我喜歡的字作文600字5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的我喜歡的字作文600字5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我喜歡的字作文600字 篇1

有人喜歡神機妙算[注: 神、妙：形容高明；機、算：指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀。形容善於估計複雜的變化的情勢，決定策略。]的諸葛亮，有人喜歡英勇神武的關羽，也有人喜歡武功蓋世的張飛，而我卻喜歡三國時北方的統治者——曹操。

曹操出生在一個宦官家庭，曹操智謀過人，他與劉備一起煮酒論英雄，説當今只有三人能成大事，分別是曹操、劉備、孫權。曹操還憐惜人才，他看到關羽、趙雲英勇神武，想留在自己麾下，但是兩人忠肝義膽[注: 忠心耿耿，仗義行事。]，沒能留住。

曹操不僅足智多謀[注: 足：充實，足夠；智：聰明、智慧；謀：計謀。富有智慧，善於謀劃。形容人善於料事和用計。]，還是一位文學家。他寫過一首詩叫《龜雖壽》，這首是表達了曹操晚年還想報國，但已無力實現的悲切心情。曹操有一個兒子也非常有才，他名叫曹植，他在七步之內創作出《七步詩》。

曹操取得獻帝的信任，此後，國家大權就落到了他手裏。有人説曹操是一個奸臣，可是我認為他是一位“活世之能臣”。> 曹操在倉亭大破袁紹，收降呂布，他的性格特點是隻要人幫過他，他就會重重懸賞，但只要有人害過他，他就一定要除掉這個人。

曹操在人們眼裏形象不是很好，都用貶義詞形容他。

“攜天子以令諸侯，掌天下之柄”的曹操在北方佔據了有利地位，招兵買馬[注: 舊時指組織或擴充武裝力量。後比喻組織或擴充人力。]，準備統一全國，備八十萬大軍準備南犯孫權，手握着八十萬大軍有利地位，可北方人不習水性，可諸葛亮巧借東風的原因，曹操大敗，撤回北方，養精蓄鋭，招兵買馬，準備再次統一。曹操於建安二十五年春正月死於建康享年六十六歲，曹操一生縱橫天下三十餘年，羣雄皆滅，只有江東孫權和西蜀劉備沒有剿滅，可謂一世英雄!

我喜歡的字作文600字 篇2

我的課餘生活有很多，比如：寫博文、聽音樂、幫媽媽做家務……，但我最喜歡在課餘時間看書。

我借書的習慣是從一年級養起的：一年級時，我交了六元錢辦了個借書卡。當時拿到借書卡，我想：“老師説過這個借書卡可以借兩本書的，那我中午去借兩本書吧！”到了中午，我拿着借書卡蹦蹦跳跳地往三樓借書室走去。到了借書室，我走進去一看，兩三個人在排着隊，於是我也去排隊。一、二分鐘過去了，到我進去借書了，我走進去，在書的摩天大廈裏仔細地尋找着自己滿意的書。大約過了一會兒，我終於找着了一本書：《水滸傳》，這時，在外面早就等不及的人喊道：“快點，快上課了。”我聽了，信以為真，隨手拿了旁邊的的一本書，急急忙忙地走向登記借書的老師那兒，把書遞給老師，老師卻拿走了我的借書卡，用一個貌似掃把的東東“嘀”地一聲掃了一下我的借書卡，接着再“嘀”了一下我的兩本書：“可以走了！”老師一邊收拾那些還回來的書，一邊對我説。我知道可以走了後，抬起腳就往教室裏跑。

一到星期五，我就拼命的寫作業，第二天寫完老師佈置的作文。抄完作文的正文就開始一直纏着媽媽帶我去書城，如果媽媽不同意，我就一直纏着媽媽到她同意為止。現在長大了，不用媽媽帶我去，我也可以自己去書城了。

