也是一堂語文課作文600字三篇

也是一堂語文課作文600字1

今天的課前準備做得十分充分，同學們早早的端坐在課桌前，一雙雙祈盼的目光看着教室門口。只見我們的語文教師和往常一樣健步走到講台上，説：“今天的新聞播報現在開始。”同學們個個摩拳擦掌，迅速地從抽屜裏拿出準備好的報紙。有些同學乾脆不動，看他們滿懷信心的樣子，我猜他們一定把新聞內容爛熟於心了。

只見老師拿起粉筆在黑板上寫上“一、二、三、四”四個大字，表示我們今天比賽分成四個組。比賽正式開始了，我們一組的李小明第一個舉手，取得了一個回答問題的權利，也為本組拿下了一分。

……

這時，有人站起來説：“湖人隊大敗，烈火隊勝利了。”“不對，是湖人隊贏了，作為湖人隊科比的FANS，我立刻站起來反駁道。

這時，老師語重心長地説：“這，就是一個語文知識點。”“語文知識”我們疑惑地看着老師。“是啊，他標點加錯了，意思就完全不一樣了。難道，這不是語文知識？”老師問同學們。我們恍然大悟：是呀！標點符號會説話，標點的作用不可低估呀！

“昨天，因有部分中、小學生浪費現象比較嚴重，學校在食堂中央掛上‘誰知盤中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪費現象明顯得到改觀。”第三組的小剛意味深長地説。

“其實，這裏面還有學問呢”老師接着説。

“啊？”同學們面面相覷，“這裏面有有什麼學問？”

“引用了古詩呀，古詩也是一個重要的語文知識呀”

……

最後，老師問我們：“今天，你們學到了哪些語文知識？”我們一個個爭先恐後地舉起手。“標點的妙用”“古詩的正確運用的好處”……“還有”老師説，“你們忘記了一個重要的一點：留心觀察生活，生活中處處有學問。好，我宣佈：今天的獲勝小組是：第一組”。在我們的歡呼聲中，下課的鈴聲響起來。

這也是一堂生動有趣的語文課！

也是一堂語文課作文600字2

小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了。可是爸爸、媽媽卻説我看書不認真。不過，他們並不能説服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書，直到那件事發生……

那是一個星期日，我在街上閒逛，突然看見一箇舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看着看着，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。於是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣説：“老爸，我考你一首詞，怎麼樣？”爸爸微笑着點了點頭。

“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀着，“下一句是什麼？”

“月有陰晴圓缺，此事古難全。”爸爸不慌不忙地回答着。“但願人長久，千里共嬋娟。”

“好。”我心裏暗暗稱讚，“最後一個問題，這首詞的作者是誰？”

“唐宋八大家之一——蘇軾。”爸爸響亮地回答。

“哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎麼樣？”我得意洋洋地説。

“哈哈！”爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎？”

怎麼可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什麼，沒有追上來問我原因。

到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士……”

我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閲讀課外經典不細心的毛病。

也是一堂語文課作文600字3

前不久我們上了一堂特殊的語文課：搞了一次“走上街頭找語文”的社會調查。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調查，結果發現，我市的街頭用字不規範情況還比較嚴重，應引起重視。

街頭用字不規範，主要表現在：一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除，有的.字一般的詞典上根本沒有收錄。這類字大多出現在專賣店的招牌上，共有24家，讓人看了一頭霧水。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。有的招牌沒有一個漢字，且字母書寫潦草，不知所云；有的字母與漢字不一致；有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯別字不少。有一家單位的通告把“根據上級部署”，寫成了“佈署”；有的餐飲店把“炒肉絲”寫成了“抄肉絲”。四是不規則的簡化字，在字數較多的小招牌上多見。有的簡化字與繁體字交錯使用，人看了很彆扭。

街頭用字規範與否不僅影響其的商業價值，更主要是在社會價值上反映一個城市的文明水平。試想一個連母語都寫不好、寫錯的招牌，讓人自然想起店主素質與城市的管理水平也應該是不會高到哪兒去的，這勢必影響城市的形象。為此，我們建議：

一是提高對街頭用字重要性的認識。教育好廣大經營者正確使用漢字、寫好漢字，讓他們懂得規範用字的重要意義。二是工商部門在頒發營業執照時，認真執行國家的有關規定，不僅要審核標牌的內容，而且要審查書寫形式，從源頭上制止街頭的不規範用字。三是有關部門要嚴格檢查街頭用字規範化情況。按照國家工商局發佈的《廣告語言文字的管理暫行規定》要求，定期清查街頭不規範用字。四是加大對不規範用字的清查處罰力度。在調查中發現，有些是經營者故意追求時髦或缺乏社會責任感造成的，對於那些屢教不改的，不能放任，要堅決查處。五是發動社會力量監督街頭漢字使用情況，達到教育與監督雙重效果，使不規範用字無處可逃。

調查街頭用字，這。它讓我們懂得：街頭用字，關乎素質，關乎形象，切莫等閒視之。規範街頭用字，人人有責，個人有份。