學生描寫小學的作文900字合集六篇

在我們平凡的日常裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的學生描寫小學的作文900字6篇，希望能夠幫助到大家。

學生描寫小學的作文900字 篇1

在我的成長路上，翹首回望，有酸楚、淒涼，又好奇、天真，更多的即是快樂。而這快樂的來源是可愛可親的爺爺。

我五歲時爺爺退休在家，天天和我呆在一起。每次我們這一老一小接觸時，都會傳出一陣陣幸福快樂的笑聲。爺爺喜歡看書報。一次，我對他手中的報紙產生了興趣，便一把奪過來細看，可是除了一隻只小螞蟻以外並沒有看出什麼來。突然我發現了一個教過的字“小”，就叫了起來，指着那個字説：“爺爺你看，‘小’。”倒是把爺爺嚇了一跳：“真厲害，會識字了！”“你看你看，這個是‘足’。”“對，真聰明。”從此以後，爺爺便充分利用其閒暇時間，叫我讀書認字，結果幼兒園裏教的字我都認識，而且可以組詞和造短句。後來老師就准許我在一邊玩。是爺爺讓我體會到了閲讀的快樂。

大概七八歲時，我用媽媽新買的橡皮刻了一個章，站上印泥或墨水就可以印了，上面寫的是我的名字。我知道正反的順序所以字是反的，印出來是正的，好一段時間內我都為自己的聰明而沾沾自喜，甚至把那小印章當寶貝看待。可是，被媽媽發現了以後換來的是一頓臭罵，驚動了爺爺：“幹什麼呢！把孩子都罵哭了。”“爸，你看她，不知道好好學習，成天鼓弄這些東西。”説完媽媽遞過我的兩塊橡皮。不料爺爺卻讚賞的點了點頭，把玩着我的作品，説：“不錯，還知道反着刻字呢。”我驚訝地看着爺爺，眼前的他彷彿變成了一個長着白鬍子的老仙人，專救好人的哪一種。爺爺年輕時是個十分出色的木匠呢，他的木刻技藝更是好的沒話説，在當時可是小有名氣。爺爺帶我到他屋裏，拿出木刻刀把我的印章修飾了一番：“這樣豎直了劃，線條才會分明，知道了嗎？還有這樣……”他在桌子上細緻地擺弄我的東西，不一會兒就用他那寫得一手好毛筆字的手將我的名字變成了正楷字體。爺爺的字寫得真好看！是他叫我懂得了創作的快樂。

爺爺不僅會做木刻活，還會做些藝術的事，他會彈奏許多樂器：沉重繁雜的手風琴、小巧玲瓏的口風琴、如泣如訴的二胡。他還自制不少的樂器，比如：放在嘴裏吹的杏核哨，他還會把一片葉子含在口中，奏出清脆婉轉的鳥鳴聲，可以以假亂真呢。他教我做杏核哨：把杏梅核洗乾淨，用刀在它正中央扎個孔，再小心翼翼地用特殊的鈎子把內部的絮狀物鈎出來，弄乾淨以後再在反面對稱的地方打個孔，這就可以吹了。這道工序我做了無數遍，總歸是沒有他做得好。是爺爺叫我感受到品味音樂的快樂。

時光如白駒過隙，轉眼間我已十四歲了，而爺爺也六十六歲了，花甲之年的他依然讀書看報，依然做着木刻，依然拉着小曲。我和爺爺都在成長着，度過一天又一天的快樂時光。在我心裏，他永遠都不會老。

學生描寫小學的作文900字 篇2

70後，80後，歲月像天際的流星無聲無息地劃過。轉眼，90後的我們也已是學校裏的大哥哥大姐姐了。媽媽説我是：90後的小尾巴，還是小屁孩一個。可我，脖子一揚，鼻子一哼：媽媽，您就等着瞧吧！

90後，享受着父母的呵護；90後，聆聽着老師的教誨；90後，肩負着學習的重任；90後，扛起祖國的希冀！

當今世界，最舉足輕重的話題之一就是環保：沙塵暴像颶風一樣襲來，決心吞噬地球；酸雨從天而降，蠶食着地球每一寸土地；温室氣體像瘟疫一樣擴散，臭氧層悄悄“分解”、消失……無數的人呼喚着同一個口號：環保！環保！低碳！低碳！

