馬_七年級下冊語文第六單元作文

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的馬_七年級下冊語文第六單元作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

馬_七年級下冊語文第六單元作文1

有人想得到一匹一日千里的好馬，然而他只得到了一匹劣馬。之所以説這匹馬是劣馬是因為它不能一日千里。於是這個人便丟棄了這匹劣馬，他對別人説：“我丟棄它是因為我有更高的追求，不想要好馬的騎手不是好騎手。”於是他繼續尋求自己中意的好馬，可是世界太大了，光憑他的雙腳是無法走很遠的，最終此人沒有找到自己的馬，而別的人卻騎着在他眼中是劣馬的馬找到了真正的千里良駒。

這個人沒找到好馬不是因為他不懂馬，而是因為他既分不清真正的好與劣，又不懂得利用現有的條件。生活中人們總是被拿破崙的一句“不想當將軍的士兵不是好士兵”所左右。父母常常問孩子：“別人能拿第一你為什麼只能拿第二？”教練常常問運動員：“別的人能拿金牌你為什麼總也拿不了？”言下之意是：不想得第一就是沒有前途。戰場上也有好馬和劣馬之分：能馱着騎兵走向戰場的馬就是好馬，相反的不敢上戰場的馬就是劣馬。東西的好與壞大多不是在對比中產生的，而是在於它是否實現了它自身的價值。

拿破崙還説過“不以小事為輕，而後可成大事。”這句話到可做為上面那句的補充。凡事從小事做起，往往小中能見到大。將軍也不是天生的，他也要從士兵做起，也需要從戰火中磨練自己，只有先成為一名優秀的士兵他才有可能被提拔成為將軍。 騎馬的人，自己跑得並不快，然而可到達千里之外；乘船的人，並不一定會游泳，然而可穿過江河。君子並非智慧異於常人，只是善於利用事物而已。沒有人是一步走到完美的，所以我們先要為自己找一個合適的起點，再在這個起點現有的基礎上去努力，從而達到更高一層的目標。雖然劣馬不及好馬能日行千里，然而也可日行四、五百里，尋馬人雖然懂得相馬，然而他不懂得利用馬，因此最終還是無馬可騎。

馬_七年級下冊語文第六單元作文2

馬是一種勤勞，可愛又善良的動物馬的顏色有很多種，棕色，棗紅色，白色，黑色……

馬，一雙銅鈴般的大眼睛，總是出神地望着某個地方。馬，睡覺的姿態與人不同，人是躺在牀上，而馬呢與其説它是在睡覺，還不如説它是在“站覺。”因為馬睡覺的時候也是站着睡的。家馬的祖宗--也就是野馬，以前生活在森林或者草原時，隨時會遭到猛獸的襲擊，所以它們就站着睡覺，以便聽到動靜十能夠快速地逃跑，雖然此刻家養的馬沒有猛獸來襲擊，但是站着睡覺的習慣卻保留了下來，因此馬總是站着睡覺。馬，是古代十分重要的交通工具。以前人們總是騎立刻街的，因為那時候還沒有發明汽車呢。

在那個時候，人們上街要騎馬;搬家時，要靠馬來馱運東西;上戰場時，也要騎馬作戰。古代的人離不開馬，此刻的蒙古人也離不開馬。瞧，在一望無際的大草原上，到處都是馬的足跡。蒙古人喝馬奶，賽馬。他們還特地定了賽馬日，把大家的好馬都牽出來，一決勝負。從馬身上，我們更能感受到蒙古人的豪邁氣概。馬，對食物的要求並不高。它不象貓和狗，嬌生慣養，它只要有一片青草地，就能解決食物問題了。馬，它的勤懇是出了名的。想必大家都聽過這樣一首歌吧：“白龍馬，脖鈴兒急，馱着唐三藏小跑仨徒弟，西天取經上大路，一走就是幾萬裏……”這首歌一開頭就歌頌了默默無聞的馬，可見馬在人心中的地位高着呢！

馬，還有許多好的精神鼓勵着人們，現代成語中，然後是有許多是關於馬的：龍馬精神，馬到成功，快馬加鞭……這難道還不足以説明馬的重要性嗎馬，一種勤勤懇懇的動物，在現實生活中，我們需要像馬這樣的人，我們也要做像馬一樣的默默無聞，忠厚善良的人。那樣，祖國的明天會變得更完美！