因為我愛看書，同學們“贈”給我了一個非常“博士”的外號——“書呆子” 我每天早上來學校都很早，不是第一就是第二，我來的時候還很早，於是我就拿起沒看完的書津津有味地看了起來。同學來了都沒看到。

四年以來，每天中午去借書已經成為了我的習慣，偶爾借書室裏的電腦不行了，我就到處找人借書；借不着也沒關係，我就回家寫完作業，打開電腦搜索一些好看的故事。

每次人家問起我為什麼那麼愛看書，我就“一本正經”的説：“因為看書能帶給我快樂，我覺得我看書時就好像我也到了書的情境裏了。”

我喜歡的字作文600字 篇3

時光匆匆而過，改革開放已有30年了。如今，古老的教育方針已改變，使我們享受到學習的快樂。在書中，我們得到了許多知識；在課堂，我們享受到許多歡樂。積極發言，大膽思考，我們不再認為學習是死記硬背，枯燥鬱悶。在生活中，我們時時觀察，處處留意，充分體驗學習帶給我們的快樂。

生動有趣的語文課，充滿挑戰的數學課，奇妙的英語世界，使人愉快的音樂課……在神祕莫測的科學課上，我們探究那隱藏在神祕的科學城堡裏無窮無盡的知識；在多姿多彩的美術課上，我們學會了用雙手繪製美麗的圖畫；在奇妙無窮的社會課中，我們瞭解到中華歷史的源遠流長；而充滿奧妙的電腦課，使我們學習到了操作電腦的技巧；輕鬆有趣的體育課，讓我們鍛鍊身體，強壯身心……

而最讓我難以忘懷的還是我們上過的一節愉快的語文口語交際課，張老師讓我們圍繞：“在信息時代，電腦普及了，我們還需不需要練字”這一話題展開討論。在課堂中，同學們八仙過海，各顯神通。有的引用名言，有的做出統計的，有的聯繫生活，有的闡述道理…… 一節語文課竟成了同學們辯論的大課堂了。你瞧，他們有的歪着腦袋一本正經的思考着；有的認真傾聽；有的三個一羣，五個一夥的在一邊大聲的爭論着……大家各抒己見，有的贊成，有的反對，一場辯論會如火如荼地開展着，同學們都使出了渾身解數，試圖説服對手。

為了開展這樣的辯論會，同學們還查找了相關的資料，使我們的課堂增添了許多光彩。每一個同學的發言都充滿了説服力，課堂中歡聲笑語，討論聲連綿不斷。在歡樂中，我們敞開胸懷，積極發言，踴躍參與，收穫了許多知識。我們也懂得了：書法是我們的傳統文化，學習書法可以陶冶性情，磨練意志，不能丟。活動雖然短暫，但卻讓我們永遠銘記。

改革以來的美好的事物層出不窮，歡樂的課堂讓我們充滿興趣，當我們走進那知識的天堂，用心去學習以後，你會發現，其實裏面藴藏着無限歡樂和有趣。讓我們走進新時代的課堂，體會改革開放的教育改變吧！

我喜歡的字作文600字 篇4

我的家鄉永春有許許多多的名勝古蹟：雲龍橋、百丈巖、第一巖、魁星巖……而我最喜歡的是建於南宋紹興十五年、長廊屋蓋樑式的東關橋。

東關橋還有個美麗的傳説呢。在宋朝，泉州有位官員乘船到永春遊玩，這裏風光秀麗，可惜兩邊隔着一條溪，只靠1條渡船很不方便。於是，他下令縣官在1年內架1座橋。當年遇到旱災，田裏顆粒無收，人們沒有心思建橋。這時，一位老人拄着枴杖出現在天邊，拿出500擔大米和1。5萬兩銀子，讓人們按時完工。橋建好後，老人踩着雲朵往泉州府飄去。人們把這位老爺爺稱為神仙，所以這座橋稱為通仙橋，因坐落在東關鎮，又稱為東關橋。