掐指算來，90後遍佈了大、中、小學校園。不管是在高高的象牙塔內的90後，還是在菁菁的小學堂裏的90後，都有責任繼承上一代的豐功偉績，延續環保的主題，綠化地球。

寒假裏，我積極投入到低碳環保的活動中去。你瞧：社區的活動長廊上，留下了我的身影。那是我們環保宣傳隊的同學舉着自制的宣傳牌，在向大家宣傳——低碳是一種習慣。喧鬧的馬路邊，留下了我的身影。那是我們環保宣傳隊的同學戴着小紅帽，在向路人宣傳——垃圾請分類投放。安靜的樓道內，留下我的身影。那是我們環保宣傳隊的同學拿着再利用的自制品，在向鄰居宣傳——廢物可再利用。環保，也有90後的奉獻。

不僅如此，我更是無時無刻都在倡導着低碳生活。看看自己每天的指數有多高：上下樓不乘電梯，走樓梯，加5分。向鄰居宣傳低碳生活，加10分。使用一次性筷子，減5分。加5、加10、減5……雖然，這樣做，看起來微不足道，但是，仔細思考自己的這些舉動，能減少多少碳排放？1克，還是1毫克？估計1毫克也沒有。可誰又能否認：聚沙成塔，全球60多億人一起節約能源，那這個數據將乘以60多億，將有600多噸的碳排放被減少，這個數字就不再微不足道了！低碳，少不了90後的付出。

所以，我們每一位90後，雖説是一粒沙，可能説不需要他嗎？我們每一位90後，雖説是一粒珠，可能説不耀眼嗎？請別小看了90後，我們團結，我們迎難而上，我們年齡雖小，但我們一樣能！

今年的植樹節，我就跟着也是90後的姐姐一起參加了社區的植樹活動。姐姐挑了一個有鬆軟泥土的地方，拿起鐵鍬挖坑。在姐姐埋頭苦幹的時候，我跑到一邊搬樹苗。“嘿呦嘿呦！”我扛着一棵樹苗，一顛一顛地跑回去，引得旁邊的叔叔大叫：“來來來，小鬼，我來幫你！”姐姐還在挖坑，我就去拎水。回來時，姐姐已經挖好了一個坑。我把樹苗往坑裏一放，調整位置。姐姐往坑裏倒水，頓時“水漫金山”。等水竄上了樹根中部，我開始往坑裏填土，一邊填一邊喊：“加水，加土！攪泥巴！”姐姐也丟下水桶，趕過來幫忙。等土乖乖地堆成小山丘，一顆小樹就挺立在我們面前。我抹了把臉上的汗，心想：我跟小樹一起成長。

90後，90後，改善環境，營造綠色地球不可少。我再次聲明：

“我是90後！”“我是90後！”“媽媽，你等着瞧！”“媽媽，瞧我們的！”

學生描寫小學的作文900字 篇3

去年暑假，我和爸爸媽媽一起去了祖國的首都北京。用了一天的時間遊了我國著名的故宮博物院。故宮是我很想去的地方，那裏有很多珍貴的文物和藝術建築，是人們嚮往的地方！

故宮是一座歷史悠久的宮殿，位於北京市的中心，舊稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建築傑作，世界現存最大、最完整的古建築羣。

天安門是紫禁城的正門。一進到天安門裏，我立刻被震撼了，這紫禁城真的是很有氣勢呢，面積有72萬平方米，為世界之最。

我們首先來到了太和殿，俗稱金鑾殿，為故宮三大殿之首，建在五米高的漢白玉基台上，基台四周矗立着雕龍石柱，大殿正中兩米高的台子上是金漆雕龍寶座，就是過去皇帝坐的龍椅，是至高無上的寶座。門口擠滿了人，向殿內仔細張望。再往前走是中和殿，是故宮“三大殿”之一，是一座方形殿，黃色琉璃瓦的房頂在正午的陽光下顯得格外耀眼。接着我們又來到了交泰殿。是明清時為皇后舉辦壽慶的地方。現在交泰殿裏放了好多印章，嗯，應該叫玉璽，是至高無上權力的象徵。還有乾清宮，上有著名的“正大光明”匾，四個大字寫得剛勁有力。

