讀後感的作文集錦10篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的讀後感的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

同學們，要想一愛一，我們就要擁有世間關一愛一別人、幫助別人的美德，因為它代表了一代又一代人的崇高一精一神，挺一起了一代又一代人的廣闊胸襟，豐富了一代又一代人的內心世界。只要人人都獻出一點一愛一，時間將變成美好的春天。

我要為他人而一愛一着，他人也會以同樣的熱情和善良對待我，這便是真情所在之靈魂。

讀後感的作文 篇2

年末夜讀，寒氣環繞，安坐於書桌前，敲打着鍵盤。

關注李政濤教授緣於火車校長推薦的一篇關於小組合作探究的文章，近來又品讀李教授的著作《重建教師的精神宇宙》和《教育常識》，收穫頗豐。

教育之所以重要，無非是因為它與每個人的人生同在。作為教師，思考今日教育的起點，不再是我們要給學生什麼樣的教育，而是我要給學生什麼樣的人生。不同的教育，造就不同的人生：有的教育讓人獲得自由和解放，從而擁有自由創造的人生，有的教育則使人受到束縛和壓制，度過的是充滿枷鎖的一生；有的教育賦予人生以尊嚴和價值，有的教育則會降低人生的層次降落到動物和工具的層次。

教育是他人和自我的生命能量彼此轉化生成的過程。面向他人的教育，指向他人，致力於有計劃、有目的地影響和改變他人的生命，因此可稱為他向教育。教育的全部神聖和莊嚴均來源於此這是一項改變他人、提升他人生命境界的事業。面向自我的教育，以自我為教育對象，目的在於自我的完善與發展。我向教育，其實就是自我教育，它追求的是自我的不斷更新再生。教育的過程，是在他向教育與我向教育之間穿梭或穿越的過程，更是二者之間雙向轉化的過程。

葉瀾教授最早提出生命自覺。生命兼有自然、社會和精神等多重屬性，是充滿活力的不斷生長變化的有機體。自覺是人的生命成長和發展的基本取向，它強調人的生命發展主要是內在動力主導和自主推進的結果，而非緣於外力的促進。在給予學生豐富、博大、優雅、有品位、自主、自覺和強健有力的精神生活之前，自己先要有同樣甚至更高品質的精神生活，使自我在具有自主、自覺的態度和意識的基礎上，擁有豐沛的情感生活。

教師宇宙的發現和重建，不能仰賴他人，只能寄希望於自身。作為一個教師，自己的優勢在哪裏？劣勢在哪裏？潛勢又在哪裏？應如何規劃職業生涯？

盧梭指出：人生而自由，但無所不在枷鎖之中。欲打破纏繞身心的諸多枷鎖，不能一味指望他人，自身擁有足夠的打破枷鎖、贏得解放的力量，或許是根本的出路。

教育始終是為了生命。教育實踐是以生命的成長和發展為指向與目標的實踐活動，它所做的一切就是為了把所有的資源都轉化為促進生命成長和發展的力量。理想的教育之美認定：教育之美，是成長之美，沒在真實、健康、主動地成長。無需教師的存在和教育的力量，人依然會成長，教師的.責任就是為學生確立成長的標杆，營造適合成長的氛圍，讓每一個學生都擁有生命自覺，讓學生的生命自己活、自主成長。

教師是一切可能性背後的驅動力。北京育英學校密雲分校李志欣校長，在他的最新力作《優秀教師的自我修煉》一書中詳細地闡明瞭如何保持融洽的師生關係、與家長合作、處理同事關係等諸多問題的路徑。教師處理好了與他人、與環境、與自我的關係，從而突破成長瓶頸，提升教育教學能力。

