【熱門】小學學作文800字合集五篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的小學學作文800字5篇，歡迎大家分享。

小學學作文800字 篇1

讀《畢淑敏散文精選》，常常驚異於她如何從並不複雜的人生經歷中採擷了那麼多瑰麗的珍珠，在讀者面前如孔雀開屏展示一幅燦爛的生活美景。

這位‘不安分’的醫生把她的職責發展到極致，不僅要治病，還要救人，她成了心理醫生。心理的諮詢讓世界在她面前展開了一扇窗，使她有機會走進各式各樣普通人的心靈深處。

畢淑敏是一位母親，她用母愛感受着孩子的成長。《混入北圖》我認為應該算是一場母子歷險記，根據規定，只有上了大三以上才能進入北京圖書館的，但是為了滿足酷愛讀書的兒子的心願，畢淑敏讓兒子拿着父親的工作證，冒名頂替，母子混進了北京圖書館。經過這次讓孩子最大的感觸是：北圖的書真多呀！自己一定要從北圖正門進去。愛子之心、愛子之行令讀者動容。

《青蟲之愛》也許算是給我感觸最深的一篇文章了，寫的是母愛，但視角卻與一般的母愛文章迥然不同。一位見了蟲子就怕的要死的柔弱女子，做了母親後，為了自己的女兒，竟變得見蟲不驚了，是母愛改變人性中的怯懦，讀起來好有親切感，因為我們家也曾有過，聽外婆訴説媽媽在沒生我之前很嬌氣，連小飛蟲都怕，可是她當了媽媽後感覺變了一個人，不僅變得堅強而且包容，因為是母愛改變了這一切。“女人是弱者”，這話男人相信，女人默認。青少年時她們盡情地汲取着親情、愛情，毫不掩飾地展示自己的柔弱。然而，再柔弱的女人，成為媽媽都會變得堅強，沒有理由，是母親的本能。如同書中道出：孩子信任依賴的目光，令女人隱藏怯懦，呈現堅強，用心中源源不斷的愛，為孩子撐起一片藍天。我這個當女兒的要向偉大的母愛致敬，更在行動上尊重母親，聽媽媽的話。

讀完這幾篇文章，我幾乎不敢下筆描繪。愛瀰漫在文章的字裏行間，酣暢淋漓，讀來令人震撼。流暢的語言，縝密的思維，精闢的分析，將我拉入愛的世界，久久不能回神。任何關於愛的闡述，在他的面前都顯得非常卑微，我只能告訴你們，細細去“品味”你身邊的愛，你才會真正地明白愛的真諦。

作家畢淑敏是一本書，需要細細品味，這本書是澄清的、健康的、充滿活力的。她生活在平常人中間，給我們展示的是當代普通人的日常生活。讀她的書，掩卷深思，常有餘音繞樑，三日不絕於身之感。書中不僅寫了普通人的生活，更寫出了普通人的心理和生活的哲理，這就是她的散文獨具魅力的原因了。

小學學作文800字 篇2

祖國是遠航的巨輪，載着我們駛向光明的彼岸。學校是和諧的家園，每個人享受着幸福和温暖。“好好學習，天天向上；虛心好學，刻苦鑽研”，是每個學生的座右銘。“團結友愛，互相幫助；幫助別人，快樂自己”，是每個少年時刻不忘的誓言。

這不覺讓我想起了孔融讓梨的故事。

孔融小時候聰明好學，才思敏捷，大家都誇他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦，並且懂得禮節。

一天，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融。孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子。他説：“我年紀小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧。”父親聽後十分驚喜，又問："那弟弟也比你小啊？"孔融説"弟弟比我小，我也應該讓給他。''從此，孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，並且一直流傳下來，成了一個給予比接受更快樂的美德少年。

今天，我校開展爭當“美德少年”主題活動，我想，這不僅是對中華傳統文化的繼承與發展，還是對每一個少先隊員的鞭策與鼓勵。爭當“美德少年”應該從我做起，從我們身邊的點點滴滴做起。

以前，我看到地板上有廢紙，總是熟視無睹。現在，我會毫不猶豫撿起來，扔進垃圾桶。我想這就是變化，這就是作為美德少年應具備的品質。

以前，在學習上，我總是馬馬虎虎，現在我對自己嚴格要求，認真寫好每一個字，思考每一個問題，完成每一次作業。

以前，在家裏洗衣服，整理房間都是媽媽的專利，現在不同了，我的衣服我自已洗，房間自已打掃。因為我開始懂得感恩，開始懂得美德的意義。

"香九齡，能温席"，這是我們都知道的故事。黃香九歲的時候，母親早故，黃香跟他的父親相依為命。家裏很窮，根本用不起鋪褥。黃香對父親非常的孝順。怎麼孝順呢？炎炎夏日，他怕父親睡不着，就用扇子把父親睡的席子和枕頭扇涼了，伺候父親安寢。在寒冬臘月，天寒地凍時，黃香就自己先睡下，用體温去温暖席子，温暖枕頭，讓父親能夠舒適入睡。