昔日皇家的私藏，今日在這裏供來自世界各地的朋友參觀。當我們走到慈禧太后的院落時，都讚歎不已，my god!真正的金枝玉葉---金子做的枝葉，碧玉做的花朵太奢侈了、太昂貴了我一直嘟囔説：“給我一盆該多好呀！”

故宮裏最好看的要數鐘錶館和珍寶館了。鐘錶館設在奉先殿，裏面有許多形狀各異的鐘表。有鍍金的，硬木雕花樓的，鑲嵌琺琅的。有的是中國古典的亭台樓閣式的，有的是古代傳説，有一個羣仙祝壽鍾，壽星和八仙會循環從門內出來，精巧極了。有的鐘有上中下三層，每一層人物都會轉動非常好看。還有外國進貢的。有一個銅鍍金寫字人鍾，裏面的小人會寫

“八方向化，九土來王”八個漢字，出神入化。還有一個金象拉戰車鍾，是一隻健碩的大象拉着四輪戰車。戰車及象背上共有官兵11人，象身及車身上嵌有彩色料石，象的眼睛能轉動，鼻子、尾巴能擺動，象肚子底下有一個輪子，戰車前部的圓筒上放置有鼓、號及兵器，還能奏樂呢。神奇的鐘表數不勝數！

珍寶館裏更是珍藏了許多頂級的奇珍異寶。有金嵌珠立佛、金宗喀巴像、金累絲嵌松石壇城，有鑲滿珠寶的朝冠、鳳冠，有晶瑩剔透的水晶杯、水晶球，有各種材質的鼻煙壺，酒杯，還有各種寶石做的耳環、吊墜等等，看得我眼花繚亂，外加直流口水，每一件都做工精美，價值連城啊。

下午，我們去看了九龍壁，九條生龍活虎的中國龍，每一個都是不同的顏色，不同的姿態，就是畫龍點睛之筆，加上鬼斧神工的雕刻藝術，創造了這一個中國的象徵。

新的世紀，故宮博物院又煥發出新的生機。百年來對紫禁城的最大修繕工程正使它重現盛世風華。是啊！牆面、磚瓦，都被刷新了一遍，看起來更具有現代與古代的結合風。

不知不覺夕陽快下山了，我也累的筋疲力盡了，只是這宏偉的.建築使我意猶未盡，久久地迴盪在我的心間。

學生描寫小學的作文900字 篇4

今天，我在宿舍起了牀，和我同一個宿舍的有花莉。我剛想去拍拍花莉，叫她起牀，可我發現她的身上青一塊，紫一塊的。我趕忙把她給叫醒了：“花莉，花莉，你醒醒！快起來！”花莉起來了，有些不好意思，我追問道：“你的身上怎麼回事？被人打了？”花莉搖搖頭，緊張地説：“沒……沒事！我只是上樓梯不小心摔了一跤而已！”我感到不相信，但又暫時不多問了。我和她刷完牙，洗完臉，就去教室了！

在教室裏，我看到了津津。津津似乎沒有看到我，我又覺得這事蹊蹺：花莉身上無緣無故青一塊，紫一塊的。津津要在平時我看到他，他早就瞪了我，可今天他卻理都沒有理我。

永老師説：“Hello！”我們就跟着念：“Hello！”有一些拉姆沒有學會，問了老師，永老師竟十分生氣，又是找我來做比較：“你呀你！你怎麼這麼笨呢？看看麗梅，她怎麼一學就會呢？”那些拉姆其中就有花莉，我偷看了花莉一眼，花莉卻異常反常，她沒有看我，甚至幾乎沒有理我。

第一節的英語課就只有永老師教我們的一句話：“Hello！”永老師還分配我當小老師，只要他們有些拉姆不會，我就有義務教他們。

第二節是實踐課，因為有了昨天的認識，永老師同意帶我們全班去開心農場採草莓，和去咕嚕藝術街看電影。

開心農場我們馬上就到了，永老師給了我們每一隻拉姆一個籃子，我的籃子最大，我覺得很不公平。永老師又説了：“你們採的每一顆草莓都自己吃！除了花莉不同！花莉可以任意吃別的拉姆的草莓！你們必須給她吃！”永老師説完，我又憤憤不平：為什麼我最特別呢？我不想最特別！可這些話始終沒有講出來。