教育的本質一定是靜默的，而不是喧囂的，因為人的成長，是內在的成長，其過程必然是安靜且樸素的，而不是招搖和華麗的。真正的教育生活，是需要師生共同體驗靜默、思索靜默、實踐靜默的生活。教師的靜默，首先是一種態度和耐心，表現為對生命花期到來的安然靜待，不催促，不張揚，更不威脅、恐嚇；教師的靜默，也展現為不急於搶在學生前面提問、質疑，避免匆忙間對學生的表現做出評價，他會主動從課堂的中心退隱，轉而把學生推上教學舞台的中心，他只是在靜默中觀察、點播和微笑……這樣的教師，是既有靜默之心，也有靜默之能的教師。

能否成為最美的教育者，取決於教育者對待生命和人性的態度。最美的教育者，是能呵護人性，尊重人性，並善於挖掘、轉化人性的教育者，是對人的生命具有悲憫、仁慈和愛人的教育者。

誰如果不曾經歷漫漫長夜的寂寞煎熬，不曾深深浸潤於孤苦無依的境地，誰就難以走向真正的成熟。這裏的成熟，不是為人處世的圓滑老道和虛與委蛇，而是在一無所有中仍然擁有自生長的能力，能夠始終保持內在精神力量的自給自足。這樣的成熟並不易獲得，人們習慣於依憑各種標籤或標記，如身份、職務、榮譽、地位和財富等，來展示自己的強大；習慣於製造各種喧鬧和騷動，通過誇張的舞姿和嘶吼，以博取關注；更習慣於朝向外在於己的世界，在追逐式的快跑和趨附中，忘記了本己的自我世界。

教師專業成長的實質或根底，在於自我精神力量的生長。教師對於學生的影響力，歸根結底是人格影響力。人格不是抽象的，教師的一言一行、一舉一動都是人格的具體體現。是否熱愛學習、善於學習，也是教師人格的一部分。學習是為了豐厚教師的積累。教師需要有三大積累：閲讀積累、實踐積累、寫作積累。能否實現積累，取決於有無閲讀和寫作習慣，即學習自覺。

葉瀾教授稱自己為現實的理想主義者，她認定教育是一個需要理想打底和理想先行的事業把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰；把精神發展的主動權還給學生，讓學校充滿勃勃生機。

再見，我的20xx。一個崗位，就是一個平台，在未來的教育時光裏，放下舊我，走向新我，期盼燦爛如花。

讀後感的作文 篇3

閒來無事，想起作業中還有一個作文。於是打開電腦，在發着藍光的屏幕上一頁一頁的尋找。偶然間，我看到了一篇眼前一亮的作文。這篇作文也是一篇觀後感，但這篇觀後感卻讓我想起了一些往事。

“記憶裏的家鄉的過年是極為熱鬧的。家家户户門前都掛上紅紅的燈籠，大家一起手忙腳亂地往自家的大門上刷上一次粘粘的漿糊，小心翼翼地用粗糙的手掌笨拙地貼上紅紅的對聯。”這一段話使我回想起了以前的時光，幼時的過年都是和哥哥姐姐們一起過的。每年大年三十的早上，大人們都忙着買東西和打掃衞生，孩子們沒有事幹就只能出去玩。哥哥姐姐總是會帶着我出去玩，哪裏人多就去哪裏玩。黃昏時分，一行人帶着大大小小的東西回到家，匆匆洗完手就迫不及待的坐到飯桌前，一邊同哥哥姐姐大鬧一邊往嘴裏送東西。吃完飯後，就迫不及待的跑到樓下，在一片絢爛的煙花中盼來新的一年。

但是，有些東西就像天花一樣，有過一次就不會再有了。年還是那個年，但人卻不是那個人了。隨着日子一天天的過去，哥哥姐姐們工作的工作，結婚的結婚，每年過年飯桌上的人的越來越少，取而代之的是手機上的一句‘新年快樂’。許多年輕人認為，“過年”不過是一種消遣，一種習慣。因此，他們或與朋友舉杯共飲熬夜跨年，或忙於工作無心其他，或沉迷於過年的氣氛，大張旗鼓的張羅……麻木的為了“過年”而過年。’但他們卻不曾想過，過年的意義僅僅只是和那些平時輕易見不到的家人坐在一張桌前聊聊天而已，並不是只因為‘過年’而過年。哥哥曾説過‘為什麼每年都要不辭辛苦的回家，只是因為有家人的地方，才是自己真正的家。’