馬_七年級下冊語文第六單元作文3

斑馬線也即人行橫道線，為道路上白色而平行的粗實線，因酷似斑馬身上的花紋而得名。斑馬線是供行人橫過道路使用的，是行人的安全線、生命線，神聖不可侵犯。總公司在“文明公交行動”中所倡導的禮讓斑馬線，就是對行人的尊重、就是對生命的尊重！

之所以把禮讓斑馬線提到如此這般的高度，是緣於斑馬線上曾經有着沉痛的教訓。進行百度搜索，可以看到成千上萬個發生在斑馬線上的事故案例，個個銘刻心骨。就在不久前、就在城南的一處斑馬線上，一條鮮活的生命瞬間就葬送在了車輪之下。究其根本原因，説輕了是違反交通法規，説重了是無視行人的生命安全。《道路交通安全》的“讓行原則”明確規定：遇行人橫過道路時，減速慢行；遇行人正在通過道路時，停車讓行。不得與行人爭道搶行。此規定泛指一般道路，若遇斑馬線，就更應該讓行人優先通行了。否則，在人的生命至高無上的前提下，按照《道路交通安全法》的“責任認定原則”，將由機動車一方承擔責任；只是在有證據證明行人有違反交通法律法規行為的，才可以減輕機動車一方的責任；唯有事故是行人故意造成的，機動車一方才不承擔責任。倘若要證明這一點，難度極大，甚至根本就不可能。這就意味着，一旦在斑馬線上發生事故，機動車一方必承擔全部責任無疑！為了表示對生命的尊重，重大交通事故中承擔主全責任的當事人，還必將依照《刑法》的相關規定受到嚴厲的法律制裁！

斑馬線彰顯着對行人生命的尊重、關乎着行人的生命安全，必須禮讓！禮是禮節、禮貌，讓是不爭、不搶。禮讓斑馬線就是車輛通過斑馬線時先慢、先停、先讓，有禮節、禮貌的避讓行人，不爭不搶，讓行人優先通行。

禮讓是一種修養、是一種境界、是一種傳承、是一種美德、是一種必須。禮讓斑馬線，可以讓出一份文明、讓出一份和諧、讓出一份暢通、讓出一份安全、讓出一份幸福。

不要抱怨現行的交通環境、不要指責行人的交通行為，以《道路交通安全法》為準則，吸取既往的事故教訓，從自己做起、從現在做起，禮讓斑馬線，對行業的形象負責、對行人的生命負責。這也就是總公司開展“文明公交行動”的目的之所在。

馬_七年級下冊語文第六單元作文4

驢和馬雜交產生的後代騾，因為馬和驢不是一個種，所以騾不能通過有性生殖產生後代。

這寥寥一行字早就冷冰冰地印在了生物書上。

每看到這一行字，就由衷而歎。這意味着騾子永遠不能擁有做父母的權利，它們只可以選擇母愛，卻不可以付出母愛。

上個星期總會見中醫院一帶，有個上了年紀的伯伯牽着一匹馬在道路上拖着一車鋼管走，馬後面始終跟着一匹小馬，微棕帶灰的髮色顯得與母親有些不同，大馬拖着鋼管，卻也能疾步行走，小馬呢，也會常常跟不上大馬的步伐，被落在後面五米來遠，望着大馬的背影，它又匆匆地向前奔，一直隨大馬向前走。

回家，與奶奶時而閒聊，無意間提起了在街道看見的那兩匹馬兒，才知道，那匹“小馬”其實是匹小騾，一直跟隨母親，穿風踏雪，不離不棄。

小騾。

這兩個字一直在我腦海震盪回放，又想起了課本上的那段話，微微皺眉。

不料今天又看到了那對母子。仍然是一前一後，一車鋼管一位大伯。

有些小孩子，有些同學，也會像我一樣把目光停在馬兒身上，久久不肯離去。或許是因為好奇，有些小孩子會用天真的口吻道：“哈，馬呢。”馬。可惜，只有一匹。有些中學生還特地把自行車騎近點，與大馬只相隔數十釐米，嘻哈地笑，而這時卻讓我看到了最為感動的一幕。

小騾對着自行車“吼”叫，略帶嘶啞的聲音中夾雜着一份怒氣，而它又不敢歇斯底里，卻能感到這份壓抑，我也能感覺到它的鼻間正喘着氣，帶有警惕與憤怒。自行車上的人卻未感到半點，依然停留不走，僵持了半分，騾竟蹬起了後蹄，向自行車蹬去，幸好，自行車走了……要是踢中，小騾也會被轉動的車輪軸導致受傷吧。

