【必備】小學學作文1200字合集七篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的小學學作文1200字7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

小學學作文1200字 篇1

初夏。一天，我牽着牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉間小路旁，一邊放牧，一邊張望。

嫩嫩小草，從泥土鑽出。帶着憂傷，帶着泥土芬芳，帶着成長希望。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。牛兒選嫩草，羊兒啃長蒿。草兒有的躲藏，羊羔跪入羊懷抱，牛羊它們囫圇吞棗吃個飽。 我左手拉着黑牛，右手牽白羊。順着桔園山坡，靜靜觀看。冒着晶瑩露水，尋找前行的方向。

茫茫桔海一片，潔白的花兒扎堆怒放。爺爺早在園中間，奶奶靠近園邊邊。有説有笑飄林間，歡聲笑語灑田間。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。爺爺穿雨鞋，奶奶穿皮鞋。捲起褲腿，挽起袖口，揮舞鐮刀，手握鋤頭，兢兢業業田間忙。戴一雙手套，拿起草帽，一個彎腰去砍草，一個跨步把草薅。騎在牛背看桔花，田園美景我來誇。 一陣晨風吹來香，一羣蜜蜂飄來忙。

戛然而止。我回頭張望。看見一朵桔花點點頭，映出兩隻蜜蜂在飛舞，一個睡來，一個飛，一個躺來，一個追。歡聲跳舞把花昧。一個蜜蜂無知罪，醉在花叢朝天睡。徹夜未歸，有伴來尋找。撞醒醉蜂它無羞，為何晝夜不宿回？只願花兒甜香隨。

雌花幽香把蜂留，風流有蜂無幾只。一個醉花心，一個睡花瓣。支支吾吾不厭誰，你不説我有個疤，我不説你有個麻，問君蜂兒何時回？待到滿園白花燦爛時。共同採蜜肚藏忘，覓着糧食把家還。

蜜蜂們的來到。也許飛過山崗，路過小巷，穿過山林，踩過野草，踏過薔薇，躍過金銀花纏繞，拐過玫瑰園謎色。一往深情地朝着桔園，向着清香，無法阻擋。

蜜蜂飛躍上崗，避過大風，趟過小河，穿越迷霧，跨過山林，躲過鳥兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔海··· 嗡嗡的飛音，使我心醉。看！蜜蜂有的鑽進花蕊，有的落在葉面上。有的站崗放哨，有的享受陽光。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。只見腳兒不見翅。有張望，有回放。風光無限。

蜜蜂帶着自己的親人。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。它們把雄蕊當花被，把雌蕊當枕巾，把花瓣當搖牀，把葉片當屋房。睡眠在那花的海洋，花的世界。

八點正時。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園“大街小巷”。陽光穿射在桔林空窗。我被陶醉於五彩繽紛花叢。兩隻蜜蜂聚一朵，互不相讓成對唱。有個蜜蜂來支招，一個採來，一個讓，一個睡來，一個醉。也有團結一致向前邁，步步聲聲友情在。不與野蜂爭地方，不與蝴蝶爭芳草，不與蜻蜓爭方向。自由，自樂，自採蜂蜜藏！

竊粉衍蕊笑蜂忘 只為冬眠儲備糧， 採蜜回家守空房 醉入花叢把身亡， 蜜蜂笑看花的雄蕊，叼着雌蕊的花粉。一年四季時時忙，只為他人採蜜忙。捨身醉花把身亡。

落葉有根，浪跡天涯也有藤。蜜蜂帶着花兒醇香，帶着蜜甜食兒。帶着自己喜悦，帶着自己春芳。一路歡歌，一路笑語。飛往家鄉，飛回故鄉。

穿過桔園中小徑路，我的心不禁一顫。多可愛的小生靈，他對人無所求，給人們都是極好的賜禮。它的釀蜜是在締造生活，締造未來。不是為自己，而是為後人釀造最甜的生活。蜜蜂雖小，它卻是多麼高尚。

在林間。沉吟望着那層層林林梯田。一片連一片果園，一浪接一浪晨風。再看看勤勤懇懇兩位老農，我淚眼婆娑。農民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。打農藥，下底肥，播苗牀，種希望。

辛辛苦苦日夜忙，廢寢忘食無田荒。他們用辛勤勞動，勤勞的汗水，建設自己的家園，美化自己的農莊，實際也是在釀蜜。為自己，為家人，為社會，為人類，為子孫後代，釀造着生活的源泉！