臨近過年，只能在心中默默期盼那些遠在他鄉的兄弟們能重新聚在一起，回憶一下心中最快樂的那個年。

讀後感的作文 篇4

《夏洛的網》講的是一個美麗動人的故事，作者是懷特，他是一位美國知名作家。這本書是由任溶溶翻譯的，他是一位著名的中國翻譯家。

在《夏洛的網》中，夏洛是一隻灰色的蜘蛛，威爾伯就是一隻春豬。這本書講的就是夏洛如何救威爾伯的故事。夏洛是威爾伯忠實的朋友，她用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇蹟的文字，使得威爾伯在大賽中獲獎，從而徹底轉變了威爾伯成為火腿的命運，使得威爾伯最後得以擁有安享天命的未來。但，此時，夏洛的生命卻走到了盡頭……

讀了《夏洛的網》這本書，印象最深的還有：當威爾伯生下來的時候，由於是一隻落腳豬，又瘦又小，不好養活，按照慣例，小女孩弗恩的爸爸想要殺掉它，弗恩知道了就拼命阻止父親，最後徵得父親同意並用心照顧它的事，也令我深受感動……

總之，讀完《夏洛的網》這本書，我感覺這是一篇很好的小説，我為這本書的作者和他的家人感到驕傲！以後，我要努力學習，爭取寫出比他更好的文章。

讀後感的作文 篇5

這個寒假中，我閲讀了儒勒？凡爾納烏的《八十天環遊地球》。

這本小書主要講了福克先生用兩千英鎊與朋友打賭，賭自己是否能在八十天內環遊地球一週。朋友們都覺得這是不可能的事情。於是福克先生帶上僕人路路通出發了。路上歷經千難萬險，他們甚至被偵探誤抓而送進監獄。但福克先生以堅定的意志和超羣的智慧，克服了重重困難，完成了這一任務。

小説的主人公福克先生是一位英國紳士，到哪裏都是一副沉默不語的冷漠態度，就連錯過了郵船，他也面無表情，好像知道自己會贏一樣。他內心充滿正義感，還在印度救下了艾娥達女士。福克先生遇到困難不放棄，反而很冷靜，智慧和勇氣成為他的雙腿，幫助他完成了環遊地球這一壯舉。福克先生的僕人——路路通是一個活潑、幽默、熱情、很有好奇心的小夥子，對主人忠心耿耿，在途中幫了不少忙。

小説中還有一個負面人物——偵探菲克斯，他雖然大腦靈活，觀察力強，但在一次抓捕任務中，他沒有蒐集到足夠的證據，憑着自己的直覺亂下結論，以致誤抓了與小偷相貌相似的福克先生。待倫敦警局宣佈抓到了真正的罪犯後，菲克斯只好悻悻地回到警局。這件事情，對福克先生是一次考驗，更是一次難得的人生經歷。

看完這本書，我不禁想到了我自己。記得在一次籃球練習時，別人把籃球拋給我，我看着那顆球向眼前衝來，一時慌了神，亂了分寸，便被球砸了一個正着，臉上火辣辣地痛了好幾天。從那以後，我便沒有勇氣再打籃球了，也不願意堅持練習了。與福克先生相比，我真的覺得很慚愧。

《八十天環遊地球》雖然是一本虛構的小説，但讓我明白了許多深刻的道理。做任何事情都得有勇氣堅持下去，只有堅持，看似不可能的事情往往就成了可能。馬雲説過：人總是要有夢想的，萬一實現了呢？堅持，會讓我走得更遠。