一個九歲的孩子就能做到如此的德高，我又怎能衣來伸手飯來張口呢？

大家都知道：少年興則國興，少年強則國強。青少年是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接—班人。作為一名少先隊員，作為一名美德少年，我要當熱愛祖國、理想遠大的少年；我要當勤奮學習、追求上進的少年；我要當品德優良、團結友愛的好少年；我要當體魄強艦活潑開朗的好少年。

“千教萬教教人求真；千學萬學學做真人”。讓我們銘記中華美德，讓美相隨，德相伴，以愛心、恆心、信心托起自己，一起爭當美德少年。

小學學作文800字 篇3

伴着春風，迎着朝陽，同學們三五成羣地來到了那風景秀麗的曲江公園來植樹。春天的曲江公園，風景如畫，一片片新綠的樹林，一簇簇鮮豔的花朵，亭台樓閣，小橋流水，別有一番風趣，引來老年人的遊玩，晨練，更為公園增添活力。這時一位植物指導員走來，笑眯眯地對我説：“我們馬上去植樹。”聽到這些大家高興的一蹦三尺高。在植樹指導員的帶領下，我們繞過了小溪，走過了小橋，來到了一片未開墾的農田裏，一條清澈的小溪穿流而過，可真是植樹的好地方呀!指導員門用樹枝在地上畫了一個圈，那就是我們植樹的範圍。地方選好了，可以挖坑了。説起挖坑，大家都爭先恐後地嚷着要挖坑，經過大家七嘴八舌的`爭論後，大家一致同意由大力神吳浩來挖，只見他拿過一把大鏟子，重重向地上一個猛插，再用腳一蹬，狠很一刨，一些土被刨了出來。大家高興極了，就這樣他一連挖了兩三下。突然吳浩的臉色一沉，臉都漲紅了，手顫動了幾下，怎麼挖夜也挖不起來。暴性子徐浩文推開吳浩，一把拿過鏟子，猛虎下山的硬砸向了那個洞，只聽咚得一聲，冒出了火花。

只聽見咚得一聲，冒出了火花。只見徐浩文的手都發麻了，像一個泄了氣的皮球，唉又失敗了，智多星居偉眼睛一閃，用小鏟子把上面的一層土挖下去，原來有一塊大紅磚正深深地埋在土中，居偉用鏟子把旁邊的土挖鬆了許多，大力神用手搖了兩下，再一拔，頑固的磚頭終於拔了出來，大家高興的手舞足蹈，我們鬆了一口氣。挖土可是用力氣，但放樹苗是技術含量較高的活，沈保民便跑向坑去，用手把樹種了下來並且扶正，居偉又後退了幾步説：“再向右一點，停下停下再向左一點。”一旁的吳浩説：“樹歪一點沒有關係。”居偉解釋道;“根不正，苗也會歪的。”經過幾翻調整樹扶正了。種樹雖然不是容易之事，但培土也不是好乾的，吳浩剛要將大泥塊放進，就被細心的屠悦攔住了，只見她用手將泥塊放在手裏揉一揉，捏一捏，將那泥快揉成了細土，埋了進去，當埋到一半時便用大泥塊埋了起來，又在外圍堆了一個碗形。比起培土來澆水再容易不過了，性急的我趕緊用桶打了一桶水，就要澆。又被屠悦攔住了，只見她用手捧起水灑了上去，水都被樹吸收了。樹種完了，看着那挺拔的樹苗心中不禁歡喜起來。時間很快就過去了，我們這才依依不捨地離去，只見那排排挺立着的樹苗為那光禿禿的農田添上新綠，也許再過幾年那裏會是一片綠樹成陰的樹林，我們種的那棵樹也將會成為一棵參天大樹。那也會是老年人快樂的樂園!我們的忙碌也是值的。

小學學作文800字 篇4

一、設計思想：

1、讀寫結合。讀寫結合是古已有之的寫作指導規律，是我國作文教學中的一條成功的寶貴經驗。“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫必須以讀為基礎，沒有正確的、充分的讀作基礎，寫只能是閉門造車。