吃過早餐，再回過桔園，探望那蜜蜂的足跡。轉身，只見兩位老人，扛着鋤頭，拿着鐮刀，巡迴在那桔園的花叢，望着他倆遠去的腳步，遠去的背影，使我的心情久久不能平靜···

小學學作文1200字 篇2

初三的日子很難熬，因為要拼，用自己的努力去編織屬於自己的未來。沒有人知道未來會是怎麼樣的，但是我相信只要努力只要敢於拼搏。

每次去教室的時候，爬上五樓已是氣喘吁吁，可是看到牆壁上掛的，我又燃起了鬥志，時間一天天逼近，已經只剩下一百多天的日子了，還要努力。走過隔壁班的教室他們都好認真，每個人都早早的來到教室，埋頭做着作業。每個人都是那麼認真，回到教室坐下，看着窗外，藍色的天，不免出了神。

初二那年一直很頹廢，整個人都是慵懶的模樣，不知道怎麼去面對自己該去面對的事。所以開始變得叛逆，容易因為別人的一個小玩笑炸毛。那樣的自己，是誰都不想見的樣子。可是即使理智告訴我不該這樣去做，我的手腳和我的情感並不能為我所動用。八年級的那次月考，考政治之前，我一直都懶懶的，不想動，不想背，那樣一副不在乎的模樣。可當考試的時候有驚慌失措，我緊張的翻了翻課本希望能多記住一點知識點。可是，快要到考試的時間了，我再也忍不住了。我看了看手裏的提綱，毅然決然的把它撕成兩半塞到我的口袋裏。考試一分一秒的過，做完我會做的那些，發現還有好多我都不會做。看着周圍每個人都在努力的做，“沙沙”的聲音饒的我心煩。“真的要抄嗎?這樣好嗎?可是我不想看到老師失望的眼神，可是我不想輸給別人!”道德的最後一道防線最終還是破了。我戰戰兢兢的從口袋裏小心翼翼的把提綱拿出，打開，輕輕的把它掩飾在卷子下。成功抄完了一道題，心慢慢的沉了下來，不會太緊張了。可是當我正要翻找另外一張時候，從後門疾步走過一個人，我連忙把提綱望腿上塞，可是那個人的眼睛尖鋭，一眼瞥見。當他往後退幾步，我的膽提到嗓子眼了。最終還是被他發現了，我的位置就靠近後門，他看了看提綱，再翻了翻我的試卷，無奈的看了看我。監考老師看到這情況也走了過來，而那個人則把我提綱放在桌子上走了。

監考老師拿着那張提綱，翻了翻卷子，眼神時不時往我飄來，似若鄙夷。我已經失去了該有的反應力，但我知道該有的還是要的。監考老師一直看着我的卷子，而那個人也走了回來，看到這樣，走了進來，對那個監考老師説“讓他做沒事，先不管，先讓他做”，監考老師欲言，卻被他的一個眼神制止了。他看向我，説：“你繼續做”我拿過筆對着卷子坐了起來。那個人也走了，監考老師看了看我，又走回講台，只是這回他沒有一直在那邊看手機，而是多了幾絲警戒。

我的手一直在顫抖着，內心一直在掙扎。背後冷汗一直流，又慌又急，可是我只能讓自己鎮定下來。這樣的情緒一直隨着我考完試，放學，吃飯，自修，睡覺。

第二天，因為一些事跟着朋友去辦公室，我看到了那個人，我慌亂了，想逃。可是，他還是發現了我，“那個人，站住回來”我無奈，轉身走到他跟前，頭一直低着。他是我們年段的年段長，他對我説：“這次作弊就不通報批評了，不過下一次，就不這樣了，再也不要有下一次了!”他板着臉對我説道。這是這句話，卻如一把斧頭徹底砸碎懸着的一顆大石頭。我把頭抬了起來，兩隻眼睛發出光芒。他看了看我，沉着臉説“把衣服弄好”我趕忙整理好衣着，他點了點頭，揮了揮手“好了，你可以走了”我欣然的走出了辦公室，同時我在心裏默默的發誓，以後再也不會做這麼蠢的事了。

