高考作文指導：在作文中用好對稱句

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的高考作文指導：在作文中用好對稱句，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考作文指導：在作文中用好對稱句

文章結構佈局技巧

線型結構就是事無鉅細，平鋪直敍地交待事件的起始經過，四平八穩地敍述事件的發展過程，直線式地向前推進情節。

那麼，我們怎樣克服這一通病呢?最佳方法就是變線型結構為板塊結構。

“板塊”是指文章中的記敍“場面”情景，或議論中的材料安排。場面通常是指人物活動的場景、細節和氛圍。場面在於描寫。描寫就是描繪特定的環境、場合及其人物活動，從而展示出具體形象的生活畫面。

材料是指議論文中的論據。在文章中，記敍場面、議論材料是構成情節結構的基本要素。每一個場面、材料好比一個板塊，既有獨立性，又有關聯性。多個材料、場面的轉換、組接和推進，便構成了全文的情節結構。這是寫作文章的板塊結構的實質意義。

變線型為板塊，就要學會描寫、安排，就要變換一種行文筆調。這是文章的能力要求，也是個性寫作的重點和難點。

如何把線型結構變為板塊結構呢?

線索是統攝和連綴各個場面、材料的紐帶。它體現了各個場面、材料之間的內在聯繫，也能體現作者的思路。線索的類型，一般有實物線、人物線、情感線、主題線等四種。當你在構思謀篇選擇材料時，就要同時考慮怎樣安排一條貫穿材料的線索，並以之連綴各個場面，將情景與材料組合成有機的文章意境。

一篇文章重點寫好幾個場面就行，但是這幾個場面如何剪輯組合，如何安排次序等，都要精心構思設計。場面如能設在關鍵處，或動情處，就能推動故事情節的發展，展現人物的思想性格。因此，場面設置的優劣，直接關係到文章的成敗。

寫景狀物，論述觀點，求其窮形盡相;刻畫人物，表達思想，求其神情畢肖;描述故事，闡發感悟，求其引人入勝。這景物、人物、故事、事實、名言，便構成了形象生動的精彩背景材料。描繪背景材料可從多角度入筆：或視覺，或嗅覺，或觸覺，或聽覺，或味覺，或時間，或空間，或邏輯。

佈局技巧

作文佈局一，段落劃分要適中。首先卓絕點同學們需要明白的就是，自己整體文章的劃分要適中，有些同學在寫作文的時候，通篇八百字，僅僅劃分了兩三個段落，可以説讓判卷老師一眼看上去，找不到文章的高潮，還有的同學則是劃分了六七段，這樣又把整體的文章給劃分的零亂了，沒有整體的大局觀了，在寫作文的時候，劃分段落首先需要注意的就是段落要適中，一般來説同學們劃分出4到5段就是更好的了，首尾兩端開頭和結尾，中間三段豐富自己的內容，能夠讓判卷老師一眼看上去覺得很舒服，那麼自己的成績自然就不會差了。

作文佈局轉折之間要契合好。第二點需要同學們去注意的就是在劃分段落的時候，每一個段落和每一個段落之間的轉折要有很好的契合度，有些同學們上一段還在寫一件事情，下一段劃分的就轉換到別的地方了，這種寫作是不可能有一個好的作文成績的，在佈局段落的時候，要把握好每一個段落之間的契合，不要讓每一段文章都自成一體，這樣在整體的文章之間就沒有一個緊密的聯繫性了，那麼在去讀這一篇文章的時候就會感覺到自己在讀好幾篇沒有頭尾的文章，那麼同學們的作文成績就會很差了。

作文佈局要有吸引性，那就是同學們在劃分段落的時候要把每一段的結尾劃分的有吸引性，比如一篇記述文的文章，那麼在段落的結尾同學們就可以埋下引子，留下一個疑惑，合理的佈局能夠吸引讀者去閲讀的好奇心，那麼同學們的作文成績就會提升了，並不是要同學們每一段都留下疑惑，在開頭一段以及高潮的前一段就可以了，這樣就會顯得自己的文章水平是比較高的，而且能夠很好的吸引判卷老師，那麼好的作文成績自然就不用發愁了。

結尾技巧點撥

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?

技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意藴加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子裏刻出來的無個性的模型?(選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)

技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式説明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

六大技巧

好的開頭可使文章熠熠生輝，光彩奪目，能在閲卷的第一時間裏吸引住閲卷老師挑剔的雙眼，使之在眼前一亮的愉悦中印象高駐，給文章打下高分的基礎!文首若確有“龍頭”或“鳳首”之感，就會使人手不釋卷，產生磁石般的魅力。

所謂“開門見山”，是一種比喻的説法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，佔有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敍本事，也可以起筆點題;可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由於這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。

此法指文章開始便對文章的內容作概括性的介紹，在記敍文中就是對人物、事件作簡介;在議論文中則是用精練的語言引出所要議論的問題，特別適合給材料作文的開頭;在説明文中則是對所要介紹的事物作簡要説明。-

這種方法開頭主要從自己感悟較深的某件事寫起，在記敍或描寫中引出話題。所寫事件可以是文章寫作的中心;也可以不是文章寫作的中心，只是起到引子或鋪墊的作用。這樣的開頭有一種真實感，也便於抒情或議論。