結束了，謝幕了。認識車水馬龍的街道，認識那一前一後，一車一人。小騾仍緊隨母親的身後，唯留給我們一道淡然的背影，也許時光會將它抹去，而感動不會。

馬兒會回首望望自己的孩子，騾兒也踏着隨母親的步伐一步也不落下，人兒也會掛上疲憊而又滿足的笑，鋼管會隨着車子的顛簸嘎嘎作響，我知道，那一定是幸福的樂章，它們繼續向前，不知道它們會去哪裏，但我知道，那一定是幸福的方向……

“小馬”它雖然不能付出母愛，它卻可以得到母愛，更可以回報母愛。

兩匹馬兒，拜，你們朝着去幸福的方向吧。

馬_七年級下冊語文第六單元作文5

廣闊無垠的草原上，奔馳着兩種馬：一種生活在北邊，與人類居住在一起的家馬；另一種，居住在南邊悠閒生活的野馬。又一天傍晚黃昏時刻，它們相遇了。

野馬低着頭，伸着脖子在河邊暢飲。陽光映在馬背上，棕色的毛在陽光下閃閃發亮。光滑的毛皮，健壯的肌肉，使得野馬在無垠的草原上自由自在的飛馳。一行素不相識的馬羣向河邊走來，野馬慢慢的抬起頭，望向走來的馬羣。

野馬問它們：“你們是從哪裏來？莫非是北面的家馬？”

家馬回答：“當然是的。主人解除我們的鞍轡，讓我們快活的在草原上走一會。你們成天沒事可做，用什麼來充實時間呢。

野馬自豪地對它們説：“我們每天過得很充實，很快樂，而且十分自由。我們在草原上奔馳，靠天地為生，累了就依偎在大地的懷抱，飲幾口水，倦了就仰望星空，期待着明天的美好時光。我們也靠同伴生存。我們有充足的食物，每天過得都很開心，很自由。不像你們家馬，每天要看主人的眼色，每天要聽主人的訓斥，每天要挨主人的鞭子，每天要讓主人騎在你們身上，換做我們才不幹！”

“那又有什麼辦法呢，我們的祖祖輩輩都是這樣成長，這樣死去的。我們天生的職責就是用生命換取主人的滿足我們盡全力做得更好，讓主人滿意，換取短暫的自由。”

“現在不是自由了嗎？快點逃離人類的掌控和鞭打啊！和我們一樣，過自由自在的生活，大草原才是你們的歸宿！你難道要終生為那些貪婪的不知足的人類服務嗎？”野馬堅定的對家馬説。

家馬沉寂了好一會，躊躇了半天，吞吞吐吐地説：“我們還是算了吧，早就已經適應了那種生活，換一種活法，真的不適應。”所有的家馬你望我，我望你，都默默承認了。野馬不屑地打着響鼻，蹄子在草地上來回的踏。

一聲悠揚的號角聲，家馬聽見紛紛掉頭，以最快的速度向山的那邊跑去，身後只留下了一片夢想和一塊淨土。等到它們醒悟，再去河邊尋找野馬羣，卻不見它們的蹤影，野馬羣早已馳在另一個廣闊的草原上。

馬_七年級下冊語文第六單元作文6

一個偶然的下午，我騎着車子從奶奶家回家。在這段看似很不起眼有短暫的馬路上，我遇到了一件讓我一生都難以忘記的事情。

他，是那麼的樸素，是那麼的無辜。他站在斑馬線的一邊，即使綠燈亮了也未曾見他移動過腳步。在這個酷熱的夏天，誰都不想在太陽底下多待一會兒。可是他卻一動不動，頭頂上的陽光照射着他，一顆顆豆大的汗珠從他的額頭上滑落下來，滑過臉頰，滑倒下巴，又順勢滴到地上。

我很納悶，他為什麼不走呢？這麼熱的天氣，恐怕連石頭都想找個陰涼地兒好好涼快一下。可是他，卻一動不動，活像個稻草人。這時，綠燈又亮了起來，可他還是沒有挪動腳步，其他路人都像看乞丐一樣看他，眼中流露出一絲惋惜、憐憫。我騎着車子向前移了移，仔細一看，哦，原來他是一位盲人。他手持一根紅白相間的盲杖，高高的鼻樑上架着一副黑色的眼鏡。看到他這個樣子，我真想去幫他一下，可是身體又是那麼不願意離開車座位。