“喂，回神了，還不快做作業”同桌的一聲招呼讓我回了神。我惱火的看了看同桌，同桌無奈的指了指我的課桌，課桌上擺了好幾份作業。我歎了一聲，拿起筆來，頑強的與作業奮鬥。初三了我收斂了好多，是時候放下該放的了，為自己的未來拼出一片天了。

天正藍，陽光正明媚，明天會很好。

小學學作文1200字 篇3

教學要求：

1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

教具預備：有關的範文。

教學過程：

一、創設情景

寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎麼樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以説明。

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思索）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

要求：

1、説一説使你難忘的事情是什麼？

2、説一説你為什麼選擇這個材料？

3、把你選擇的材料完整的説給大家聽。

（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）

2、彙報自己的選材。

1. 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。

2. 在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。

四、突破難點

1、剛才我們已經説過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？

2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組每進行討論，報討論的結果進行彙報。

3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。

五、動筆訓練

根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）

六、範文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撐。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了牀，練起了老師留的特殊的作業（俯卧撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會誇我幾句，可沒想到，爸爸説：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我説：“那好，我也跟你一同學學。”

吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什麼事，立即跑過去，原來爸爸要表演俯卧撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地説：“我給你做個標準的，看好了。”只見爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向後伸，腳尖蹬地，做好了俯卧撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯卧時，可能有點着急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由於身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰後合地説：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛鍊，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅着臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學着爸爸的樣子，做起俯卧撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了台階。

以後，爸爸堅持鍛鍊，每天早早起牀，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。現在爸爸一次能做50多個俯卧撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

現在，每當我做俯卧撐時，還常常想起那件有趣的事。

講評

目 的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。

一、總結本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進行表揚。

1、 請好的同學讀自己的作文。

2、 全班同學認真傾聽，説説這位同學的作文好在哪兒？

（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節還是……）

3、 對他的作文你覺得還有什麼地方可以進行再思考、在創作。

三、修訂錯別字。

對同學們錯字率較高的字進行修訂

（在小黑板上）

四、同學改錯，教師進行復批。

小學學作文1200字 篇4

在一個陽光明媚，萬里無雲的星期天，我們快樂作文培訓學校行唐分校的全體師生興致勃勃的踏上了大巴，開始了我們愉快又有意義的旅程。

我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。

一路上，同學們在車內嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又説又笑。老師見我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉彎和講笑話。不知不覺的到達了牛王寨。下了車首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個大字。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風吹過，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波盪漾。這裏不但風景優美，還是釣魚愛好者的天堂。“甘泉湖”四面環山，它倒映着周圍的景物。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫面

到了入口，巖石上寫着三個醒目的大字-牛王寨。這裏面還有一個故事呢！據説從前有一個姓牛的青年在這裏稱王稱霸，經常殘害百姓，欺男霸女。其手下的人更是一個個心狠手辣，手段殘忍。被當地居民成為“牛魔王”，官府曾多次出名攻打都因地勢險要，易守難攻而未果。後來有一名女強人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。所以，此“牛魔王”非彼“牛魔王”，跟我國四大名著之一《西遊記》裏的牛魔王沒有一點兒聯繫。以至於如今漫山遍野的杏花都是為了紀念她而栽下的。

開始爬山了，我們一邊爬山一邊賞杏花。花有粉紅色的，也有白色的。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花。花瓣上有黑色的斑點，但是花蕊卻是白色的，頂端還有一點點棕褐色的小斑點。走進了聞一聞，一股沁人心脾的花香流入心田，使人精神舒暢。花叢中，小蜜蜂勤勞的採着花蜜。因為山太陡，同學們都累了，我們就在半山腰休息了一會兒。往北面看就是牛王寨的主峯“九頂蓮花山”。西邊的羣山綿延不絕，東邊的山聳立在湖邊，南邊就是我們的目的地，牛王寨峯頂。

由於山勢陡峭，我們不能再繼續往上爬了，老師就宣佈下山。我們走走停停，停停走走。好長時間才回到了地面，真是驗證了“上山容易下山難”這句話啊！

“同學們好！”

跟往常一樣，踏着悦耳的鈴聲，老師走進了教室。

“咦，老師手裏拿着什麼呢？”同學們都睜大了眼睛。一個小袋子，外面還裹着一張白紙。

“好吃的，還是好玩的？”