所謂“蓄勢”就是指寫作中通過側面烘托、對比強化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內在的力量和氣勢，為後文思想感情的噴湧而發作準備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現。

懸念是引人入勝的磁石，是進入故事的跳板。懸念式開頭往往可以使文章在思想性和深刻性上佔得先機，因為人的大腦在潛意識中具有一遇到疑問就想要思考的習慣。一個高質量的懸念或直擊話題內核的疑問，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閲卷老師的思維、激發閲讀的慾望，引人深思。

所謂“類比起興”就是先以細節化的語言描寫其他事物或景象，意在引出所要描述的對象、所要表達的情感或所要闡述的話題。這樣的切人往往由遠及近，形象生動，娓娓道來，令人感到親切和舒暢。

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便於使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢?考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為?名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要儘量準確，避免出現知識性錯誤。

六大技巧

這是抓住論據所述的事實，並據此推求形成原因的一種分析方法。所謂事出必有其因，把事實材料中形成某種結果的原因，用設問的方式或因果複句的句式加以強調，從而突顯論點的合理性。由事物發展變化的結果，推導出產生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規律，使事例有力的證明觀點。

它是運用假設推理對所舉的論據進行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引述論據，然後提出和論據事實相反的假設，並據此推導出一個與事實完全相反的結果，從而證明論點。

進行假設性的分析，有一個最基本的要求：就是你舉的例子是正面的，那麼你就從反面來假設分析;你舉的例子是反面的，你就從正面來進行假設。

此法論述得到某種結果需要滿足何種條件，以此支持論點成立。一般用條件關係句式表達。

列舉兩個不同的事例或正反兩方面的事例材料作對照分析，通過對所敍事例進行比較，找出相同，發現不同，使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點。

正反對比分析法的標誌性詞語為：相反，而，但;

思路：找出兩個事例相同點+正面事例分析→再反面事例分析+正面強調。

列舉多個典型論據之後，歸納總結出它們的共同點。在敍述事例之後，用精練的語言評判事例中人物的思想品質、精神境界或其所作所為的價值、意義等，扣在要證明的論點上。

演繹法，從普遍性結論或一般性事理推導出個別性結論的論證方法。通俗地講就是先講出一個道理，然後擺出一個例證，並由此得出結論。

以上幾種析事説理的技巧都能從事實出發，探求其深刻的原因，揭示深刻的道理，使情更深、理更明。從中可以看出，高考作文單靠堆砌材料來論證中心論點，是不可能寫出論證深刻的文章的。當然，除了以上總結的析事説理技巧外，還可以用如歸謬法、類比法等等。考生只有能靈活地運用這些方法，使事例和論點成為有機的統一體，把文章寫得更深刻、更富理性，才能使文章產生令人信服的邏輯力量，才能提升高考議論文的成功率。

快速審題技巧

一般説來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，“題眼”是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞着“贊成”展開。

如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如《過生日》，“題眼”是“過”，文章就要寫清“生日”是在什麼樣的情況下或氣氛中“過”的，是怎樣“過”的。

如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如《課餘生活》，“題眼”是“課餘”，要寫出課堂學習生活之外還有哪些生活及這些生活帶來的樂趣。

快速審題技巧

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重於寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，後者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

指導創新

1、創新需要打破定勢，突破傳統。

2、創新能推動歷史的前進。

3、只有求新求異，事物才會有生命力。

4、創新需要勇氣和智慧。

5、新事物也許並不完美，但它畢竟要替代舊事物。

結尾技巧點撥

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。 (選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛着，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這麼燦爛。” (選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這麼燦爛》)

技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假醜惡的鞭撻。這種情感不僅侷限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假醜惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震撼。

立意技巧

事物都是互相聯繫的。比如，有很多事物就是以因果關係的聯繫形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

某膠粘劑公司研製成強力萬能膠水，在推向市場之前，別出心裁地將一枚價值可觀的大金幣，用該膠水粘在該公司的大理石柱上，並稱誰能將其取下而不損壞門柱，金幣歸誰。一時間，門前人頭攢動，不少人紛紛一試身手，結果力氣耗盡，金幣卻巋然不動。人羣中爆發出熱烈掌聲，各色人等稱讚有加，消息不脛而走。新產品一上市，廠家即獲得巨大效益。

材料中新產品一上市，之所以“獲得巨大效益”，一是因為該強力萬能膠水粘後能“巋然不動”的有目共睹的過硬質量，二是由於公司採用了非同尋常的營銷宣傳策略，於是，我們便能順理成章地分別得出“事實勝於雄辯”、“酒香還需巧吆喝”的結論。相比之下，後者更富有時代氣息。

快速審題技巧

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的範圍。在題目所給的範圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。這種審題方法既適用於記敍文，也適用於説明文。

以記敍文為例，記敍文的題目範圍主要分為兩大類，即寫人、記事。

寫人的記敍文要側重於人物形象的描繪，要着重表現人物的精神風貌、道德情操、性格特徵等，並適當地運用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達方式來刻畫人物。如《我的老師》《媽媽》《我尊敬的一個人》《英雄》等題目都可以寫成寫人的記敍文。

記事的記敍文要扣住記敍的要素來寫，把記敍的諸要素交代清楚，把事件的脈絡及發展過程敍述明白，使讀者有個清晰完整鮮明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《難忘的一節語文課》《成功的喜悦》等題目都可以寫成記事的記敍文。