讀後感的作文 篇6

故宮，是我們耳熟能詳的文化古蹟，我們有沒有親身體會到故宮的人文魅力呢？我沒有親身遊覽過故宮，這是很遺憾的。但我讀了黃傳惕的《故宮博物院》，彌補了這個遺憾。

黃傳惕用平實的語言，描繪了故宮的宏偉，猶如身臨其境。

作品首先介紹了故宮的故宮的位置、歷史、在古建築中的地位、總體佈局和藝術風格。 讓我們簡單的熟悉了故宮

其次介紹了故宮的特點，以保和殿後面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以説明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建築。以一遊覽者的眼光介紹了從前向後的遊覽故宮所看到的一切。，以總分的説明順序依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿。接着介紹了後三宮：乾清宮、交泰殿、坤寧宮，分別介紹了它們的作用。接着總結介紹後三宮的彩畫圖案。遊覽完觀全景，從景山離開這次故宮的旅行。作文

全文條理清晰，內容簡練，語言真實準確而又不失生動。以一個遊覽者的身份帶領我們走完故宮，讓沒有去過故宮的人也可以領略到故宮的建築奇特和文化底藴。

讀後感的作文 篇7

《神祕的女老師》讀後感假期裏，我讀了一本書，叫《神祕的女老師》。故事講了：紅宮學校是一所美麗的寄宿學校。一天，一陣龍捲風過後，學校裏來了一位披着披肩、打着紫色傘、叫蜜兒的女老師。

她的教學方式令學生欣喜若狂：她把學生們帶到荒郊野地裏，給他們的“不快樂”舉行了特別的葬禮；她扮做女探長到學生家裏去偵察，誰是家長的“愛心殺手”，上晚課時，她讓學生去“童心城堡”找回自己的童年……

她改變了紅宮學校死板的教學方式；讓整個紅宮學校充滿了快樂……其實再生活中，有些學生們是在壓力下成長的，整天這個班那個班的搞得學生們沒有玩的時間。但是望子成龍、望女成鳳的家長們卻不想想孩子的感受。書中寫到有些在學校寄宿的學生週末都不敢回家，怕回家再被家長拉着去學習班。可是，我們還是知道，父母是愛我們的呀！

我覺得這本書寫得很好，體現了孩子們的壓力，我希望愛子心切、望子成龍的家長不要奪去孩子童年的快樂。

讀後感的作文 篇8

今天，我們學《自然之道》這一課，此課主要講了：作者和同伴們在南太平洋加拉巴哥島旅遊中，為了救助一隻幼龜而傷害了一羣龜的事實。

這篇文章是按照事情發展順序寫的。

嚮導和作者還有同伴們，因為，不遵守自然之道，所以害了一羣龜，我也深有感悟。

這篇課文使我想起，那是我才五歲，是一個什麼都不懂的小丫頭。

當時，我在姥姥家玩，姥姥家的一隻老母雞引起我的興趣。老母雞正在孵小雞。

我聽姥姥説：“老母雞孵出小雞要二十一天呢！”

唉！二十一天，天呀！能做多少事情呢？

不行，我可不能讓時間浪費掉。

所以，我就幫老雞把一個裂縫的雞蛋剝開。

別説，把小雞剛弄出來時，小雞還東倒西歪的， 可是，過了幾分鐘，小雞就不動了，我當時放聲大哭。姥姥聞聲趕來，問我怎麼了？我説：“我讓小雞先出世了，可是，小雞現在卻死了，我能不傷心嗎？”

姥姥聽了笑的腰都直不起來了，説：“傻瓜！人也是要遵守自然規律的！”