2、學生是學習和發展的主體，教師是主導。新課標指出：學生是學習和發展的主體，教師要充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

二、教學目標：

1、明確什麼是狀物；

2、通過自主、合作、探究的方式，學生能結合範文説出狀物的方法；

3、通過談自己感受較深的事物，引導學生説真話、訴真情，真實、生動地表現客觀事物。

三、教學重點、難點：

通過自主、合作、探究的方式和教師的引導，學生能明白如何真實、生動地狀物。

四、教學方法：自主合作、範文引路、適時點撥

五、教學程序：

（一）導入

教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽完之後要告訴我喜歡的原因。

學生聽歌曲，思考為什麼喜歡這首歌，表達自己的看法。

（二）感知什麼是狀物

出示目標：

1、知道什麼是狀物；

2、明白怎樣狀物。

提問：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？

（1） 學生初步感知

結合範文説一説。

板書：抓住特徵

善於描寫

借物傳情

（2）教師引導深入探究

投影荷花圖片和三個描寫荷花的片段

提出思考問題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什麼特徵，表達作者什麼樣的感情。

進一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特徵，但是為什麼不同的人抓住的特徵不同，“抓住特徵”、“善於描寫”、“借物傳情”三者之間有什麼聯繫呢？

明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什麼樣的特徵、怎樣去描寫都要根據“情” 的需要來確定。而“抓住特徵”、“善於描寫”又是“傳情”的基礎，如果沒有對事物特徵具體細緻的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風飄蕩，沒有根基，沒有依託。

（三）根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什麼特徵，想怎樣描寫？

注意：要表達真情實感。

學生思考交流。

（四）總結

在生活中，只要我們是一個有心人，就會對萬事萬物有自己的感悟，只要我們認真觀察、善於比較，就會準確地抓住事物的特徵，再加上我們精彩的描寫，就一定會寫出既如實反映客觀事物，又情深意長的文章來。

六、佈置作業

根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敍文。

小學學作文800字 篇5

一、調查的目的

我校地處農村，學生閲讀面窄、見識少。大部分學生對習作抱有畏難情緒。但是小學生作文教學又是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。對此我們教師都在千方百計地想辦法來培養學生的寫作興趣，提高寫作能力。為培養學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，併為以後的作文教學提供依據，我校課題組於20xx年x月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。

二、調查的內容

本次調查問卷主要是在三—六年級學生中進行。問卷內容共23小題。分別從學生課外閲讀、勤於積累、習作興趣、樂於觀察等幾個方面着手設計，但又各有側重，較全面地對學生作文學習的現狀進行了調查分析。

三、調查的方法及對象

1、調查方法：調查採用不記名問卷的方法。對學生下發50份調查問卷，收回有效問卷50份，所有數據都進行了分析統計。

2、調查對象：xx小學三—六年級部分學生。

四、調查結果與分析

根據調查結果，瞭解到小學生作文中存在的問題：

1、80%的學生只是偶爾讀課外書籍，但不能堅持天天閲讀。甚至還有少數學生從不讀課外書籍。

2、學生所讀課外書籍主要體現是作文書，漫畫書。

3、主動積累的學生很少，都是老師佈置有積累的作業才去完成。即使部分學生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。

4、大部分學生認為生活中的事從沒有細心地觀察過。只是粗略地知道而已。

5、大部分學生不喜歡老師佈置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的範圍。

6、學生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長能夠指導學生習作。

五、思考與對策

調查結果表明：我校學生在課外閲讀這方面簡直就是一個空白，所謂的閲讀就只是讀讀作文書，漫畫。閲讀面太窄。部分學生在閲讀時不能及時積累，不能將知識靈活地運用於習作中；大部分學生沒有細心觀察生活的習慣，所以習作中真情實感就無法抒發出來；學生認為老師的指導才是他們習作進步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學生習作內容枯燥、甚至無話可寫的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學生的習作水平及教師教學水平，我們思考對策如下：

1、班級成立圖書角，讓學生把自己的課外書籍帶到學校來，相互閲讀，培養學生閲讀興趣。

2、每週留一兩次讀書作業，讓學生摘抄好詞佳句，並慢慢嘗試寫出感悟。

3、每月進行一次讀書摘抄作業比賽，激起學生積累的興趣。

4、經常在班級裏舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛鍊他們的口語表達能力。

5、鼓勵學生細心觀察身邊的事，並用日記的形式把每天的所見所聞如實的反映出來。

6、注重課堂的實效性，將作文指導與每單元的每課教學、閲讀教學、口語交際教學結合進行，提高寫作水平。