“看！有個兔子洞！”一隻拉姆叫到。我們全部圍上去了，果然有個兔子洞。我知道那隻兔子會時常偷別人的菜。“我可不可以去洞裏看看呢？”我自言自語道，“和兔子交交朋友，聊聊天？”正當我想入非非的時候，永老師責怪那隻拉姆：“你叫什麼？有什麼可叫的？不就是一個兔子洞嗎？看麗梅怎麼沒有叫呀？”我的臉又不有自主的紅了。我偷看了那隻拉姆一眼，那隻拉姆嘴巴鼓得大大的，頭一扭，不理我了，我現在最討厭的事就是永老師喜歡拿我做比較。

採草莓用了1節課，第2節課是看電影。

今天播的電影是：王子的回憶。

可憐的王子呀！他受過多少罪，多少別人的責罵責打！

我是邊看邊記的，等電影播完了，永老師又開始了她的老話：“看麗梅做得多好呀！還記筆記，你們呢？我看你們連個筆都不動吧！真懶！今天的作業是寫今天看的電影的讀後感！”我心裏暗暗安慰道：好險吶！

回到寢室，我看到花莉寫了一些，就理都沒有理我就洗澡刷牙睡覺了。我覺得這不是花莉的作風，決定明早一早就逼問她身上的傷。

花莉能否告訴我呢？告訴我的背後究竟影藏的什麼祕密呢……

學生描寫小學的作文900字 篇5

習慣了温暖的氣候，我總是喜歡在冬天有陽光的日子裏去曬曬太陽。因為有陽光的時候我總是心情很好，也不知道為什麼我的心情好，只是看見了萬物在陽光的照射下，是那麼的美麗和光輝。也許這就是陽光播灑温暖和晴空的原因吧！透過薄薄的玻璃片望着天空，我看見了七彩的顏色，真的是很漂亮。那樣的感覺很美，好象自己可以做夢到了七彩世界，那裏什麼都有，什麼都是最最精華的。我本人對冬日的陽光格外崇拜，特別是雨過天晴後。因為那時的我心情是由陰轉為豁然開朗。

午飯過後，陽光照進屋子，一縷縷陽光在屋子裏投下一塊光斑，是橢圓形。而當時的我總是喜歡踩在光斑上，目的是把光斑擋住不讓它照射進來。然而自己卻不知道此時的光斑已經照到我的身上了，也形成了橢圓形的亮光斑。自己得意的笑的背後，是母親的微微竊喜。這也不為別的，只是母親看見我當時真的是很傻傻的。也許這是孩子的天真打動了母親或者是母親善意的微笑。在屋子有點悶，我便拿了張椅子搬到院子裏，而那裏陽光大的很。雖然院子什麼景色的沒有了，但掉了葉子的光禿禿的樹幹和樹枝還在。而且樹枝中間還有一個大大的有許多小碎枝碎草搭建的喜鵲窩。而我喜歡坐在椅子上仰頭看樹上的喜鵲窩。自己想着喜鵲窩是怎麼搭的？有喜鵲時樹上是什麼情形？就這樣不知不覺的，身上原本寒冷的温度上升了。感覺到好暖和啊！於是，我乾脆脱了棉衣，興致勃勃的看起了書。那時的感覺很愜意，是很美的事情。想想在寒冷裏跺腳烤火的樣子，想想在寒冷裏呵氣暖手的情形，真的那冬日的陽光比什麼都珍貴。

我很欣賞冬日的陽光，雖然連續的陰雨讓陽光久久不可以播灑，但陽光還是憑藉自己的耐性和毅力等到了陰雨結素的時候。而那天正是陽光全力顯現自己的時間。他拼命的散發着熱量和光輝，想要彌補這之前人們一直沒有享受到的温暖，一種來自大自然的真正的綠色產品。這就是冬日陽光的魅力和價值。它驅動着人們從懶懶的家中走出來，去感受自己帶給人們的温暖。讓這個世界從死寂轉向了生機勃勃的狀態。

