有關團隊合作作文彙編3篇

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的團隊合作作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

團隊合作作文 篇1

今天下午，體育老師為我們兩個班（我們班，六一班）舉行了一場足球比賽。

體育老師當裁判，我的位置是中場，這可是個至關重要的位置，必須要表現好。剛開場，我方就大舉進攻，衝向對方的禁區。結果球被斷下來了，但我方的一位隊員也一腳把球斷下來，踢了一腳世界波，比分：1：0。

剛進一球，對方士氣受挫，一位球員為了斷球，踢了我方隊員一腳，被紅牌罰下場，給了點球。又被一腳踢進大門，比分：2：0。

這時，我們班的女同學湊過來看熱鬧，當拉拉隊。可是，好景不長。我方的防禦有些鬆懈，被一條漏網之魚帶球衝進了禁區。守門員想防也來不及了——因為他已經離開了球門。對方球員射進了一球，比分：2：1。

不知是因為怎麼回事，守門員心不在焉的，結果球沒踢出去，還一腳把球勾進了球門，踢了一腳烏龍，比分：2：2。

當比分被追平的時候，我方球員又像開場那樣努力，連入兩球，把比分改寫成了4：2。而對方也又連得了兩張紅牌。球員比是11：8 。我們不僅在人數上有優勢，比分也有優勢。在上半場要結束的時候，我打進了一腳任意球，將比分徹底的拉開了。上半場比分：5：2。

中場休息的時候，“教練”對我們説：“現在的比分雖然是我們領先，但也要認真面對。給我把比分拉開的更大！”“沒問題！！”我們異口同聲的回答。

隨着一聲清脆的哨音，下半場比賽開始了，由對方發球。可是，他們竟然把球踢給了我們 。最後就像放棄了進攻似的，不踢了。比分到了最後竟成了11:2。我們大勝。

通過這場比賽，使我明白了：團隊的力量是不容小覷的。

團隊合作作文 篇2

近日，我們大班教研組又傳喜訊：在上學期的平湖市優秀教研組材料檢查中，我們教育組的成績名列前茅，雖然成績還沒有完成出來，但是這足以是對我們這幾年工作的肯定。我們教研組由兩位組長引領，組長戈俊娟，從教20年，平湖市名師。副教研組長鄧麗君，工作12年是幼兒園學科帶頭人。兩位組長積累了豐富的教學經驗，在教學上有自己的特色，在課堂上充滿了歡聲笑語，能運用各種教學手段調動孩子的學習積極性，獲得了家長、孩子和同事的好評。同時具有較強的組織管理和溝通協調能力，富有勇於創新、敢於實踐的精神，得到了園領導的大力讚賞和全組教師的普遍好評。

這是一支組員奮進的充滿正能量的隊伍，是一個團結奮進、敬業熱情、善於鑽研、學術氣氛濃厚的集體：共有8名教師，平均年齡37歲，全體成員既有青年教師的朝氣蓬勃，又有中年教師的開拓創新。這是一個積極向上的羣體。其中7人幼兒園一級職稱，4人本科學歷，一名平湖市名師，二名幼兒園學科帶頭人，多名幼兒園骨幹教師。這是一個人才濟濟的團隊：組內有多位教師是教育90課時培訓課堂展示活動；鄧麗君老師擔任了“幼兒園四顆糖教育故事主題論壇”活動主持。徐勤麗承擔了平湖市16課時市級展示課；戈俊娟承擔園級自彈自唱評委，接受了了平湖市青藍工程結對活動，與園外教師結對，還受邀去小博士幼兒園做課堂引領示範，參加平湖市的“名師指導式”調研，參加16課時課堂展示試教的現場討論等。這是一個善於學習的組羣：每次活動大家能認真學習博眾人之長，棄個人之短，位成員都能本着“勤學、善思、細研、實幹”的準則，積極開展教育教學及教研工作，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，這個學期組內有2名教師教師參加教師16課時培訓，2名教師參加平湖市的課題組羣活動，2名教師參加90課時培訓，4名教師參加浙江省遠程教育培訓。

我們大班教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了一個學期又一個學期，在教育教學改革的熱潮中磨練着，也成長着。園長朱小英蹲點在我們教研組，親臨我們的教學工作。在園領導指導下，在全組老師的精心配合下，大家有秩序、有計劃地開展了公共實踐課的研討。每次教學實踐活動，大家共同開動腦筋，分工合作，在週五研討活動中，大家每次都會做充分的準備，有的老師承擔上網查閲資料，會電腦製作的老師主動承擔媒體制作，有的老師積極動腦改進教學設計，還有的默默承擔打印、資料傳送等。每個人都以主人翁的姿態投入工作，大家團結協作，尤其是教研組的研討課，大家都覺得這不是一個人的課，是大家的課，共同研討，儼然成了一家。各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮鬥着……經過多個輪迴的磨合，團隊的各成員揚眾人之。雖然忙碌，但她們在教學和管理上成績顯著，取得了一定的實效。

我們多次被評為“園優秀教研組”，幼兒園給予了精神上與物質上的獎勵。我們更以優秀的團隊文化推進教研組的持續健康地發展，為促進園新課程改革注入活力，讓孩子們在老師們的引領下擁有濃厚的學科幸福感，一天天地走向美好欣慰的明天。贈人玫瑰，手有餘香，和諧的團體就是互相的奉獻。分享智慧，共享力量，努力在彼此的相提相攜中收穫一顆宏大的心。在執着與淡然中堅守，即便辛苦，即便挫折，即便目標未達，心便可靜，可悦，這是我們每一個大班教研組人的共同信念。我們已經準備好了行囊，精誠合作、共生智慧 、打造團隊品質，向大家展示我們的正能量。

團隊合作作文 篇3

為了配合高效課堂的活動，我們班分了好幾個小組，通過這麼多次的團隊行動，我明白了團隊合作的`重要性。我們小組有一個很好聽的名字，叫“飛鷹組”。

我們的組有組長張紹中，還有我，王雪蘅，白竟翔，李藝楠等等，一共八個人，在這六十多天裏發生了很多難忘的事，其中就有這樣一件事。

一個陽光明媚的早上，班裏正在上語文課，老師講着導學案，給我們出了到難題，讓我們現場做，並可以小組一起討論，班裏可熱鬧了，嘰嘰喳喳所有的小組都開始討論了，我們的也一樣：“我覺得應該是這句話。”“不對，這句話裏沒有主要內容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長的勸説下，瞪着眼的兩人，不在吵了，“這種是咱們第一次見到的題，應該有方法的!”“問下面兩個句子有哪些不同，我想應該這樣做，第二句比第一句多了優詞優句，還用了比喻，讓句子更生動，更有趣了!所以第二句沒有問題。”我一口氣把我自己的想法説了出來，我們組長立即開口了：“我同意她的説法，咱們組就這樣回答吧!”“好，我也同意”“對!我也是!”

過了會。老師開始問答案了，我們全組都把手舉了起來，老師看我們組這麼積極，就挑選我們做展示。

開始展示了，我的心裏別提有多緊張了，我們走上展示台，大聲的講到：“我們是飛鷹隊，現在我們為大家展示第四大題的做法”“第四題是這樣的”霎時教室裏安靜下來，沒有人説話，沒人舉手，這時我們的組長説到：“我們小組展示完了，謝謝大家!”老師翹起大拇指，有的人還鼓掌來着，我們看到了同學們的反應，情不自禁的笑了。

通過這樣難忘的一次團隊合作，我深深地體會到了團隊合作力量大，這樣的上課方式真的很讓人難忘，我喜歡高效課堂!