、精心佈局的能力，也表現了中學生敢於直面現實、勇於揭露問題的膽略和勇氣，確實是一篇立意深刻、結構嚴謹的考場佳作。

安徽卷高考滿分作文:朝陽˙流水˙夢

當清晨的一抹陽光照在我身上，我明白，我不能在原地停留，我需要不停地奔跑，去追尋我的夢。

朝陽似火

火紅的太陽，用自己的能力，將清晨的第一抹光亮灑向大地。這似火的朝陽告訴我，人不能只活在過去，活在不停地抱怨“為什麼會這樣”的遺憾裏，這樣，你的人生將是一片灰暗;這似火的朝陽告訴我，要對未知的世界進行探尋，一遍遍追問“為什麼不能這樣?”朝陽告訴我，事件之所以會流逝，就是為了鼓舞人們向前奔跑。

朝陽似火，夢想如花。在熠熠的陽光下，我們應該做得不是含苞待放，而是勇敢怒放。

流水匆匆

時光如流水，總是緩緩不停地流着。“逝者如斯夫，不捨晝夜。”我們就這樣白了少年頭。“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，匆匆的流水，帶走了我們過往的記憶，或悲傷，或欣喜。流水以它的方式告訴我們：時光匆匆。流水還帶來開啟未來的夢想，或艱辛，或美好。它的每一次穿越峽谷，流過平原，臨淵而下，都示意我們要去追尋未來、不斷探索。縱然是深谷斷崖，即使是悽風苦雨，流水又何曾畏懼、停留、躊躇不前?我們的尋夢之路，也應如流水，一路奔跑，向東向東，永不言棄。

流水匆匆，光陰易逝，告誡我們，應該用有限的生命去追尋無限的夢想。

夢想如風

夢想如風，不停地吹拂着我們的心潮，在激起陣陣漣漪。追夢的過程是艱辛的，我們前行一如默默彳亍於雨巷中的戴望舒，希望能遇到一陣丁香的芬芳。在這風中，我們當有司馬遷的隱忍態度，要有蕭伯納的追問精神，需要史鐵生的堅強決心。

夢想如風，拂過我的心房，引領着我不斷先前追尋，追尋那丁香一樣的芬芳。我不曾也不會停下腳步去猜忌，去疑惑，我只知道邁開雙腳去追尋，做一個追風少年。

驕陽似火，給我動力與勇氣。

流水匆匆，帶走我的疑問與困惑。

夢想如風，吹動我尋夢的裙裾，為那丁香的芬芳不斷前行。