這時，一個身穿白色連衣裙的小女孩走過來，看了看這位盲人叔叔，又看了看對面的紅綠燈，説：“叔叔，您好，您想過馬路嗎？”這位盲人叔叔一震，説：“是的，謝謝你小朋友。”那個小女孩説：“叔叔，現在時間不多了，您先到公共傘下涼快一會兒，等到下一個綠燈，我們再過去吧。”那位盲人叔叔説：“好的，小朋友。”那個小女孩銀鈴般的聲音像一首優美、動聽的歌曲，傳入我的耳朵，一直到我的心，在我的心裏盪漾、盪漾……

“叔叔，綠燈了，我們走。”那位小女孩牽盲人叔叔的手，一步一步的從馬路這邊走到了馬路的那邊。我目送着他們，心裏湧出一種不知名的感動。

山東濰坊奎文區山東省濰坊新華中學初一:王峻城

點評：題目擬得很好，寫下了自己的路上見聞。“恐怕連石頭都想找個陰涼地兒好好涼快一下”文章的前半部分，語言詼諧、流暢，為後面的盲人與小女孩的出場做鋪墊。但是要注意的是，充滿愛的斑馬線，重點應當在於這條斑馬線是如何充滿愛的，充滿的怎樣的愛。而文章的前半部分似乎筆墨更多，後面小女孩幫助叔叔的細節不足，顯得有些頭重腳輕了。

可以在後面的部分多加些筆墨，在細節上精心雕琢一下。

馬_七年級下冊語文第六單元作文7

斑馬線也即人行橫道線，為道路上白色而平行的粗實線，因酷似斑馬身上的花紋而得名。斑馬線是供行人橫過道路使用的，是行人的安全線、生命線，神聖不可侵犯。

總公司在“文明公交行動”中所倡導的禮讓斑馬線，就是對行人的尊重、就是對生命的尊重！

之所以把禮讓斑馬線提到如此這般的高度，是緣於斑馬線上曾經有沉痛的教訓。進行百度搜索，可以看到成千上萬個發生在斑馬線上的事故案例，個個銘刻心骨。就在不久前、就在城南的一處斑馬線上，一條鮮活的生命瞬間就葬送在了車輪之下。究其根本原因，説輕了是違反交通法規，説重了是無視行人的生命安全。《道路交通安全》的“讓行原則”明確規定：遇行人橫過道路時，減速慢行；遇行人正在通過道路時，停車讓行。不得與行人爭道搶行。此規定泛指一般道路，若遇斑馬線，就更應該讓行人優先通行了。否則，在人的生命至高無上的前提下，按照《道路交通安全法》的“責任認定原則”，將由機動車一方承擔責任；只是在有證據證明行人有違反交通法律法規行為的，才能減輕機動車一方的責任；唯有事故是行人故意造成的，機動車一方才不承擔責任。倘若要證明這一點，難度極大，甚至根本就不可能。這就意味，一旦在斑馬線上發生事故，機動車一方必承擔全部責任無疑！為了表示對生命的尊重，重大交通事故中承擔主全責任的當事人，還必將依照《刑法》的相關規定受到嚴厲的法律制裁！

斑馬線彰顯對行人生命的尊重、關乎行人的生命安全，必須禮讓！禮是禮節、禮貌，讓是不爭、不搶。禮讓斑馬線就是車輛通過斑馬線時先慢、先停、先讓，有禮節、禮貌的避讓行人，不爭不搶，讓行人優先通行。

禮讓是一種修養、是一種境界、是一種傳承、是一種美德、是一種必須。禮讓斑馬線，可以讓出一份文明、讓出一份和諧、讓出一份暢通、讓出一份安全、讓出一份幸福。

不要抱怨現行的交通環境、不要指責行人的交通行為，以《道路交通安全法》為準則，吸取既往的事故教訓，從自己做起、從現在做起，禮讓斑馬線，對行業的形象負責、對行人的生命負責。這也就是總公司開展“文明公交行動”的目的之所在。

馬_七年級下冊語文第六單元作文8

提起馬，我便總會想起那件玉器——馬上封侯。

一天，我到大姨家做客。當經過允許去打開電腦時，突然發現在電腦桌旁的寫字枱上，新添了一件綠中帶白的大石頭馬。我好奇起來，也顧不得看電腦了。我湊近這塊漂亮的石頭馬，仔細端詳起來。它的顏色大部分是米白色的，中間夾雜着幾塊墨綠色，這墨綠色泛着油光，看上去很温潤，我忍不住摸了摸，還真是滑潤潤的。再看這匹馬，瞧！馬頭高昂，精神抖擻；四蹄高高騰起，馬鬃直直地豎立，馬尾飄逸地展開，渾身散發着豪情萬丈的氣勢……