老師看出了大家的好奇，讓我們猜一下里面是什麼。有的同學説是方便麪，有的同學説是乾脆角，有的同學説是變形金剛，一時間七嘴八舌。

“老師你就別賣關子啦，快點告訴我們是什麼吧！”急性子的“胖墩”叫道。

“行，你們仔細看着。”老師慢慢的剝開白紙，拆開袋子。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動物，最顯眼的是一條可愛調皮的鯨魚。上面有三個鮮紅的大字“好多魚”。

啊，原來是一盒“好多魚”！

“你們想吃嗎？”

“想”，同學們異口同聲的喊。

老師慢慢的打開盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來，同學們哪裏抵擋得住這美食的誘惑，叫着嚷着讓老師打開了內包裝。哇!八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有5條腿的海星……顏色各異，種類繁多。老師給每張桌子上發了5個，我和我的同桌迫不及待的吃了一個，“咔嚓”一聲“好多魚”就咬碎了，味道真好，又香又脆的。我又吃了一個，滿口餘香。然而5個根本不經吃，一眨眼，桌子上已經剩下一個了。這最後一個是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！

“你吃吧！”剛想下手，他説道。

“不，咱倆分着吃吧！”我有點不好意思。

説這話的時候，我倆誰的目光也沒有離開桌子上唯一的一個“好多魚”。正在猶豫不決的時候，老師又給我們發了一個，他一個我一個，正好!

當我們把這些香脆餅乾吃完的時候，才注意到有的包裝紙寫着一個動人的故事，有的畫着一個遊戲迷宮。看着美麗的傳説，玩着有趣的遊戲，一節課就這樣悄悄的過去了。

“好多魚”真是好吃又好玩。

小學學作文1200字 篇5

尊敬的各位領導、老師：大家好！

首先感謝學校領導給我這樣一個鍛鍊的機會，感謝在座每一位老師的聆聽和鼓勵，感謝語文組全體同仁對我的幫助和支持。在這裏尤其要感謝語文組的張揚老師、王淑豔老師、王有力老師、李雲賢老師，還有高一語文組全體成員，是他們在我備課的過程當中給與我的寶貴意見和耐心指導。今天，我説課的題目是《寫人要凸顯個性》

一、説教材

1、教材的地位和作用 《寫人要凸顯個性》是人教版高中語文第一冊第一單元的表達交流。這個單元是學生在高中階段接觸的第一個表達交流單元。本單元寫人。寫人的什麼呢？由於每個人的生活經歷不同，性格不同，在不同人身上表現出來的，便各有自己不同於他人的特點，這就是個性。寫人一定要寫出人的個性，所以，本單元在寫法上要注意凸顯人物的個性。新課標要求“強化語言運用能力”因此，這個單元有着舉足輕重的作用。

2、 教學目標

知識目標：

①學習寫作中選材應運用典型事例。

②學習用多種方法刻畫生動形象的人物，凸顯個性.

能力目標：

1、訓練學生的口頭表達能力。

2、培養學生善於觀察的能力。

德育目標：教育學生在寫作中表達真情實感,凸顯個性.

3、教學重、難點 教學重點的確定是依據教材的特點，教學的目標及學生的'實際情況。至於教學難點，則是就學生接受而言，學生經過預習，還存有疑問，理解還有困難的地方。根據以上這些，確立本課的教學重難點為：

1、運用多種手法表現人物的個性

2、強化語言運用能力

4、課時安排 一課時。

二、説教法

新課標要求“要重視師生之間的平等對話和心靈溝通。教師要善於激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。”因此，我確立本課的教學方法如下：

1． 通過師生互動引出話題。

2． 朗讀精彩語段，抓住關鍵詞句，體悟選材要精當。

3． 比較研究法：通過《我的班主任“代三多”》和《為什麼我總是想你》兩篇習作的賞析，學習描寫人物的方法。

三、説學法

在作文指導時，一定要充分調動他們的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，做到舉一反三，讓他們真正成為學習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見，並能條理清楚地加以陳述。”所以要鼓勵學生髮言、討論。學生應學習在寫作中如何選材、運用多種描寫方法凸顯人物個性。

