【精品】小學學作文900字三篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的小學學作文900字3篇，歡迎大家分享。

小學學作文900字 篇1

王者歸來，8月12日，中國男子體操隊奪回了那枚屬於我們的金牌，吹響了重振輝煌的號角，更令我們自豪的就是黃旭。他是我們江蘇人，是我們二附的校友，我們衷心地希望他能幫助中國男團奪回那枚失去了四年的金牌。

黃旭身為三朝元老，為了能擁有一個良好的開端，穩定軍心，他第一個出場。鞍馬比賽開始了，黃旭的整套動作如行雲流水，優美又富有節奏感。大概是因為緊張過度，或是因為年齡大了，有些力不從心，黃旭的動作不免顯得有些拘謹，在最後的下馬動作時，黃旭出現了失誤，十分可惜，裁判只給出了14.750分的成績，這個分數可不是黃旭的水平，我坐在電視機前為他捏了一把汗，心裏忍不住埋怨，黃旭，你是怎麼了？這可是一場至關重要的比賽，你可千萬不能輸啊！

接下來的吊環比賽中，黃旭不愧是老將，擁有王者氣勢，大將風範，他從容鎮靜地走向吊環，一點也看不出上輪比賽的失誤。在吊環上，他每個動作都十分完美，發揮自如，給我們一種視覺上的享受。吊環不愧是黃旭的強項，16.000分，沒有任何懸念，這個較高的分數也給了黃旭自信與勇氣。我也忍不住興奮地助威，黃旭加油！中國加油！男團加油！

擁有“鐵臂阿童木”稱號的黃旭，在雙槓上面也更加得心應手，每一個轉體動作都十分輕盈，每一個掛臂動作都做得十分完美。一整套A分70的動作，黃旭完成得十分精彩，每個動作都十分標準，連評委都挑不出刺來。16.475分，這套動作的完美使這場比賽的最高分誕生了！黃旭也為自己振臂歡呼，和隊員擊掌慶賀。坐在電視前的我也迫不及待地歡呼雀躍。

黃旭也是我們學習的榜樣，男團們站在最高領獎台上，俗話説“男兒有淚不輕彈”，但在這一刻，在雄壯的國歌聲中，在冉冉升起的五星紅旗下，男團的6個帥小夥的眼眶裏溢滿了眼淚，為了這刻，所有的辛酸只有他們自己知道。媽媽告訴我，黃旭的胸大肌曾經受過非常嚴重的拉傷，看着他高舉的手臂上斑斑淤青，只有從那裏，我們才能看到黃旭為了體操事業的付出。肌肉拉傷時，黃旭訓練時的每一個動作都要忍受鑽心的疼痛，那種感覺就像肌肉被一點點扯斷，但黃旭不到迫不得已時，絕不停止訓練。終於，黃旭憑着一股倔強勁和對體操的追求，三十而立再次書寫輝煌，為自己的體操生涯畫上了一個圓滿的句號。

黃旭，一個體操歷史中永不磨滅的名字。他奮勇拼搏的精神，他永不言敗的品質，他沉着冷靜的心態，他敢於面對挑戰的自信都是他成功的祕訣。黃旭，我為你喝彩，希望你在今後的人生道路中，用你超人的智慧，面對困難；用你超人的毅力超越自己，再創新的榮耀，新的輝煌！

小學學作文900字 篇2

老師們：

下午好！

前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這裏主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收穫.

習作對於老師和學生來説，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利於老師去引導學生説出學生的心裏話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到説，由説到寫的正確表達的方法。

語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，並以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明瞭作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，説出真話，然後，順水推舟，由説到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎麼修改，這也是促進學生寫作水平。

説到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬鬆的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的.去表達。根據學生的心理特點採用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境説出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悦身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。

這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明瞭的感受到從激趣——審題——選材——説作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。

小學學作文900字 篇3

“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”潮起潮落，月如影相隨，唯美的讓人心醉。

--題記

記得那次去海邊，我看到了海，碧濤波浪，洶湧澎湃，浪起峯高。海勢似百舸爭流，蜂擁向前。又似千軍萬馬呼嘯而至。萬鼓爭鳴，響徹大地。巨浪排空，轟隆隆的水聲，似龍吟虎嘯，霸氣凌人，令人深感畏懼。碧浪衝起，從遠處以雷霆萬鈞不可阻擋之勢，奔湧過來。只聽“咣”的一聲，青玉迸裂，四處飛濺，化為海面上漂浮的層層白沫。

濤聲依舊，震耳欲聾，海風呼嘯，我已深醉期中不可自拔。過許久，海靜了下來，我站在岸邊的沙灘上,又向遠處望去,只看見海水和天空合為一體,都分不清是水還是天.正所謂:天連水尾水連天.遠處的海水,在嬌豔的陽光照耀下,像片片魚鱗鋪在水面,微風蕩起，碎金瑩瑩。

海灘上游人很多，有的撐起太陽傘，慵懶的躺在沙灘上看雜誌。有的擺起白色的帆布，一家人席地而坐，嘗着海味，談天説地。有的遊人帶着孩子，在沙灘上嬉笑打鬧。賣水的小販，都擺起各式各樣的飲料爭拉遊客到自己這兒購物，有時為了壟斷，甚至不惜低價出售。賣燒烤的小販，有時還吆喝兩聲，聲音很怪，引得遊客大笑。但烤龍蝦的香味，也使遊客圍的水泄不通。還有賣貝殼飾品的，在給旁邊的幾位女遊客介紹自己的工藝品，那幾位客人聽了連連點頭，便花錢購買。戴上之後，他便美言兩句，讚語直接説進遊客的心坎裏。所以令遊客大為讚賞，接着聚集在攤位的人多了，他的工藝品也大受歡迎，很快便哼着小曲收攤了，另旁邊幾位賣貝殼的商人大跌眼鏡。

夜幕降臨，月將升高閣，遊人散去。聽不見白天的喧囂，只有輕輕地海浪聲，我唯獨坐在海灘，看着“海上明月共潮生”即刻月亮出海了。在騰空的一瞬間，它彷彿猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔淨。

吸着海風，任思緒流淌，閉上眼感受這迷濛的醉意。當我睜開眼，遼闊的夜空已綴滿繁星，月似玉輪，高高懸掛在天邊，銀色的月光映着幾絲兒羽毛般的輕雲，美妙極了。萬點繁星如同撒在天幕

上的顆顆夜明珠，閃爍着燦燦銀輝。他們圍着月輪，便構成一幅奇麗的“眾星捧月”之圖，任再高明的畫家也不能將它描繪，因為它是大自然的鬼斧神工所作。

此時的海水，浮光躍金，在月光照耀下，泛起點點光輝。海水徐徐漫過海灘，我的心已然泛起漣漪。我好像見到了一襲白衣的李白飄然而至，聽他吟誦“月下飛天鏡，雲生結海樓”又隨之感受到“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”愁思，接着隨王維一起感受“明月鬆間照，清泉石上流。”的幽深意境，又跟着蘇東坡欣賞“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”感受他的曠達胸襟.....

飄飄欲仙，好似進入蓬萊仙境，又好像窺到了清涼的月宮..

天空已略顯魚肚白，我從夢境醒來，覺得心如明鑑，不知不覺接受了月的洗禮。此時再看也只是曉風的殘月，但它依舊不捨，依舊玩那“悼月追雲”天還未亮，我起身離去。

回頭望，滄海煙波裏，只有涼月一枚。

--尾記