“看這個呢？你知道這是什麼嗎？”突然的問話，打斷了我對這匹石頭馬的遐想，原來大姨不知什麼時候笑眯眯地站在了我的身後。“……猜不出……馬……馬什麼？”我滿臉疑惑。“這是一塊獨山玉雕刻的馬，叫馬——上——封——侯！”大姨故意拖長音調。“哦！”我仍是滿臉疑惑。喲！居然是用名貴的獨山玉雕刻的馬！呀！這匹馬的背上還坐着一隻抓耳撓腮的`精靈猴子呢！只見它肩上扛着掛着兩個桃子的桃枝，雙腿緊緊夾着馬肚子，桃子上還爬着幾隻小蜜蜂。“馬上蜂猴——馬上封侯”，呵！我有點明白了！還真是名符其實！我旋即坐在電腦旁，上網查了查。“馬上封侯”是極有寓意的。馬上封侯：由猴子、駿馬組成，“猴”與“侯”同音雙關。猴子騎於馬上，“馬上”為立刻之意。侯為中國古代分五等貴族爵位的第二等級，泛指達官權貴。寓意事業立即升騰的願望。我不由得讚歎：“這塊獨山玉雕刻的奮蹄奔跑的駿馬，不僅外表光亮，形態也十分優美！漂亮！寓意也是更高一籌啊！”從此以後，我每次到大姨家，都會去看看它那優美的姿態，摸摸它那矯健挺拔的四肢。

這時，我就感到自己馳騁在茫茫草原上，賞着那朦朧美景……馬上封侯，我喜歡！

馬_七年級下冊語文第六單元作文9

小馬哈文長大了，媽媽把它送到了學校裏。

可是小馬哈文一點兒都不喜歡上學，因為在學校裏他再也不能和小夥伴們無拘無束的玩耍了，再也不能想做什麼就做什麼了。上課鈴一響，所有小動物們都要做到自己的位子上聽山羊公公講課，上課時還不能説話，不能打擾其他小動物學習，這可把小馬憋壞了。

有一天，放學後，小馬哈文無精打采的往家走着，因為，小馬哈文還要完成山羊公公佈置的作業。明天上課，山羊公公還要檢查呢？他可不願寫作業了。

回到家後，小馬哈文不情願的開始寫起作業來，寫着寫着，小馬哈文竟然趴在桌子上睡着了。在夢裏小馬哈文趁着媽媽不注意，溜到外邊去了。太陽還沒有落山，山坡上到處長着綠油油的小草，小馬哈文可高興了，撒着歡兒的跑起來。他跑過了許多條小路，越跑越遠，可是，猛然一回頭，家看不見了。

這下小馬哈文可慌了，因為，太陽公公已經快躲到山後邊去了，天馬上就黑了。如果天黑前找不到家可怎麼辦啊？

小馬哈文自己走着走着，走到了一條馬路上，迎面走來了大象伯伯。小馬哈文趕緊走上去：“大象伯伯，大象伯伯，你知道去我家的路嗎？”大象伯伯慢慢的轉過頭來，看了一眼小馬哈文，不緊不慢地説：“去你家的路？你看公路邊不是有站牌嗎，你自己看看就知道了。”“可是，可是……”小馬哈文不好意思的低下了頭，説話的聲音越來越小，都不敢看大象伯伯了。“我不認識字。”“不認識字？你不是都已經上學了嗎，怎麼會不認識字呢？”“我……我……”小馬哈文羞愧的不好意思抬頭了。“上學了，還不認識字，那肯定是個不愛學習的壞孩子，我可不告訴你回家的路，我還有事呢，我先走了。”“大象伯伯，大象伯伯，你別走，你走了我可怎麼辦呢？大象伯伯……大象伯伯……”

喊着，喊着，小馬哈文一下子醒了，原來是自己做了個夢。可是如果真的自己迷路了，不認識字，沒人告訴我回家的路，我該怎麼辦啊。“不行，我要好好的認字，即使再迷路了，我也會自己看指示牌找到回家的路了。”

小馬哈文這次暗暗下定了決心，再也不走神了，認真的識起了字。

馬_七年級下冊語文第六單元作文10

“我今天可以騎馬了，太棒了！”一大清早，我興奮至極，做好了充分騎馬準備。呵，我這一喊可把大家都吵醒了，很快大家整理完畢，一起來到了騎馬的營地。

“我要騎那匹白色的小馬！”我對馴馬師叔叔説。“好，那匹馬正好是匹母馬，性子又温順，你挺適合騎它的。”剛説完，我就快步跑到馬身邊，馴馬師叔叔扶着我，我二話不説騎上馬背。呦，雖然馬背上有馬鞍，可是仍然凹凸不平，做的我的屁股真難受。