冬日的陽光情牽着我的心情，冬日的陽光有否是我的心情的晴雨表。我的鬱悶來自連綿不絕的陰雨，它讓我做什麼事情都沒的耐心，感覺都很煩躁。感覺這個世界是灰暗的沒什麼生機的，也許這是我的偏見，但這個是我生來就有的我沒有辦法去改變它。但當陽光驅散了陰雨把陽光普照下來時就是我的心情豁然開朗的時候。而這個習慣朋友都已經習慣了，他們給我一個稱號“向日葵”。意思就是我喜歡跟着冬日的陽光轉。我不介意，因為我喜歡冬日的陽光。

冬日的陽光給我温暖，給我能量，給我心情，我是它的“風向標”，而它是我的“上帝”。

學生描寫小學的作文900字 篇6

剛開始看時，就看到了本書的主人公：西瓜小丑。他的人物檔案是：黑眼圈，紅鼻頭，頭頂綠鸚鵡，身穿綠底黑條的西瓜服。據説，他一出場，就能引得孩子們的尖叫。也是帶給孩子們歡樂的一個人物。看到這個介紹，我就對這本書充滿了憧憬，渴望能儘快進入書中與書中的小人物交談。

西瓜小丑如同那楠木林一樣神祕。正如文章所説，在楠木林裏看不到一個孩子，看不到西瓜小丑，但楠木林是孩子們最嚮往的地方，那裏充滿了歡樂，能讓孩子找到她們要的快樂與夢想。西瓜小丑就是這麼神祕。更添加神祕色彩的，是因為綠毛龜的存在。它喜歡聞孩子味兒。所以在西瓜小丑表演馬戲時不會離開，也會隱藏在樹林裏看。

西瓜小丑是善良的，他帶給孩子們快樂。但馬戲團的人似乎卻不喜歡西瓜小丑。他們開會的內容永遠是如何對付西瓜小丑。但很難走進楠木林，總是認為西瓜小丑具有神祕的魔法。你們也是那麼認為嗎？哈哈，其實不是這樣。是那充滿魔力的綠毛龜保護着西瓜小丑。！但不幸的是，馬戲團利用西瓜小丑最在乎的綠鸚鵡活生生的把西瓜小丑捉住。但是西瓜小丑説：“我想和你做個交易。交易的內容就是用我的自由換綠鸚鵡的自由。”看到這裏，我被西瓜小丑的善良深深打動。關鍵時刻他想的不是他自己而是陪伴自己多年的知己。綠鸚鵡並沒有飛走，而是停留在了西瓜小丑的頭上，久久捨不得離去……西瓜小丑吻了一下綠鸚鵡，把它拋的高高的，既悲傷又豁達地説：“快飛吧！飛的越遠越好！”動情之處再現！我感受到了純真的感情，讓我記憶猶新。

不久，馬戲團把西瓜小丑告上了法庭。告他“勾魂罪”、“偷心罪”。西瓜小丑沒有錢請律師，沒有足夠的口才為自己辯護。毫無疑問，官司輸了！他要永遠離開楠木林，不能待在有孩子的地方，不能從事馬戲表演！這意味着孩子們永遠看不到西瓜小丑精彩絕倫的表演了！但是，還有綠毛龜！那個神龜可以幫助他，得知西瓜小丑在翡翠島上，他立馬打通通道讓孩子們能夠看到他的表演，那些小貓們則把綠鸚鵡帶到了那裏。眼前又恢復了鶯歌燕舞，歡聲笑語的場景！

看完本書，除了讓我記憶猶新西瓜小丑與綠鸚鵡的深厚感情。最觸動我的還是書中的“一份耕耘，一份收穫”。的確，西瓜小丑用盡了他全身的力量，包括他對於孩子們的喜愛這份最珍貴的力量，成為孩子們心中的國王。沒有他的世界，在孩子們的心裏，黯淡無光。他收穫的是孩子們對他更多的喜歡和對他節目的依戀！這又讓我想到自己，我可以像西瓜小丑一樣，對於學習，更加喜愛，並且全身心地投入在學習中，體會學習的樂趣。相信“一份耕耘一份收穫”在我身上也能體現！