從此以後，我知道了，人也是要遵守自然規律！

讀後感的作文 篇9

今天，我看完了寂地的《踮腳張望的時光》。這是一本寫名叫林曉路的普通的不能在普通的高中女學生看到的聽到的在他朋友間發生的事。這是一本比較傷感的書。

當那些人問起寂地為什麼要給這本書的主角起林小路這個名字的時候，寂地回答説之所以要給他起這樣的名字是因為曉路這個名字的意思是知道自己的路會怎麼走。

書中的主角林曉路是一個思想簡單、愛幻想但是很單純的女孩。她曾經在有着千年歷史的老樹下誠懇的許願，希望所有認識、知道她的人都要幸福；她曾經認真地聽那些她跟本就弄不怎麼明白的“複雜問題”，當時，郭瀟悦説：“那些人都以為感情是一盆植物，他會自動變成長成倆人理想中的美麗樣子。其實是錯的。婚姻之事兩個人拿到了一顆種子，要種成什麼樣子，就要看着兩個人的付出了。常常有人沒有用心栽培長不出好的花，以為只要換一顆種子就能解決所有問題。然後換啊換啊，半途而廢得多可惜。”；他曾經有一個佛頭，佛頭下有一排梵文，她執着的去翻佛經，可惜還是沒有知道意思。多年以後，他終於知道了，是“每個人的生命都是光明的”的意思；她曾經很自卑。曾經平凡的你永遠記不住他的樣子。而現在他站在堅實的土地上，大聲笑或吵鬧，一路奔跑着不停留，欣喜的看着一路的景色，經過一座座城市，遇見，又告別一張張面孔。他們説：“林曉路，我真羨慕你。”這時林曉路認為，原來，那樣一個他，蜕變之後，是可以被羨慕的。林曉路突然想起了少年時代的他面對陌生的一切恐懼，經過發酵，變成了現在心裏的力量和坦然。

……

故事裏的那些人和事，雖然只是現實投射在創作裏的虛假影子。但是生命的曲線蜿蜒過那裏的時候，人們有過那些真實的心情。

快樂或者疼痛現在都沉澱下來，變成今天跳躍在掌心裏的陽光，這温度同樣真實。漫溢在我心裏。

我想把這温度輕輕地放到你的手裏。我們都將孤獨的長大，不要害怕。

讀後感的作文 篇10

“謙虛使人進步，驕傲使人落後”，你們一定聽過這句話吧？沒錯，謙虛是人們的寶貴財富之一。

我聽過這樣一個故事：有一個森林裏住着一位畫畫畫得非常好的小松鼠，大家非常崇拜他，時間一久，小松鼠卻驕傲起來，每次去參加森林裏的比賽，他總能獲得冠軍。有一次，一隻小兔子從另一片森裏中走到小松鼠住的這片森林來旅遊，見小松鼠這麼驕傲，心裏不高興，決定跟他比一場畫畫。結果，大家都把票投給了小兔子，小松鼠輸了。

我聽了後不禁感歎：真是人外有人，天外有天啊！我不禁想到自己的驕傲，慚愧啊！那天，我剛從遂昌爸爸店裏回來，在那，有一個叔叔陪我練五子棋練了好久，回到家，我信心十足的找到舅舅，他可是下棋的高手，圍棋、五子棋、象棋都會，我總下不贏他，這次我下決心要贏他，我相信我這幾天五子棋的技術會大大提高的！舅舅、我開始下起來，果然，舅舅不小心一馬虎，我贏了！爸爸走過來：“我來跟你玩一盤！”“好啊。”我回答。爸爸説：“想不到，你能贏舅舅。”我得意極了：“練了這麼多天，再不贏，沒面子了。”爸爸沒再説話。

我們開始玩了，我先出，下了顆黑子，爸爸在我上方出了顆白子…… 當我下了三顆子時，爸爸就趕緊把我堵住，堵了半天，我實在沒路走了，只好硬着頭皮，把三顆子的再繼續連下去，我卻沒看見，在90°的交叉處有一顆十分關鍵的子，爸爸把那顆子下下去了，形成了90°，一看，這兩顆子，那也兩顆子，無論我下哪一邊，都會輸的。爸爸臉上露出了勝利的微笑。

所以，做人要謙虛，一定要記住：人外有人，天外有天！