大家都挑選好了自己要騎的馬，馬兒們都開始走了。剛開始我有些緊張，害怕馬把我給摔下來，所以我讓馴馬師叔叔牽着我的馬，帶着我走。過了一會兒，我看看身後的爸爸老媽，他們都是一個人騎着馬走的。我心想：我可不能輸給他們，我也要自己騎。於是我對馴馬師叔叔説：“我也想自己騎！”叔叔一聽，一邊跟我説這匹馬很温順，是訓練好的，沒關係，讓我不要害怕；一邊幫我綁好韁繩，讓我踩好腳蹬，並教會了我韁繩和馬鞭的用法。現。現在我開始自己騎馬了。我一踢馬肚子，又一甩小馬鞭，馬兒就小跑起來了。哎喲，馬跑起來，身子一顛一顛的，我是趴着難受，坐着也難受。呀，爸爸竟敢“超車”，我忍着痛使勁踢着馬的肚子，甩着小馬鞭，小馬又加快速度向前奔跑。過了一會兒，小馬不跑了，開始吃路邊的野草，無論我怎麼着急，它就是不走，我落到了最後。這時，老媽騎馬過來，對我説：“拉緊韁繩，別讓它吃草了，我們要趕上大家啊！”結果我費盡“千辛萬苦”，終於到達了目的地—額爾古納河畔的美麗的臨江屯，河對岸就是俄羅斯的村莊。

休息了一會兒，要回去了，我心想：這次我一定要拿冠軍！可能是小馬跟我熟了吧，這次我只要一甩馬鞭，它就開始快跑了。後來我掌握了這個祕訣，騎着我的小馬跑的飛快，把大家都甩在了身後。“哇，你看這小女孩兒騎的多好！”“可不是嘛，太厲害了！”剛上山的人看到我，都伸出大拇指誇獎我，我聽後心裏樂開了花！

馬_七年級下冊語文第六單元作文11

古時候，馬就像現在的汽車，是一種交通工具。而現在科技漸漸發達，發明出了船、汽車、飛機等更加先進的交通工具，馬的用處好像就沒有從前那麼廣泛了。

［評：以前連車都是馬車，連路都是馬路。現在車成了汽車、火車，路成了公路。馬是不是要被淘汰呀？]

一眨眼，就到了２２世紀，馬這個“大臣”又再一次被“重用”了——汽車雖然跑得快，可現在自然資源日漸減少，人們不得不十分小心地用水，用電，用油，大家都變成了“吝嗇鬼”，只要浪費了一點點有用的東西，大家就會嘮叨個不停。因此，馬又成了一種便利的交通工具——雖然速度不是很快。

［評：馬又時來運轉了，真是三十年河東，三十年河西啊。人類不小心又把自己“發展”回馬主宰運輸的時代了。]

科學家正在研究一種新技術，是可以加快馬的奔跑速度的一種藥液，馬兒們喝了它，就會和傳説中的“千里馬”跑得一樣快，時速可達到１６０千米／小時呢，速度快得就像高速公路上的汽車。

［評：這樣的藥液真是神奇。]

很快，這種神奇的藥液研發成功啦！一匹雪白的純種良馬喝下了這種藥液——咦，外觀上沒有什麼變化啊？騎師騎上了馬，馬兒等他坐穩，就迫不及待地飛奔起來。誰都沒有看清馬兒到底是怎麼跑的，只看見一團白影從眼前一閃而過，接着看見了被馬蹄揚起的塵土——場面真是壯觀。

［評：神了！後面三句寫馬的飛奔速度，實在寫得很好，很生動，“白影”“一閃”“塵土”，好馬！]

科學家立刻生產出了更多的藥液，讓馬兒們服用。慢慢地，人們開始大量使用馬來當作交通工具，汽車也被淘汰。人們為了讓這種“新型汽車”乘坐上去更為舒適，又對馬進行了更多的改良。現在，走在大街上，你隨處可見人們坐在舒適的“馬椅”上，在不急不徐地穿梭——逛街不需要太快，慢慢溜達就行了。

