江蘇凡人智慧高考滿分作文賞析

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的江蘇凡人智慧高考滿分作文賞析，希望能夠幫助到大家。

作文題目：

智慧是一種經驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少於800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

優秀作文：

凡人智慧

我的爺爺，是一名退休教師。

他老人家的語文教得極好，常有些朋友託他教自己的子女作文。爺爺再三推辭，卻終究敵不過大家的邀請，開了個小小作文班。

一日，我前去瞧瞧。但見他帶着孩子們搖頭晃腦地念着古詩。稚嫩的童聲響徹整個小院。我不禁啞然失笑：“爺爺，他們懂這些詩的意思嗎?您就興抖抖地帶着他們讀!”爺爺依然搖頭晃腦：“這你就不懂了。他們這年紀，正是培養興趣的時候。幼學如漆，興趣成才，暫時讀不懂，又何妨?”我只得笑笑，似乎領悟到其中的某些奧妙。

爺爺愛出去遛彎，天天不落。這一日，外面的天氣有些陰，怕是要下雨，我卻看到爺爺穿上鞋準備出門。

“外面要下雨啦，您就別再遛了。”爺爺充耳不聞，神神祕祕地掏出一把雨傘和一本書。我定睛一看，竟是一本《紅樓夢》。“難道您準備打着傘，在雨中會林妹妹嗎?”我覺得有些不可思議。

“文人意趣，在斜風細雨中才能抒發得淋漓盡致。這紅樓可是女性悲歌，若晴空麗日，何來哀愁?”話音未落，爺爺便推門而去。我望着爺爺的背影，暗暗噓唏。

爺爺有四個子女，雖不出類拔萃，卻個個都挺直腰桿做人，辦事極認真，經商的誠信，行醫的仁義。

別人問爺爺怎麼調教的，爺爺只是呵呵一笑，道：“笨人自有笨辦法……”竟丟下眾人，抱起一本書，遛彎去了。

我太過好奇，終於從奶奶那裏得知爺爺的“教育妙法”。原來，爺爺在子女成人後，並未太多過問，也不給任何一個特殊的照顧和幫助。於是，四個子女只得咬緊牙關，自立更生，去闖各自的天地。這麼做，倒成全了他們的性格，一個個磨礪得堅強勇敢，不懼艱難。

爺爺只不過是個普通人。他的自由自在、無拘無束，難登大雅。然而，街坊們總覺得他有某種境界。

凡人智慧，不可奢求，罷了，罷了……

寫作技巧：

一、確定一個切合題意的中心。

考綱和評分標準對“立意明確”有要求，但對“立什麼意”卻沒限定，只是要求考生感情真摯，寫出自己獨特而真切的體驗。

而且很多學生並沒有把“立意”、“審題”放在心上。大部分人只是粗略的看一遍題目，確定下大致的主題，就開始構思文章。並且對文章的構思也不夠深入，常常是一邊寫一邊想。

原因的有兩種：

一是很多人並不認為作文的審題與構思能決定作文的優劣。

二呢，很多人不願意為作文付出努力，因為他們認為作文是沒有捷徑的，只能看天分與積累。

所以對作文一直抱着“半放棄”的狀態，只要不太差就可以。這種想法是十分錯誤的。

二、選擇與中心契合的材料。

就是要寫自己經歷或可能經歷的事情，不要寫自己不大可能經歷的事情。

比如，一個東莞的考生，寫發生在歐洲某國的故事，寫發生在祖國西北邊陲的故事，寫發生在幾百上千年前某朝的故事，寫求職場上某大學生遭遇的挫折，都會給閲卷老師一個感覺——這個故事是從哪本雜誌上抄過來的。

也不要照搬作文題目中的材料，因為那隻能證明作者文思匱乏。作文的選材其實很簡單，基本上是以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，要能突出作為初中生的“我”對現實生活的觀察和感受。

當然，寫“我”並不意味着“我”所經歷的一切都可寫，也並非要原原本本地寫，而要有取捨、有變形、有重組地寫。

三、標題要一眼看出與主題的關聯。

作文如果是自擬標題，那麼擬題的第一原則是切題，即切合主題或話題，其次才是簡練、有新意和有文采。

而文章的切題就要重視審題，審題決定了文章的立意，也間接的決定了文章的結構。而審題也不像很多人以為的沒有技巧。審題的技巧可以提孩子節約很多閲卷成本與思考成本。

四、文章的首尾段最好都點題。

點題形式多樣。既可以點出完整的主題（或話題、標題），也可以點出主題的關鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關鍵詞。

例如，作文《你我走過的日子》開頭：“窗外的雨，淅淅瀝瀝下個不停，我原本平靜的心，泛起了漣漪。我不禁想起了小時候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度過的快樂日子。”

如果首段較長，那麼點題的最佳位置在該段最後一句。因為首句點題有時會讓人覺得膚淺，段中點題又不易讓老師看到，而末句，既有前面的鋪墊，又易引人注意，所以是點題的最佳位置。

有些記敍文（特別是小小説類的）開頭可以不點題，但結尾一定要點。

如作文《一道風景線》的首段才一句話：“母親下崗了。”它並沒有點題，但末段點題了：“人們常説，世上有一部書是永遠寫不完的，那就是母愛。如果説這世上還有一道最美的風景線，那不是別的，就是母愛!”

當然，點題不僅可以在文章首尾，也可以在文章中間。這樣可以使文章一直處於緊扣主題的狀態。

五、文章最好分成五至六段。

這樣可以形成“鳳頭、豬肚、豹尾”的格局。

首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可長些，七八行較好。老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡兩三行就作一段的“滿天星”式分段。

首段短才能迅速入題，末段短才能突出主旨；中間七八行作一段，是因為這樣長的段落能較完整地敍述事情的一個片斷。

當然也不能絕對化，在行文過程中，根據需要在中間兩個大段之間插入一兩句過渡語並單獨成段，有時也會給人靈活和流暢的感覺。

六、篇幅以超過規定一兩百字為宜。

比如題目要求“不少於600字”，那麼考生不要只寫600字，而要超出一兩百字，直觀地説，就是要寫到答題卡上“600字”標記下面四至八行。

作文字數沒達到底線的，扣分絕對不只“每少50字扣1分”；字數剛達到底線的，也會給人一種“擠牙膏、湊字數”的感覺；超出底線一兩百字，會給人一種內容充實的感覺。

當然作文也不必太長，不必寫到答題卡的最後一行。文章寫得太長會花去許多寶貴的時間，導致沒有充足的時間複查前面的答案，而且在視覺上會給人一種塞得過滿、沒有迴旋餘地的壓迫感。

積累對於寫作來説雖然很重要，但是作文也絕不是沒有捷徑可走的。