四、説教學過程

我這節課的教學過程是這樣的。首先，在學生的配合下完成了情景導入，讓學生表演了班級三個比較有特點的人，讓大家來猜。當聽着他們熟悉同學和老師的名字時，教室裏不時爆發出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悦，也感染着我！接下來我主要指導了兩方面的內容，一是解決選材問題 取其精華，二是善於運用多種描寫方法 細微之處見精神。最後，進行了習作點評《我的班主任“代三多”》《為什麼我總是想起你》我在聽取了大家的評議後，把他們的意見綜合，歸結出了本次作文的優劣之處。學生對照同學的佳作，受到範文的啟發，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢於言表!最後，佈置作業，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫對象，寫一個片段。

五、説板書

寫 人 要 凸 顯 個 性

方法 個性突出

選材 事例典型

當然，教學是一門遺憾的藝術，在我的課中還存在着很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語文比作一棵樹，那麼，寫作就是在為這棵大樹注入生長的營養！如果把寫作比作一次心靈之旅，那麼，作文講評就是給心靈安放了一個歸宿!讓心兒在這裏小憩，然後又從這裏 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學生一份希冀，給學生一個夢想，給學生一雙翅膀，讓他們自由快樂地飛翔！

小學學作文1200字 篇6

讀了《伊索寓言》這本書，使我愛不釋手，有了許多感想，心裏總是想着這本書的內容，裏面的人物時時浮現在我的眼前。

《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳説中的人物，他寫的都是對生活中某種現象的批判、啟示和教訓。用大家最熟悉的幾個寓言來舉例吧：

《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來和小羊狡辯。揭穿了當時社會的黑暗。《龜兔賽跑》這一則寓言，結果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心是好的，但不能太過於自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，他講了一個人，膽子非常小，生活條件不好，卻非常貪財，總想得到不勞而獲的財物。有一天，他上山砍柴。累極了，揹着柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動不動，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣一個好價錢。他向四周巡視了一遍，確定沒有人，就抓起“獅子”的前爪和後爪，可它太重了，拿不起來。他好像非常聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來一起搬。之後，他就跑回家去了。

等他把家裏的，男女老少都找來時，那個金獅子已經不見了。他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什麼事情都變的非常糟糕的。有一句話説的好，“效率就是金錢”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什麼事情也辦不好了。這就叫做“一事無成”。

《打破神像的人》是我覺的最有趣的故事，大家不妨來聽一聽吧。

有一人，他窮的落花流水，給一個大户人家做馬伕，這個人家非常富裕，他問自己的主人：怎樣才能富裕起來呢？主人認為這個問題非常複雜，像一道永遠也解不開的數學題，但他好像非常明白的樣子説：“只要買一座神像放在家裏供着，就可以變得富裕起來了。”馬伕信了。

過了幾天，富人就開始吃喝嫖堵，把錢財都花掉了。不過他死前卻在神像裏藏了非常多金幣。

他要死了，把兒子叫到身邊，説：“你不要把神像賣掉，寧願摔了也不要賣。”他的兒子以為父親在説胡話，就沒當回事。可他窮的不行了。家裏只有這個神像值錢，就把他賣給了馬伕。這個馬伕把他放在家裏。一年過去了，他仍然沒有富裕起來。一氣之下，馬伕把神像摔了。這時，金幣都出來了。他生氣的説：“我尊敬你的時候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時才知道來幫助我。”道理：想富裕，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來，不能靠別人。

還有一個故事——《驢和馬》，古時候，有一個國家總是發生戰爭，所以，人們家裏都要養一匹戰馬，準備在戰爭的時候騎。

一個年輕人，養了一匹非常好的戰馬和一頭非常普通的驢，戰馬每天都吃的非常好。而驢天天干重活不説，吃的也不如戰馬。驢不明白，就問馬：你為什麼吃的好，還不用幹活？而我一天天卻非常累？”“我也不知道主人為什麼要對我這麼好，但我知道每一頭驢都是要乾重活的。”驢不説什麼了。不幾天，又要發起戰爭了。戰場離這個年輕人家非常近，年輕人騎着戰馬去打仗了。驢跑去看，他看見所有人都在打仗。這時候，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊非常難過。敵人看不過去，把馬也砍死了。驢回到家，傷心極了，知道主人為什麼對馬這麼好了，它也不計較了。

安逸的生活的背後是時時刻刻都會發生危險的，代價實在是太高了，而忙碌的生活，看似艱苦但卻可以平安無事。

伊索寓言真有趣！

小學學作文1200字 篇7

有些文章，沒有辭藻的華麗，卻像羽毛般的輕吻掠過我的心臟；有些歌曲，只是單音節的聲調，卻可以讓我淚流滿面；有些人，即使是億萬人中最渺小的一個，但她也值得我去感謝和銘記。