馬_七年級下冊語文第六單元作文12

這個暑假，我和家人來到“希拉穆仁”大草原，導遊説如果不騎馬，草原上五個景點就看不到，因為所有的景點都離宿營地很遠，騎馬看一個來回要3個多小時。不管馬大馬小，都是300元騎一個來回。我特別喜歡騎馬，而且聽説內蒙古的馬是放養的野性馬，長得又高又壯的，我很想試試。

第一次在高低不平的草原上騎馬，心裏充滿了激動和好奇，在顛簸中剛走出不到200米，就聽見奶奶大叫：“馬倌，要是堅持不了怎麼辦?”馬倌説“好辦，你再花300元改乘草原越野車。”奶奶開始發牢騷了“騎馬前你為什麼不説有車，等我騎上了馬，這會你又説有車了，沒你們這般賺黑錢的……”

這時馬隊來到一個下坡處，馬倌趕緊衝到隊伍前面告訴大家，拉緊韁繩，身體向後，蹬緊腳蹬。我趕緊認真做好動作，我畢竟是第一次騎這種馬，馬倌説的話都是經驗之談，我不敢怠慢。一陣下坡上坡，充滿刺激但也讓我驚心動魄，我很順利通過了這一關!

第二個景點快到了，馬倌為了趕時間，一陣呼哨，馬隊開始了飛奔。這下把我可嚇壞了，我還沒有騎過快速飛奔的馬，再加上因為我沒有做好準備，所以身子一歪，嚇得我高聲呼叫“不要啊!不要!我要摔下來的!”

為了阻止我那奔跑的灰馬，我也顧不了許多，學着電影上騎馬人的樣子，猛地拉緊韁繩，灰馬長嘶了一聲，總算停了下來，真是有驚無險啊!

“戰鬥”剛剛結束，後面的幾個叔叔特喜歡馬奔跑時的刺激，不停地打着呼哨，馬羣又開始騷動起來。幾匹高大的紅馬又開始奔跑起來，灰馬一見有馬奔跑毫不示弱，立刻仰蹄飛奔，而且速度越來越快，而且灰馬只要一跑就要跑第一，我大聲叫道：“Ohmygod!我的馬一跑起來就一定要爭第一的，快停下來啊!”危機時刻，馬倌大吼了一聲，馬隊才停了下來。

返回的路上，因為我們的馬隊裏有三個小孩，大家都放慢了馬步，3個多小時的馬背生活，讓我感受到駿馬奔馳時的一種征服者得自豪!

馬_七年級下冊語文第六單元作文13

對於我這個生在平原，生長在平原的我來説最大的願望便是策馬奔騰在廣闊無限的草原，去感受古人曰天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊。

馬是人類忠實的朋友。它赭色的身影與草原的碧綠而相襯。幼小的我經常在看電視機旁觀看草原，草原的遼闊和不可計數的野花，像總在隱藏着一種神祕—那高大雄健的身影。

草原中的馬一直是我所信仰，喜愛的動物。因為馬是草原的主人是自由的象徵，是豪放模範、馬不知在我童年一起了多少遐想！馬從體格上看，是萬物世界中可唯是最偉大的均稱優美的了。其實最令人難忘的則是馬的炯炯有神的眼睛了。瞳孔上下長，左右寬、彷彿包含着整個世界，馬在草原上奔跑着肆態着、好不束縛的感受着的自由所帶來的美好的、閒適的心情。

天然的要比人工的要美麗些，不僅是表面最為重要的是靈魂！

在羣馬之中，人們似乎看不到它們中的自私，即使外來侵略它們，依舊是團結一致的，用集體的力量去戰勝與之強大的動物。也許是它們在草原中所鍛鍊中的温順、憨厚秉性吧！在大自然惡劣的環境之下，羣馬總是在草原中奔馳着、因為那是它們的家、它們必須用自己的力量保衞自己的家園。只有在狂風中。暴雨中、冰天雪地中磨練着馬羣的自強的精神。

對與馬的印象也許只是遺留在夢中、一個女孩的夢想中。但現實生活中如何呢？

在離新疆天山附近，那裏的景色異人、旅客是絡繹不絕。有些商家為了利益，在馬匹上，在馬脖子上掛着50元一騎的銷售牌，這與我們夢想中所見的截然不同。夢想中的馬像要衝破一切，盡享自然本色；而如今人們的思想有利益而上害了馬，夢想中的馬在廣闊的草原上毫不拘束地生活着，磨練着。而如今在如在監獄般的馬圈中為人類而賣力着、這一切的一切完全脱變了草原主人的本色！