帶着美麗的傳説，讓我們走進東關橋吧!走在凹凸斑駁的木板橋上，可以看到橋欄上用來加固的鐵條，青瓦鋪面的'屋頂，木架磚牆。牆上都是紅漆，有26個橋屋，橋屋的兩旁有列椅，供遊人休息。每間橋屋都有一幅畫，這些畫具有古色古香的美：有哪吒鬧海，沉香救母，嫦娥奔月……畫上的傳説為古橋抹上一層神祕、一層深邃。橋屋既可以讓遊人歇腳，又能增強橋樑的穩定性，阻止雨水滲入導致木樑腐爛，還能給山水之間增添無限畫意。

站在橋屋上，俯身看橋，可清楚地看到4個橋墩，5個橋孔。橋墩為船形，用青崗巖石條逐層幹砌而成。墩下以大松木為卧樁，古稱“睡木沉基”。在枯水時節，透過清清的溪水便可看到大松木。松木度過了幾百年都不會腐爛，不得不説是個奇蹟。

我沉浸在美景中，這時橋下傳來了“划船嘍！”的吆喝。我帶着激動的心情上了船，船在橋下靜靜地緩緩地飄行。溪水輕輕地拍着小船，青山徐徐地從兩邊退去，彷彿置身在流動的畫中。

在船上抬頭看看東關橋，它像一顆璀璨明珠裝點着永春，以獨特的魅力吸引了許多遊客前來參觀。讓我們一起保護珍貴的遺產，讓它越久越有魅力。

我喜歡的字作文600字 篇5

她是我的老師，是我的語文老師。她很奇怪，有兩個姓，既姓李，又姓王。但我們都親切地叫她王老師。她很漂亮，身體不胖也不瘦。她有一雙黑黑的眼睛，像閃光的黑寶石。還有一頭金色的捲髮，在陽光下閃閃發亮。

王老師在學習上對我們的要求很嚴格。對待學習不認真的同學都受到過她的嚴厲批評，甚至還請過家長。有一次，我考試考砸了，王老師搭信叫我去她的辦公室。一路上，我心裏很害怕，心想：今天，王老師會不會打我呢？該不會讓我請家長吧？這句話在我心裏翻來覆去。我來到王老師面前，王老師將試卷放在我面前，嚴肅地説：“自己認真看看，説説是什麼原因。”我紅着臉，低着頭承認是考試時粗心大意把簡單的題目做錯了。王老師竟然沒有接着批評我，而是拿過試卷，把我拉到身邊，把我做錯了的能力題給我仔細地講解，直到我弄懂為止。最後王老師語重心長地説：“對待學習要認真，不該錯的堅決不能錯。比較難的題目弄懂之後要記在心裏，下次不能再錯。”這時我才明白，王老師嚴格要求我們，是希望我們養成良好的學習習慣，獲取更多的知識，難怪她一直堅持利用休息時間面批作業，就是想讓我們人人過關。如果你翻開我們的作文本，你會發現剛讀三年級的我們都寫完一個大作文本啦，每個人的作文本上都是“紅跡斑斑”。

王老師的眼睛還會説話。如果我在上課的時候開小差，王老師就會用眼睛直直地盯着我，好像在説：“你上課怎麼這麼不專心，認真聽講！”如果我表現優秀，王老師的眼睛就會眯成一條縫，好像在説：“你的表現不錯喲！”

王老師在課堂上最喜歡説“我最喜歡你”，就連成績最不好的黃蔡偉、張子涵，調皮的、不愛寫作業的彭宇軒、楊雲豐，王老師也説喜歡他們。原來我不明白王老師為什麼這樣説，後來我發現每當你有點進步時，王老師就會説“我最喜歡你”。哦，王老師是在用這句話鼓勵我們。在王老師的“喜歡”下，我們真的一天比一天進步。

王老師喜歡我，我也喜歡王老師。我永遠不會忘記她！