這個週六，我讀了一篇文章，叫《幸運補丁》：一天，張三回了一趟很久沒回的家，住了一夜。第二天走的時候，他接過母親遞過來的西裝，發現衣服上面破損的地方已經被母親密密的針腳縫好了。他有些感動，又有些不以為然——他有的是錢，這衣服他回去就要扔掉了。

張三工作太忙，回去後就把這件事給忘了，穿着那件補丁衣服在各種場所穿梭，還談成了一筆久拖未決的大業務。一直忙到晚上，他想起身上穿的是件破衣服，就脱了下來，扔進了垃圾桶。

第二天早上，張三家裏來了兩個pol。ice。説昨天有個大款被綁架了。他問pol。ice：“那他們為什麼沒有綁架我呢？” “因為你西裝上的補丁。”pol。ice説，綁匪看到你西裝上的補丁，推想你不像傳説中那麼有錢，因為有錢人不可能穿打補丁的西裝。

張三一時感慨萬千，沒想到一個意外的補丁，竟然救了他。

上午，他昨天談成的那筆業務正式簽字，客户問他：“你昨天穿的那件打了補丁的西裝今天怎麼沒穿？” 他不好意思地説：“換下洗了。”大客户拍着他的肩膀説：“你可能不知道吧，我們能跟你簽約，都是因為你身上的補丁——從小小的補丁上我們可以看出來，你是個艱苦樸素的人，而一個艱苦樸素的人，無疑是最好的合作伙伴！” 張三回到家，從垃圾桶裏翻出那件補丁西裝，撫摸着密密的針腳，像個孩子一樣哭了。

母親為我們付出並不是天經地義的事，但這似乎已經成了她們的習慣。從小就為我們操勞。看見我們破損的衣服，不用你説，就為我們補好。沒錯，是這樣的。我很頑皮，上學經常把褲子上弄得一個一個的破洞，每次自己都記不得要和母親説補，但第二天總能看見乾乾淨淨的褲子上的補丁。小的時候母親為我做一件小事，我都會和她説謝謝。不知道是什麼原因，隨着時間的推移，人們的記憶總是趨向於忘記，忘記那些美好的，應該説謝謝的事情，而去記住那些應該被忘記，説對不起的事情。我對於母親就是這樣，所以，就沒再多説過感謝，這樣的話。因為母親不計回報的付出，讓我理所應當的認為這是應該的。但當我上了中學後，我才漸漸醒悟：世上沒有什麼事是理所應當的，這是母親對我們全部的愛的體現，他們為我們付出了全部，我們又有什麼理由不以感恩的心對待他們和別人呢？所以，現在的家裏，天天洋溢着客氣的氣氛，因為你總能聽見一聲聲發自內心的“謝謝”，不只是對母親，還有父親。

對同學朋友我也有着深深的感謝，在學習上，我們競爭着，如若不是他們，我也不可能會有積極向上的動力。假想你在一個沒有競爭對手的環境裏學習，沒有別人優秀的成績刺激你，你又如何能上進？朋友們有給我帶來過痛苦的，有給我送來喜悦的，有給我挑戰的。

他們一直都在我的身邊，激勵着我，鼓勵着我，陪伴着我……試想你在一個沒有朋友的孤獨的空間裏生活學習，你又如何能一個人撐下去？感謝你們，我親愛的同學們，朋友們，因為我珍惜，因為我感激，因為我想擁有，所以我極盡所能的讓你們開心，這不也是我表達我的感謝的一種方式麼。

平淡無奇的生活時常讓我們感到無聊，但是，當你擁有了一顆感恩的心之後，你會慢慢發現生活如此美好。在陽光明媚的日子裏，你會學着抬頭微笑，感謝太陽的恩澤；在陰雲密佈的日子裏，你會學着去相信，享受期待的滋味；在大雨傾盆的時候，你會學着堅強，承受雨滴的重量。

“以一顆感恩的心去面對生命中的每一個人”，去享受那真心地説出感謝後那無比的歡樂！讓感恩佔據我們的心靈，懷揣着一份感恩去面對以後的種種，讓感恩伴着我們健康成長！