於是草原之馬再未進入者個充滿幻想女孩的夢想之中……

馬_七年級下冊語文第六單元作文14

這次放假我們一家抽了四天時間，去了巫溪著名風景區紅池壩遊覽，清澈見底的西流溪，美麗迷人的紅池、色彩繽紛的花海、還有那綵帶……這些景色都讓人流連忘返。可無論走到哪裏，總有一道靚麗的風景——馬。

在所有的動物中，馬是身材高大健壯而身體各部分又都配合得最勻稱、最美麗的。它的耳朵長得剛好，不大不小。馬的鼻孔非常大，應該能塞下4只筆。它有一雙炯炯有神的眼睛，望着遠方，彷彿整個草原就是他奔馳的地方。每匹馬都有四條有力的雙腿，帶着它的主人在草原上狂奔。它不能和獅子一樣翹起尾巴，但它的尾巴卻很適合它。因為它的尾巴向兩邊擺動，能有效地幫它驅走蚊子和蒼蠅。馬的皮雖然很堅實，又長滿着密密的毛，但它卻很敏感，所以蚊蟲讓它很苦惱。

這次我特地去觀察了馬吃草的樣子，它們吃草時非常有趣。馬兒吃草時，先用嘴使勁扯，把草連根拔起，然後在嘴裏嚼一兩下就嚥下去。我很好奇，馬為什麼嚼一下就嚼爛了呢？我去問媽媽才知道，原來馬有3個胃，它第一次吃的時候，就把草裝在其中一個胃裏，然後晚上它餓了，就把早上吃的草返到嘴裏，再慢慢地嚼。

當我們去西流溪騎馬時，我發現馬和人其實是一樣很有性格的。爸爸選了一匹白馬，當白馬的主人把它拉到路上時，開始它還是很聽話，在主人面前盡顯它的本領，讓它跑就跑，讓它停就停，走了一段路的時候，偶爾發現它的主人已經不在了，嘿嘿，它就會慢悠悠的散起步來，發現好吃的還會吃點東西了再走。但是當你揚起馬鞭，使勁地抽它，它還是會加快步伐向前奔去，只是沒有原來那麼積極了。

這次去騎了那麼多次馬，我就覺得馬是一種温順的動物，你和它呆上一段時間，它會越來越聽話，會和你慢慢成為朋友。

紅池壩，我一定會再回來，再次騎着駿馬在草原上馳騁。

馬_七年級下冊語文第六單元作文15

我是馬族號稱“順風耳”的一匹千里馬，這不，小道消息又傳到了我的耳裏，這下，我可不能閒着了，我立馬在馬族召開了一個“大型”傳説會，當我告訴大家北師大教材五年級上期的語文書上第一個單元就是描寫我們馬的，聽到這個消息，馬族沸騰了，有一匹老馬叫奧林，是我們馬族最敬重的長老，他提出了一個建議：“我們派一名間諜去觀察人類是怎樣描寫我們馬的，咳咳！”主委會經過鄭重討論，採用了這個建議。這下，主委會又為選間諜主辦了一個競選會，可結果呢？我卻因是“順風耳”而當選了。

我臨走的那天，奧林長老送我了一台筆記本電腦，説：“你呀，好好表現，有緊急情況就發E—mail告訴我們，我們會派戰兵團來幫助你的，咳咳！”

我來到成都理工附小五（一）班，聽見他們的老師讓他們回家蒐集關於我們馬的資料。

只見一個小女孩，回到家就把書包放下來，馬上打開書櫃拿出百科全書，“嘩嘩”地翻了一遍，見裏面沒有，只有打開電腦，上了百度網，只見她輸入“馬”這個字，點了點搜索，哇噻，只見電腦上空白了幾秒鐘，所有關於馬的東西都出來了，什麼馬的習性，馬的故事，這網上真是無奇不有呀！

第二天，他們早早地來到了學校，哇！這才叫壯觀吶！有的同學帶了馬的成語，有的同學帶了馬的故事。

從他們的讀書中，我知道了第一篇文章叫《天馬》，天馬是一件在甘肅武威出土的青銅雕塑工藝品，引起了世界級的轟動。

我還知道了兩位大詩人杜甫和李賀，都寫了詩讚美我們，有一些詩句我還記得呢！分別是“胡馬大宛名，峯稜瘦骨成。”和“何當金絡腦，快走踏清秋。”

鞏乃斯的馬不愧是草原馬呀，真是可以和我平坐平起。

我回到馬族後，把我的所見所聞都講給了大夥兒説，大夥兒激動萬分，異口同聲地説：“我們一定努力工作，以便報答他們！”